关于高中生物的问题

生物问题

『根据圣经创世记第一章，上帝创造世界的第一天，就创造了天，创造了地，也创造了水，水一定是非常重要的。我的柳树实验，是要证明上帝创造世界的第三天，上帝说：『天下的水要聚在一处，使旱地露出来。』事就这样成了。上帝说：『地要发生青草和结种子的菜蔬，并结果子的树木，各从其类，果子都包着核。』事就这样成了。这件事就是：树木只要有种子，只要有水，就能供给植物生长所需。』 这段记载说明了，海尔蒙特研究柳树实验的动机是为了印证圣经创世记第一章。
证明树木的重量增加来自雨水而非土壤
树木的重量增加来自雨水而非土壤
把两百磅的土壤烘干称重，然后在土里种下5磅重的柳树种子，收集雨水灌溉；五年后柳树长成169磅3盎司重，土壤再烘干称重，只少了2盎司。
他的实验实在很精确，但是结论有点偏差(因为土壤损失的2盎司，不是他称重的误差，而是土壤提供植物成长所需养分的消耗)
海尔蒙特从柳树的实验，已经想出空气中的二氧化碳是供给植物生长的另一个物质。他继续以燃烧木头研究二氧化碳。一六四四年十二月三十日，在位于贫民区的实验室内，他中毒身亡：不是死于二氧化碳，而是死于他所不了解的另一种足以致命的有毒气体--一氧化碳。

答案B中胚胎的体积不随时间而变化是对的，因为卵裂过程中胚胎的体积是不变的，而且细胞分裂数目越多，细胞的体积就越小。
答案C中细胞核与细胞质质量比随着时间而变小是不对的，因为卵裂过程中胚胎的体积是不变的，那么随着细胞分裂数目越多，细胞核中蛋白质和DNA 越来越多，自然比例是越来越大。

新品种是对的，但是新物种就不对了。
新物种，生物进化的实质在于种群基因频率的改变而生成的物种，突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程中的三个基本环节。

体细胞杂交，得到的可能是新品种，但是新物种，还需要漫长的演变时间。
希望帮到你。

错误。植物的话可以 动物就不可以。

加入”高中生论坛“

错误的，因为杂交技术可培育出新品种，但是是否是新物种就要看细胞培育出的是什么啦

高中的几个生物问题
答：1.基因自由组合是发生在减一后期 非等位基因自由组合的意思如图 即大绿可以和小绿 大绿也可以和小红 自由组合 但大绿不可以和大红 2.测交是指待测个体与隐性纯合子杂交 3.等位基因是位于一对同源染色体的相同位置上控制某一性状的不同形态的基因 书上是 控制一对相对性状的两种不同形式的基因称为...

高中生物问题若干
答：1、C 动物细胞间期有中心粒的复制；前期形成纺锤体不同，动物是中心粒发出的星射线，后期植物细胞形成细胞板。相同的是新时期。2、B、要有纺锤体形成，必须是有丝分裂或减数分裂，而有丝分裂或减数分裂 ，只能发生在真核细胞中；乳酸菌细胞、蓝藻细胞是原核细胞，蛙红细胞进 行无丝分裂 3、对 物...

(十二)在高中生物中发现的问题及建议
答：（9）P112第五章第1节，有关有丝分裂前期的变化：“前期：间期染色质丝螺旋缠绕，缩短变粗，成为染色体。”此处不妥，染色质变为染色体是前期的变化，改为“前期：间期的染色质丝螺旋缠绕，缩短变粗，成为染色体。”或者干脆把“间期”二字去掉更好，“前期：染色质丝螺旋缠绕，缩短变粗，成为染色体。

急!!几道高中生物问题~~
答：8 光合作用光反应中色素被激发产生的电子一部分与ADP、Pi结合生成ATP，另一部分与NADP结合形成NADPH 15 题目强调了人体呼吸运动，所以呼出的二氧化碳产生于呼吸道细胞 26 C动物体内高度分化细胞不能发育成生物体 D在生物体内高度分化的细胞与分化前细胞不同 ...

问几个高中生物问题,高分(有满意的回答再+100分),谢绝复制粘贴_百度...
答：1.不相同。自交是指植物中的自花授粉和雌雄异花的同株授粉，广义的自交也可指基因型相同的个体相互交配。如Aa和Aa交配叫自交。自由交配指在一种群中，不同基因型的个体之间都有交配机会且机会均等，既有基因型相同的个体交配，也有基因型不同的个体交配，强调随机性。自交多代，基因频率不变，但基因...

谈谈高中生物教学存在的问题及对策
答：一、高中生物教学的现状以及教学的主要问题分析 1.高中生物教学的现状分析 高中生物的教学中，在内容上虽然不像化学以及物理课程那样有难度，但是涉及到的抽象内容也比较多，如果没有通过科学化的方法加以应用，学生在学习起来就有着很大的难度.在传统的教学思想观念的影响下，对高中生物教学就存在着诸多的...

关于生物问题(高中)
答：孟德尔遗传定律，也被称为分离定律和自由组合定律，是遗传学中的基本定律。这些定律描述了在真核生物中进行有性生殖时，遗传因子（即基因）如何在配子中分离和在后代中重新组合。这些定律的有效性基于几个关键的假设，包括基因的独立性、等位基因的存在、以及遗传因子在配子形成时的随机分离。然而，这些定律...

高中生物教学存在的问题与改进建议
答：一、新课改背景下高中生物教学存在的问题 1.教师自身素质不高。教学内容能否生动形象的`呈现在学生面前，一方面取决于老师对于课堂内容的精心设计。因此如果教师个人自身能力不强，没有充分的责任感，就很容易在教学过程中出现敷衍了事的情况，严重影响了高中生物教学水平的提高。如果高中生物课程教师对新的...

问几个有关于高中生物学的问题。
答：2、严格来说：受精卵是一个生命的起点，它已经是一个生命了，但它只是一个细胞，还没有发育分化出各种组织、器官、系统等，而且该生物的主要存在形态并不是以受精卵（单细胞）的形态存在，而是以多细胞个体的形式存在于相应生态系统中，所以受精卵只属于细胞层次。---虽然说有些生物的卵细胞也能发育...

请教高中生物问题
答：1，所谓细胞抗逆性说白了就是细胞在恶劣环境下抵抗这种恶劣环境的能力。我们知道自由水良好溶剂，运输养料和废物，参加好学反应这几大功能，换句话说就是生物新城代谢旺盛与否和自由水的比例高低有直接关系，当生物生命力旺盛时其表现出自由水比例上升。同样的当生物在恶劣环境下他的自由水含量相应会下降,...