数学小博士把一堆苹果分给几个小朋友每人六个还多五个每人五个还多八个一共有
解：设把一堆苹果分给x个小朋友
6x+5=5x+8
解得x=3
3×6+5=23（个）
答：一共有23个苹果
拓展资料：
数学思维教学，是数学教师在数学教学活动过程中，引导学生根据数学素材进行具体化的数学构思，进行数学运算，形成数学感知，也就是我们常说的“数感”，是一种动态的数学学习活动。有位老师在教学二年级《小树有多少棵》的看图题时，能引导学生观察文本，描述图意。在老师精心启发下，学生也能准确地说出图上相关的物体、事件和数量，老师表扬学生观察仔细，描述清楚。
看完图后老师追问：“你们还看到了什么？”一个学生自告奋勇地回答：“我还看到了小明和小华都想去种树。”老师听后让同学们送给他三记响亮的掌声，还奖给她一颗聪明星，以鼓励其创造性思维。表面上，老师引导到位，表扬得体，学生观察细致，描述生动，似是无懈可击，但用有效教学的眼光去衡量，实为教学的一个大误区。
因为“想去种树”只是（思想）主观动向问题，不是数学问题。就是说老师的引导只是停留在数学素材上，没有引导学生把数学素材形成数学运算思维。
这样的引导，只是隔靴搔痒，未能真正深入实质，即便那位领了星星的学生把“想去种树”描述得再生动，也仅仅是文本想象，缺少“数感”构思，仍然不是数学运算思维，实效性不强。假如老师换句话问：“你能根据这些条件提出一个数学运算问题吗？”方向就对了，效果也截然不同。
解：设把一堆苹果分给x个小朋友
6x+5=5x+8
解得x=3
3×6+5=23（个）
答：一共有23个苹果
拓展资料：
数学思维教学，是数学教师在数学教学活动过程中，引导学生根据数学素材进行具体化的数学构思，进行数学运算，形成数学感知，也就是我们常说的“数感”，是一种动态的数学学习活动。有位老师在教学二年级《小树有多少棵》的看图题时，能引导学生观察文本，描述图意。在老师精心启发下，学生也能准确地说出图上相关的物体、事件和数量，老师表扬学生观察仔细，描述清楚。
看完图后老师追问：“你们还看到了什么？”一个学生自告奋勇地回答：“我还看到了小明和小华都想去种树。”老师听后让同学们送给他三记响亮的掌声，还奖给她一颗聪明星，以鼓励其创造性思维。表面上，老师引导到位，表扬得体，学生观察细致，描述生动，似是无懈可击，但用有效教学的眼光去衡量，实为教学的一个大误区。
因为“想去种树”只是（思想）主观动向问题，不是数学问题。就是说老师的引导只是停留在数学素材上，没有引导学生把数学素材形成数学运算思维。
这样的引导，只是隔靴搔痒，未能真正深入实质，即便那位领了星星的学生把“想去种树”描述得再生动，也仅仅是文本想象，缺少“数感”构思，仍然不是数学运算思维，实效性不强。假如老师换句话问：“你能根据这些条件提出一个数学运算问题吗？”方向就对了，效果也截然不同。
用假设法
假设有a个小朋友分苹果，总共有b个苹果。
第一句：每人六个还多五个
b=6*a+5
解释：一个小朋友6个苹果，那a个小朋友就总共6*a个苹果，因为分完还多出5个苹果，那就总共有6*a+5个苹果。
第二句：每人五个还多八个
b=5*a+8
解释：一个小朋友5个苹果，那a个小朋友就总共5*a个苹果，因为分完还多出8个苹果，那就总共有5*a+8个苹果。
综上所诉：6*a+5=5*a+8 ==》6*a-5*a=8-5
这样就可以算出来a=3，也就是说总共有3个小朋友分苹果。
根据上面的b=6*a+5和b=5*a+8，随便把3套进哪个等式，都可以算出b=23（比如：b=6*3+5=23）
所以一共有23个苹果。
假设有b个苹果，a个小朋友。
答：所以一共有23个苹果。
答：苹果有13×6+5=83个
答：1、分数单位大的分数一定大于分数单位小的分数。 （ ）2、一个乒乓球的重量约是3千克。 （ ）3、一个圆有无数条半径，它们都相等。 （ ）4、把10克盐放入100克水中，盐和盐水的比是1：10。 （ ）得分 阅卷人 四、计算：（共26分）1、直接写得数。（每题1分，共8分）4× = ÷ = + ...
答：4分 1、
答：思考以上几个问题的基础上,再求哥哥应该给弟弟多少本课外书。根据条件需要先求出哥哥剩下多少本课外书。如果我们把哥哥剩下的课外书看作1倍,那么这时弟弟的课外书可看作是哥哥剩下的课外书的2倍,也就是兄弟俩共有的倍数相当于哥哥剩下的课外书的3倍,而兄弟俩人课外书的总数始终是不变的数量。(1)兄弟俩共有...
答：2012-01-04 · TA获得超过205个赞 知道答主 回答量:56 采纳率:0% 帮助的人:22.9万 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 小学数学(北师大版)六年级上册期末试卷 第1套一、当回“小法官”。仔细判一判。(对的在括号里打“√”,错的打“×”。)5分1、右图中一共有5个 。 ( )2、一个...
答：AB两地相距多少千米？3、一件工作，甲、乙合作需36天完成，乙、丙合作需45天完成，甲、丙合作需60天完成。问甲一人独做需要多少天才能完成？4、两筐苹果共重110千克，现取出甲筐苹果的 和乙筐苹果的 ，共25千克分给小朋友，甲筐原来有苹果 千克。我有数学题库，你需要我可以给你 ...
答：〔卷面整洁2分〕 一、字词小博士。(学习语文,字词是基础,细心完成吧!)(14分) 1、根据拼音写工整美观的汉字。(8分) méi guī pú sa xī shēng táng láng bǔ chán ( 玫瑰 ) ( 菩萨) ( 牺牲 ) ( 螳螂捕蝉 ) shòu xuē zhàng peng jiào huì yù zhuó bīng diāo ( 瘦削 ) ( 帐篷 ) (...
答：一、 当回“小博士”，认真填一填。（20分）1、5.5吨=（ ） 千克 3000平方米=（ ）公顷 2、645000000读作（ ），省略亿后面的尾数约是（ ）亿。3、按规律填数。 1、2、3、5、8、（ ）、21、（）。4、 1：（ ）= = =（ ）％ =（ ）折 5、一个圆柱...
答：AB两地相距多少千米？3、一件工作，甲、乙合作需36天完成，乙、丙合作需45天完成，甲、丙合作需60天完成。问甲一人独做需要多少天才能完成？4、两筐苹果共重110千克，现取出甲筐苹果的 和乙筐苹果的 ，共25千克分给小朋友，甲筐原来有苹果 千克。我有数学题库，你需要我可以给你 ...
