（100分求）科学兴趣小组(关于化学方面)活动方案。
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-08-02
求：和化学兴趣小组有关的活动方案…
三叉神经痛是一种非常痛苦的疾病。并且不易痊愈，可以采用中西医结合的方法治疗此病，可以服用中药胶囊（三叉灵），也可以针灸、封闭、手术，需视病人情况而定
1，可以做氧气提取，氢气提取。
2，再把两种气体混合点燃发生爆炸（小心）生成水，让学生知道水可以这样生成
3，再取些水，里头抛入小粒金属钠（千万要足够小，不然会产生爆炸），演示那在水中的燃烧
4，可以用PH试剂（或试纸）检测其PH值
5，产生氢氧化钠，再可以中和试验，与盐酸反应生成氯化钾溶液，
6，再把溶液烧干生成氯化钾立方体的晶体（烧开的晶体比较小），让学生知道食盐的晶体形状
这些试验方便操作，效果也不错，寓教于乐，材料也方便找。在这只是提个建议，其他试验也可以按照这个思
时的耀眼光芒时就深深的爱上了这门课.
我在上初一的化学选修课的时候，我们的化学老师是这样教我们的：
1．给同学们介绍实验室里做实验的实验器材（如：烧杯、试管……）
2．介绍试验器材的使用方法及注意事项
3．给同学们介绍一些简单的概念（如：化学性质、变化、物理性质、变 化……）让同学观察并能总结一些物质的物理性质等。
4．先做一些简单的试验，引起同学们的兴趣，并问一些简单的问题，引发学 生们深入的去探索问题．并提高学生观察、总结实验现象的能力。
5．让同学们自己做一些简单的实验，比如：用不同的方法制取氧气，用PH
试纸测物质的酸碱性。
也许我说的可能并不是正确的方法，但是就是在这种实验课上，我对化学产生了浓厚的兴趣。
要什么类型的方案,我超懂得,请说清楚,给我流言 食盐结晶实验：
配制浓盐水到过度饱和状态，
将取其一滴放到干净的玻璃表面，
等待溶液干涸后会出现立体的食盐结晶，非常规则，非常漂亮。
本实验要求非常简单，在家里也容易完成，
成本极为低廉，便于普及，
对化学初学者产生兴趣较实用。
呵呵,科学的初一教材有化学部分么?
我现在初三,我记得好像是从初一下才开始学那种分辨化学变化和物理变化
初一有化学
设计实验方案
1．给同学们介绍实验室里做实验的实验器材（如：烧杯、试管……）
2．介绍试验器材的使用方法及注意事项
3．给同学们介绍一些简单的概念（如：化学性质、变化、物理性质、变 化……）让同学观察并能总结一些物质的物理性质等。
4．先做一些简单的试验，引起同学们的兴趣，并问一些简单的问题，引发学 生们深入的去探索问题．并提高学生观察、总结实验现象的能力。
5．让同学们自己做一些简单的实验，比如：用不同的方法制取氧气，用PH
试纸测物质的酸碱性。
1。电解水，混合气体通入一个瘪的小塑料袋。
小塑料袋上面放一个纸罩，点着后把纸罩炸上去。
2。铝热反应
3。加了指示剂的中和反应：氢氧化钠，盐酸，酚酞。
4。把钠放到快到滴定终点的盐酸中去，这样钠剧烈反应，溶液颜色也会变化
5。用过氧化氢给染色了的棉布褪色（可以用它在有颜色的布上面写字）
6。铁在纯氧中的燃烧（顺便做制取氧气的实验：高锰酸钾和氯酸钾混合加热）
这些都是实验现象明显又刺激的小实验，能够吸引学生的眼球和兴趣。
同时也很经典，被做过无数次，不会出问题。
而且有一部分是我结合了两个基础实验的结果，可以作为有一定难度的小课题给学生去思考。
1，可以做氧气提取，氢气提取。
2，再把两种气体混合点燃发生爆炸（小心）生成水，让学生知道水可以这样生成
3，再取些水，里头抛入小粒金属钠（千万要足够小，不然会产生爆炸），演示那在水中的燃烧
4，可以用PH试剂（或试纸）检测其PH值
5，产生氢氧化钠，再可以中和试验，与盐酸反应生成氯化钾溶液，
6，再把溶液烧干生成氯化钾立方体的晶体（烧开的晶体比较小），让学生知道食盐的晶体形状
这些试验方便操作，效果也不错，寓教于乐，材料也方便找。在这只是提个建议，其他试验也可以按照这个思路来做
看完下面的例题你就能解决你的问题了：
判断物理变化和化学变化的依据是什么？电灯发光属于什么变化？
【解析】判断物理变化和化学变化的依据是“有无新的物质生成”，因此，白炽灯泡内的钨丝在通电时会发光放热，这一过程不属于化学变化，因为钨丝在通电后，虽然发光放热，但没有生成新的物质，当停电后，钨丝还是原来的钨丝。
【例6】物理变化和化学变化的关系是：这两个变化往往同时发生，在化学变化的过程里常同时发生物理变化。
蜡烛燃烧时，蜡烛熔化是物理变化，而燃烧则是化学变化。
但物质发生物理变化时，不一定发生化学变化。
例如：金属导电。
【例2】下列物质的性质中属于物理性质的是（ ）
A．氢气的可燃性 B．一氧化碳的还原性
C．稀盐酸的酸性 D．浓硝酸的挥发性
【解析】物质的酸性、碱性、还原性、可燃性都是物质在化学变化中表现出来的性质，属于化学性质。而如溶解性、挥发性等性质是物质不需要发生化学变化表现出来的性质，属于物理性质。因此本题的答案为D。
【例3】下列物质的用途是由化学性质决定的是（ ）
A．用铜作导电材料 B．用薄铝片作铝箔
C.氩气和氮气作灯泡的保护气 D．石灰石作生产生石灰的原料
【解析】物质的性质决定物质的用途。本题限定由物质的化学性质决定其用途。由物理性质和化学性质的定义可知：A是由铜具有导电性决定的，属于物理性质；B是由金属铝具有良好的延展性决定的；C是由两种气体的稳定性决定的，属于化学性质；D由石灰石受热分解生成生石灰决定的，属于化学性质，故本题的答案为：C、D。
认真看下面的地址，你能学到更多。
参考资料：http://www.pkuschool.com/zadmin/manage/details.asp?TopicAbb=directions&FileName=C3ahxt301a001.htm
我在上初一的化学选修课的时候，我们的化学老师是这样教我们的：
1．给同学们介绍实验室里做实验的实验器材（如：烧杯、试管……）
2．介绍试验器材的使用方法及注意事项
3．给同学们介绍一些简单的概念（如：化学性质、变化、物理性质、变 化……）让同学观察并能总结一些物质的物理性质等。
4．先做一些简单的试验，引起同学们的兴趣，并问一些简单的问题，引发学 生们深入的去探索问题．并提高学生观察、总结实验现象的能力。
5．让同学们自己做一些简单的实验，比如：用不同的方法制取氧气，用PH
试纸测物质的酸碱性。
也许我说的可能并不是正确的方法，但是就是在这种实验课上，我对化学产生了浓厚的兴趣。
化学兴趣小组对某生铁样品中铁的质量分数进行探究.请按要求完成下列探究...
答：生成H2的质量：102.4g+247.3g-348.7g=1.0g设生铁样品中含铁的质量为x．Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑56 2x 1.0g根据：562＝x1.0g解得x=28.0g生铁样品中铁单质的质量分数为28.0g102.4g?70.4g×100%=87.5%答：生铁样品中铁单质的质量分数是87.5%．（1）称量时物品放在天平的左盘，砝码...
科学兴趣小组的同学为了探究气压对液体沸点的影响,进行如下图一所示...
答：②青藏高原海拔约4km，当地大气压大约是多少？ ③猜测：海拔约4km的青藏高原烧开水，沸腾时沸点还是100℃吗？三、新课 教学 [板书]： （一）：探究：气压对沸点的影响 活动1 1学生讨论选择器材设计实验，气压对沸点的影响。并完成学案三、1 学生一起观察讨论，自主设计实验方案，教师与学生共同再完成...
某化学兴趣小组为了测定当地的石灰石(主要成分是CaCO3)的质量分数,他们...
答：（1）直接用24g-4g=20g 因为只有CaCO3与盐酸反应 (2)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2气标 100 44 20g （8.8）g （3）同意样的 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2气标 100 73 20g （14.6）g 14.6g/100g*100%=14.6 对了的话，请给个赞！！！O(∩_∩)O哈哈~
某化学兴趣小组进行粗盐提纯、溶液配制实验和探究.(1)粗盐提纯:称取5.0...
答：（1）粗盐的提纯操作顺序为溶解、过滤、蒸发，为计算产率还需要称出所溶解粗盐的质量、称出蒸发后所得食盐的质量，最后进行计算；因此顺序为ACDB；故答案为：ACDB．（2）①计算：需要氯化钠固体的质量为100g×2%=2g；水的体积为：（100g-2g）÷1g/cm3=98cm3=98mL；④存储：把配好的氯化钠溶液装入...
某化学兴趣小组以工业碳酸钙(含少量Al2O3、Fe2O3、SiO2等杂质)生产二 ...
答：（1）碳酸钙与盐酸的反应的方程式：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，离子方程式为CaCO3+2H+=Ca2++CO2↑+H2O，故答案为：CaCO3+2H+=Ca2++CO2↑+H2O；（2）加入氢氧化钙溶液调节溶液的pH为8.0-8.5，此时Al3+、Fe3+沉淀完全，形成氢氧化铝和氢氧化铁沉淀，此时二氧化硅也不会发生反应，若用氢氧化...
化学兴趣小组的同学为测定实验室一大瓶石灰石中碳酸钙的质量分数(杂质...
答：8.8g100x＝448.8gx=20g答：该石灰石样品碳酸钙的质量是20g；（4）该石灰石样品碳酸钙的质量分数=20g25g×100%=80%；故答案为：80%；（5）生成6.6g二氧化碳消耗盐酸的质量为90g，所以生成8.8g二氧化碳消耗盐酸的质量=8.8g6.6g×90g=120g．故答案为：120．
某化学兴趣小组的同学在实验室(室温为20℃)准备将100g溶质质量分数5%的...
答：（1）100g溶质质量分数5%的硝酸钾溶液中含有硝酸钾的质量是：100g×5%=5g，要变为10%的硝酸钾溶液，设需要加入硝酸钾的质量为a，则有5g+x100g+x×100%=10%，解得a≈5.6g；（2）蒸发水，溶质的质量不变，设蒸发水的质量是b，则有5g100g?b×100%=10%，解得b=50g；（3）设加入15%的...
一化学兴趣小组对某生铁样品中铁的质量分数进行探究.请按要求完成下列探...
答：生成H2的质量：102.4g+247.3g-348.7g=1.0g设生铁样品中含铁的质量为x．Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑56 2x 1.0g根据：562=x1.0g，解得x=28.0g生铁样品中铁单质的质量分数为28.0g102.4g-70.4g×100%=87.5%答：生铁样品中铁单质的质量分数是87.5%．（1）称量时物品放在天平的左盘，砝...
某校化学兴趣小组为测定空气中二氧化碳的含量,用Ca(OH)2溶液吸收一定...
答：解：设发生反应的Ca(OH)2的质量为X克，所取空气中CO2的质量为Y克。Ca(OH)2 + CO2 === CaCO3 ↓+ H2O 74 44 100 X Y 1 74/X=100/1；44/Y=100/1 解得X=0.74,Y=0.44 答。。。好好学习，天天向上
某学校科学兴趣小组在研究“带火星木条复燃与氧气体积分数的关系”的...
答：（1）用过氧化氢（H2O2）制取氧气发生反应的化学方程式是 2H2O2 MnO2 . 2H2O+O2↑；（2）根据以上实验事实，可以看出集气瓶中氧气的体积分数≥52.6%时，带火星的木条就能复燃，故答案为：B；（3）通过上述实验可得出的结论是氧气的浓度越大，燃烧越剧烈，反应现象和反应物的浓度有关；（4）如硫...
酸奶制作——可以让孩子了解化学变化，也可以自做自吃自做的酸奶，有意思。
工具和原材料：
1、酸奶种子一瓶（可以用万家宝的原味的，虽然比较贵，但是据说它的菌种比较好；其他的没有试过。无论用什么酸奶作种子，一定要原味的），纯牛奶750－1000ml，根据你准备的容器大小，随意（一瓶125ml的万家宝酸奶，最多可以一次做2kg）。
2、广口瓶一个（消毒）
3、搅拌棍一根（消毒）
4、水桶一只
5、保温材料（一个海绵枕头，或者其他什么的，没有，就用两块浴巾也可以。）
6、填充材料一件（浴巾一块）
7、保鲜袋一个或者保鲜膜一张
8、热水袋一个
制作过程：
1、把酸奶从冰箱拿出来，回温到室温（提高乳酸菌活性），备用。
2、把纯牛奶在热水，（袋装的，只要温热就可以了，70－80度；如果是1kg装
的盒子的，要用开一点的，90－98度）泡3－5分钟，使纯牛奶加热到40度左右（有利于乳酸菌生长）。
3、在温牛奶期间，准备好一个用来做酸奶的瓶子（我用的是雀巢400g的一个大广口瓶，一次可以做750ml），沸水消毒；搅拌棍一根，沸水消毒。并且把热水袋里面灌一些热水，备用。
4、把牛奶从热水中拿出，擦干表面水份（防止倒牛奶的时候，流入瓶子，污染牛奶），倒入广口瓶。打开酸奶，按照6％－10％的配比，加入酸奶种子（750ml大概加60ml，半瓶左右酸奶），用搅拌棍搅拌均匀，盖上保鲜膜或者保鲜袋，拧紧瓶口
5、在水桶里依次放入保温材料、热水袋、广口瓶，最后用浴巾把空隙填满，盖上盖子，压上重物。
6、等待6-8个小时
7、拿出广口瓶，看到牛奶已经成鸡蛋糕样子，说明制作成功
A、酸性溶液能使石蕊变红，酸性溶液的pH小于7，故方案一、二正确，故此选项正确．B、检验氯离子的存在一般选择先加硝酸银溶液，再滴加稀硝酸完成，稀盐酸中含有氯离子，一定会生成氯化银的白色沉淀，所以不能加入稀盐酸，故方案一正确，方案二错误，故此选项错误．C、硝酸钡溶液和硫酸钠反应会生成硫酸钡沉淀和硝酸钠，硝酸钠属于新的杂质，故方案一错误；适量的氯化钡溶液和硫酸钠反应生成硫酸钡沉淀和氯化钠，故方案二正确，故此选项错误．D、检验长期露置的氢氧化钠溶液是否变质，主要是检验是否含有碳酸钠，也就是检验碳酸根的存在，由于碳酸根加入盐酸会产生气泡，加入石灰水会生成沉淀，故两种方式均可行，故此选项正确．故选AD．
初一是刚刚开始接触化学的时期,他们对化学是充满好奇的.培养动手能力,多做做化学小试验;讲讲名人佚事,增加对化学前辈的认识和敬仰;多动动脑筋,出些有趣的化学题竞赛,奖励成绩优异的和方法新颖的同学.本人学化学时觉得化学很有意思,特别是在看到镁条燃烧时的耀眼光芒时就深深的爱上了这门课.三叉神经痛是一种非常痛苦的疾病。并且不易痊愈，可以采用中西医结合的方法治疗此病，可以服用中药胶囊（三叉灵），也可以针灸、封闭、手术，需视病人情况而定
1，可以做氧气提取，氢气提取。
2，再把两种气体混合点燃发生爆炸（小心）生成水，让学生知道水可以这样生成
3，再取些水，里头抛入小粒金属钠（千万要足够小，不然会产生爆炸），演示那在水中的燃烧
4，可以用PH试剂（或试纸）检测其PH值
5，产生氢氧化钠，再可以中和试验，与盐酸反应生成氯化钾溶液，
6，再把溶液烧干生成氯化钾立方体的晶体（烧开的晶体比较小），让学生知道食盐的晶体形状
这些试验方便操作，效果也不错，寓教于乐，材料也方便找。在这只是提个建议，其他试验也可以按照这个思
时的耀眼光芒时就深深的爱上了这门课.
我在上初一的化学选修课的时候，我们的化学老师是这样教我们的：
1．给同学们介绍实验室里做实验的实验器材（如：烧杯、试管……）
2．介绍试验器材的使用方法及注意事项
3．给同学们介绍一些简单的概念（如：化学性质、变化、物理性质、变 化……）让同学观察并能总结一些物质的物理性质等。
4．先做一些简单的试验，引起同学们的兴趣，并问一些简单的问题，引发学 生们深入的去探索问题．并提高学生观察、总结实验现象的能力。
5．让同学们自己做一些简单的实验，比如：用不同的方法制取氧气，用PH
试纸测物质的酸碱性。
也许我说的可能并不是正确的方法，但是就是在这种实验课上，我对化学产生了浓厚的兴趣。
要什么类型的方案,我超懂得,请说清楚,给我流言 食盐结晶实验：
配制浓盐水到过度饱和状态，
将取其一滴放到干净的玻璃表面，
等待溶液干涸后会出现立体的食盐结晶，非常规则，非常漂亮。
本实验要求非常简单，在家里也容易完成，
成本极为低廉，便于普及，
对化学初学者产生兴趣较实用。
呵呵,科学的初一教材有化学部分么?
我现在初三,我记得好像是从初一下才开始学那种分辨化学变化和物理变化
初一有化学
设计实验方案
1．给同学们介绍实验室里做实验的实验器材（如：烧杯、试管……）
2．介绍试验器材的使用方法及注意事项
3．给同学们介绍一些简单的概念（如：化学性质、变化、物理性质、变 化……）让同学观察并能总结一些物质的物理性质等。
4．先做一些简单的试验，引起同学们的兴趣，并问一些简单的问题，引发学 生们深入的去探索问题．并提高学生观察、总结实验现象的能力。
5．让同学们自己做一些简单的实验，比如：用不同的方法制取氧气，用PH
试纸测物质的酸碱性。
1。电解水，混合气体通入一个瘪的小塑料袋。
小塑料袋上面放一个纸罩，点着后把纸罩炸上去。
2。铝热反应
3。加了指示剂的中和反应：氢氧化钠，盐酸，酚酞。
4。把钠放到快到滴定终点的盐酸中去，这样钠剧烈反应，溶液颜色也会变化
5。用过氧化氢给染色了的棉布褪色（可以用它在有颜色的布上面写字）
6。铁在纯氧中的燃烧（顺便做制取氧气的实验：高锰酸钾和氯酸钾混合加热）
这些都是实验现象明显又刺激的小实验，能够吸引学生的眼球和兴趣。
同时也很经典，被做过无数次，不会出问题。
而且有一部分是我结合了两个基础实验的结果，可以作为有一定难度的小课题给学生去思考。
1，可以做氧气提取，氢气提取。
2，再把两种气体混合点燃发生爆炸（小心）生成水，让学生知道水可以这样生成
3，再取些水，里头抛入小粒金属钠（千万要足够小，不然会产生爆炸），演示那在水中的燃烧
4，可以用PH试剂（或试纸）检测其PH值
5，产生氢氧化钠，再可以中和试验，与盐酸反应生成氯化钾溶液，
6，再把溶液烧干生成氯化钾立方体的晶体（烧开的晶体比较小），让学生知道食盐的晶体形状
这些试验方便操作，效果也不错，寓教于乐，材料也方便找。在这只是提个建议，其他试验也可以按照这个思路来做
看完下面的例题你就能解决你的问题了：
判断物理变化和化学变化的依据是什么？电灯发光属于什么变化？
【解析】判断物理变化和化学变化的依据是“有无新的物质生成”，因此，白炽灯泡内的钨丝在通电时会发光放热，这一过程不属于化学变化，因为钨丝在通电后，虽然发光放热，但没有生成新的物质，当停电后，钨丝还是原来的钨丝。
【例6】物理变化和化学变化的关系是：这两个变化往往同时发生，在化学变化的过程里常同时发生物理变化。
蜡烛燃烧时，蜡烛熔化是物理变化，而燃烧则是化学变化。
但物质发生物理变化时，不一定发生化学变化。
例如：金属导电。
【例2】下列物质的性质中属于物理性质的是（ ）
A．氢气的可燃性 B．一氧化碳的还原性
C．稀盐酸的酸性 D．浓硝酸的挥发性
【解析】物质的酸性、碱性、还原性、可燃性都是物质在化学变化中表现出来的性质，属于化学性质。而如溶解性、挥发性等性质是物质不需要发生化学变化表现出来的性质，属于物理性质。因此本题的答案为D。
【例3】下列物质的用途是由化学性质决定的是（ ）
A．用铜作导电材料 B．用薄铝片作铝箔
C.氩气和氮气作灯泡的保护气 D．石灰石作生产生石灰的原料
【解析】物质的性质决定物质的用途。本题限定由物质的化学性质决定其用途。由物理性质和化学性质的定义可知：A是由铜具有导电性决定的，属于物理性质；B是由金属铝具有良好的延展性决定的；C是由两种气体的稳定性决定的，属于化学性质；D由石灰石受热分解生成生石灰决定的，属于化学性质，故本题的答案为：C、D。
认真看下面的地址，你能学到更多。
参考资料：http://www.pkuschool.com/zadmin/manage/details.asp?TopicAbb=directions&FileName=C3ahxt301a001.htm
我在上初一的化学选修课的时候，我们的化学老师是这样教我们的：
1．给同学们介绍实验室里做实验的实验器材（如：烧杯、试管……）
2．介绍试验器材的使用方法及注意事项
3．给同学们介绍一些简单的概念（如：化学性质、变化、物理性质、变 化……）让同学观察并能总结一些物质的物理性质等。
4．先做一些简单的试验，引起同学们的兴趣，并问一些简单的问题，引发学 生们深入的去探索问题．并提高学生观察、总结实验现象的能力。
5．让同学们自己做一些简单的实验，比如：用不同的方法制取氧气，用PH
试纸测物质的酸碱性。
也许我说的可能并不是正确的方法，但是就是在这种实验课上，我对化学产生了浓厚的兴趣。
答：生成H2的质量：102.4g+247.3g-348.7g=1.0g设生铁样品中含铁的质量为x．Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑56 2x 1.0g根据：562＝x1.0g解得x=28.0g生铁样品中铁单质的质量分数为28.0g102.4g?70.4g×100%=87.5%答：生铁样品中铁单质的质量分数是87.5%．（1）称量时物品放在天平的左盘，砝码...
答：②青藏高原海拔约4km，当地大气压大约是多少？ ③猜测：海拔约4km的青藏高原烧开水，沸腾时沸点还是100℃吗？三、新课 教学 [板书]： （一）：探究：气压对沸点的影响 活动1 1学生讨论选择器材设计实验，气压对沸点的影响。并完成学案三、1 学生一起观察讨论，自主设计实验方案，教师与学生共同再完成...
答：（1）直接用24g-4g=20g 因为只有CaCO3与盐酸反应 (2)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2气标 100 44 20g （8.8）g （3）同意样的 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2气标 100 73 20g （14.6）g 14.6g/100g*100%=14.6 对了的话，请给个赞！！！O(∩_∩)O哈哈~
答：（1）粗盐的提纯操作顺序为溶解、过滤、蒸发，为计算产率还需要称出所溶解粗盐的质量、称出蒸发后所得食盐的质量，最后进行计算；因此顺序为ACDB；故答案为：ACDB．（2）①计算：需要氯化钠固体的质量为100g×2%=2g；水的体积为：（100g-2g）÷1g/cm3=98cm3=98mL；④存储：把配好的氯化钠溶液装入...
答：（1）碳酸钙与盐酸的反应的方程式：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，离子方程式为CaCO3+2H+=Ca2++CO2↑+H2O，故答案为：CaCO3+2H+=Ca2++CO2↑+H2O；（2）加入氢氧化钙溶液调节溶液的pH为8.0-8.5，此时Al3+、Fe3+沉淀完全，形成氢氧化铝和氢氧化铁沉淀，此时二氧化硅也不会发生反应，若用氢氧化...
答：8.8g100x＝448.8gx=20g答：该石灰石样品碳酸钙的质量是20g；（4）该石灰石样品碳酸钙的质量分数=20g25g×100%=80%；故答案为：80%；（5）生成6.6g二氧化碳消耗盐酸的质量为90g，所以生成8.8g二氧化碳消耗盐酸的质量=8.8g6.6g×90g=120g．故答案为：120．
答：（1）100g溶质质量分数5%的硝酸钾溶液中含有硝酸钾的质量是：100g×5%=5g，要变为10%的硝酸钾溶液，设需要加入硝酸钾的质量为a，则有5g+x100g+x×100%=10%，解得a≈5.6g；（2）蒸发水，溶质的质量不变，设蒸发水的质量是b，则有5g100g?b×100%=10%，解得b=50g；（3）设加入15%的...
答：生成H2的质量：102.4g+247.3g-348.7g=1.0g设生铁样品中含铁的质量为x．Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑56 2x 1.0g根据：562=x1.0g，解得x=28.0g生铁样品中铁单质的质量分数为28.0g102.4g-70.4g×100%=87.5%答：生铁样品中铁单质的质量分数是87.5%．（1）称量时物品放在天平的左盘，砝...
答：解：设发生反应的Ca(OH)2的质量为X克，所取空气中CO2的质量为Y克。Ca(OH)2 + CO2 === CaCO3 ↓+ H2O 74 44 100 X Y 1 74/X=100/1；44/Y=100/1 解得X=0.74,Y=0.44 答。。。好好学习，天天向上
答：（1）用过氧化氢（H2O2）制取氧气发生反应的化学方程式是 2H2O2 MnO2 . 2H2O+O2↑；（2）根据以上实验事实，可以看出集气瓶中氧气的体积分数≥52.6%时，带火星的木条就能复燃，故答案为：B；（3）通过上述实验可得出的结论是氧气的浓度越大，燃烧越剧烈，反应现象和反应物的浓度有关；（4）如硫...
