72、简述皮亚杰关于适应、同化、顺应的关系。
同化（assimilation）指主体将外界刺激有效的整合于已有的图式之中，即个体以其已有图式或认知结构为基础去吸收新经验的过程。顺应指同化性的图式受到它所同化的元素的影响而发生的改变，即改变原有图式或建立一个新的图式以容纳新鲜刺激的过程，“内部图式的改变，以适应现实，叫顺应”。图式是动作的结构或组织（structure or
organization），这种结构或组织有概括性的特点，可以在情境中相互迁移，换言之，图式就是在同一活动中各种重复和运用中保持共性的那个东西。皮亚杰认为，适应的本质是机体与环境的平衡。适应的形式有两种：同化和顺应。同化就是个体把环境因素纳入到自己已有的图示或结构中，以加强和丰富主体的动作。顺应就是主体改变动作以适应客观变化。
所谓同化，就是个体将环境因素纳入已有的图式之中，以加强和丰富主体的动作;当理解起来较为困难的时候，可以结合生活中的具体实例来帮助理解。
所谓顺应，就是个体改变自己的动作以适应客观变化。当自己是一个小的认知结构，刚好反过来，自己到外地吃饭，别人环境太大，自己没法纳入，就去适应，不用筷子，而是吃西餐。我自己去适应别人就是一个顺应。
个体就是不断地通过同化与顺应两种方式，来达到自身与客观环境的平衡的。图式最初来自先天的遗传，以后在适应环境的过程中，不断变化、丰富和发展，形成了本质不同的认知图式(或结构)。
同化与顺应
同化与顺应是皮亚杰从生物学移植到心理学和认识论中的概念。最早提出见于1936 年出版的皮亚杰的《儿童智力的起源》一书。在这部著作里，皮亚杰在对智力和适应的解说中提出了同化与顺应的概念：“机体是一种物理—化学和动态过程的循环，这种循环同环境保持着稳定的关系，双方相互作用，产生新的循环。设A、B、C 等为有机体的元素，X、Y、Z 等为对应的周围环境的元素。
所谓同化，就是个体将环境因素纳入已有的图式之中，以加强和丰富主体的动作;当理解起来较为困难的时候，可以结合生活中的具体实例来帮助理解，比如都是中国人在吃饭，喜欢一桌子人围绕在一起吃白饭，这是已有的认知结构，当外界的有一个小的图式结构，比如外国人加入进来，入乡随俗就是一个同化。
所谓顺应，就是个体改变自己的动作以适应客观变化。当自己是一个小的认知结构，刚好反过来，自己到外地吃饭，别人环境太大，自己没法纳入，就去适应，不用筷子，而是吃西餐。我自己去适应别人就是一个顺应。
个体就是不断地通过同化与顺应两种方式，来达到自身与客观环境的平衡的。图式最初来自先天的遗传，以后在适应环境的过程中，不断变化、丰富和发展，形成了本质不同的认知图式(或结构)。
答：同化与顺应 同化与顺应是皮亚杰从生物学移植到心理学和认识论中的概念。最早提出见于1936 年出版的皮亚杰的《儿童智力的起源》一书。在这部著作里，皮亚杰在对智力和适应的解说中提出了同化与顺应的概念：“机体是一种物理—化学和动态过程的循环，这种循环同环境保持着稳定的关系，双方相互作用，产生新的...
答：皮亚杰说的适应机能包括同化和顺应两个过程。同化就是个体面对一个新的刺激情景时，如果主体能够利用已有的图式或认知结构把刺激整合到自己的认知结构中。顺应则是个体面对一个新的刺激情景时，当有机体不能利用原有图式接受和解释它时，其认知结构由于刺激的影响而发生改变。比如说，我们对鸟形成的认知结构...
答：皮亚杰认为同化、顺应是适应的两种主要途径。1、同化 社会学与其他学科的重要概念之一。同化(英文:Assimilation)，或同化政策在社会学上是指个人或团体，被融入非原本，占据社会支配地位的民族传统文化的过程。同化原本是生物学的概念(参见同化 (生物学))，后来被社会学借用。同化原为生理学概念，指食物在...
答：皮亚杰认为认知的本质就是适应，即儿童在已有图式的基础上，通过同化顺应和平衡，不断从低级向高级发展。（1）认知发展观:发展是一种建构的过程，是个体在与环境不断相互作用中实现的，用图式-同化-顺应-平衡来解释这一过程。图式：儿童对环境进行适应的认知结构；同化：主体用已有图式或认知结构把刺激整...
答：皮亚杰的同化是指个体将新的信息与已有的认知结构进行整合和调整的过程。顺应是指个体在面对新的信息时，不改变已有的认知结构，而是通过调整自己的行为以适应新的情境。平衡则是指个体在进行同化和顺应过程中，寻求达到认知结构的平衡状态。以下是皮亚杰同化、顺应和平衡的例子：同化：1. 儿童将新的玩具...
答：皮亚杰的发生认识论一、几个重要的概念及概述1、把智力活动看作对环境的适应和组织的一种活动。2、图式（结构）：认知结构或智力结构，这种结构把有机体所感知的事物，按其共同特征编成各个组。感知→运动图式→→（同化、顺应）→→成人的认知图式3、同化：是一个认知过程，通过它人把新的、感知的、...
答：可以在情境中相互迁移，换言之，图式就是在同一活动中各种重复和运用中保持共性的那个东西。皮亚杰认为，适应的本质是机体与环境的平衡。适应的形式有两种：同化和顺应。同化就是个体把环境因素纳入到自己已有的图示或结构中，以加强和丰富主体的动作。顺应就是主体改变动作以适应客观变化。
答：皮亚杰认为同化和顺应是适应的两种主要途径。同化是指让你周围的人都同意你的认知，并让他们的认知思维逐渐趋近于你；顺应是指你根据周围的环境和人改变自己的思维，让自己的思维方式变得跟周围相近，更适合引领你在所处环境中生存下去。这两者既是对立的，也是统一的。举个例子，你进入大学之后，大学对...
答：三、同化与顺应同化是指儿童通过将新的经验和知识加入到现有的认知结构中来理解和解释环境。这种过程依赖于儿童自己的认知结构，可以看作是一种自我中心的过程。顺应则是指儿童通过调整自己的认知结构来适应新的环境和经验。这种过程需要儿童感知环境的变化，以调整自己的认知结构。四、平衡平衡是指儿童在...
答：皮亚杰把智力活动看作对环境的适应和组织的活动。他认为，智力的功能是生物学意义上的活动的一种特殊形式。要按照皮亚杰的原意去理解智力组织和适应的过程，就必须掌握图式、同化、顺应和平衡这四个基本概念。它们被皮亚杰用以说明智力发展的过程和原因。1.图式。图式指的是认知结构或智力结构，个人通过它在...
