教师的教书方法让学生感到酸,甜,苦
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-28
教师工作的酸甜苦辣及应对策略
酸
刚毕业那几年，教师不但工资少，而且地位低、工作量大，正如人们所说当教师是劳心费神不讨好，所以许多有门路的同学要么从政，要么经商，要么改行，作了师范学校的逃兵，我好羡慕好羡慕，心里也想逃，但自己家里既没有门路又没有靠山，当然不能随自己的意愿去做，没有办法，我只好酸酸地对他们说：“我觉得自己做教师最适合。”
后来，我抱着干一行，爱一行的思想，也慢慢地爱上了教师这一职业。读书、思考、学习，和学生在知识的海洋里交流思想，传递感情，倒也觉得其乐无穷。因此，说话、办事就有了书生气，别人说我酸，我却觉得酸的合情合理。
再后来，年龄大了，结婚了，有孩子了，阅历也丰富了，心情就又复杂了。看到别的行业轻轻松松地工作，欢欢喜喜地领着丰厚的工资和不菲的奖金，而自己呢？虽然上面天天说教师要加工资，其实又没有加多少，外界还以为老师待遇不得了，揣着干巴巴的一两千元工资，就自然而然地体会到囊中羞涩的尴尬。尤其看着一辈子从事教师职业的前辈，清贫的退休，心中的辛酸之情便油然而生。
甜
每天欣赏着校园蓊郁的草木，烂漫的鲜花，悦耳的铃声……呼吸着清冽的空气，看到学生那一张张天真灿烂的笑脸，听着学生一声声清脆的呼唤，我心里暖暖的、甜甜的。
特别是逢年过节，是为师的最幸福的时候：五彩缤纷的贺卡，溢满感激和祝福的短信、email，一句亲切的呼唤，一份温馨的贺卡，一句真诚的祝福，一张满意的考卷，就足以让为师的激动不已，欣喜万分。看到昔日的那些调皮鬼们一个个茁壮成长，事有所成，业有所创时，我的心里充满了温暖和甜意，就更让我以从师为荣执教为乐了。
当然，甜的另一面是苦，但苦对我却是一种别样的营养。
苦
社会中的许多人看到的只是老师的长假期，但他们没看到我们做老师的艰辛。俗话说：“吃不得苦的人就当不好教师。”初闻之，不以为然。但随着深入实践，便明白：教师不仅要在课堂上挥洒汗水，传道、授业、解惑，在课后马不停蹄地批改作业，在课外辅导学生开展多种活动，而且还要出操、晚辅导，守住学生去睡觉。夜深人静时，才拖着疲惫的身子回到家，还得伏案备课。同时教师还要应付上级部门、学校经常进行的师德检查，教学检查、安全检查、卫生检查、创合格学校、督导评估等等，教师自己的时间和空间所剩无几，想挤出时间来继续学习、思考问题或办点私事都难。教师要面对的这些无形的工作压力只能用有苦难言来形容，这种痛苦，不身临其境，是无法体会得到的。
遇到开明的领导还好一点。他不折腾老师，给教师提供自由的工作时间，可根据自己的课适当调整自己的上下班时间，在提高教师的待遇上下工夫，根据学校情况只升不降，想法设法改善教师的福利待遇，使教师与外部比失落时候在内部感到一丝温暖，使教师少一些埋怨增加一些工作积极性。想不开的领导，教师折腾教师。规定一天几签到，动不动扣多少多少钱。更有甚者，有时候晚上还得来上课，星期六星期天，节假日还得来上课，从来不能享受劳动法几倍几倍工资的待遇，有些领导说大部分学校都这样。遇到这样的领导教师更苦，教师的工作能一按一天8小时来衡量吗？一周五天工作制早已实行，教育能全面实行吗？一周上班40小时，40小时之外国家能不能给教师一个说法？不要让一个学校一个标准，让教师工作苦心中甜不行吗？
还有最苦的，是长期来教师始终夹在素质教育与应试教育之间，政府各级有关部门、社会舆论始终是用应试教育的标准来衡量教师进行素质教育的成绩。教师左也不是，右也不对，对需要几代人努力工作才能达到的素质教育目标，恨不得要求教师在眼前就完成；对需要十几年寒窗苦读才能取得的学习成绩，要求教师在学生毕业前夕几个月就要帮助学生夺取。教师既要教书又要育人，还要管案例，承担着三重责任和义务。真是：讲台催人老，粉笔染白发。
你说教师们到底苦不苦？是身苦，心更苦！
辣
虽然常说教师的职业是太阳底下最光辉的事业，但这只能是指整个群体，作为个体的教师有几个在太阳底下熠熠生辉？尽管你呕心沥血，尽管你苦口婆心，尽管你疲惫不堪，但有时你品尝到的怎一个“辣”了得？
1、学生之辣。现在的孩子大多是独生子女，家长宠爱，受不得一点点的委屈，生怕被别人欺负，结果造成了不少孩子刁蛮任性，不服管教,任凭你苦口婆心地说得舌干口燥，他却岿然不动。稍加批评，就觉得受不了，就可能造成师生之间的强烈冲突，有的甚至会动不动就以离校出走相威胁。
2、家长之辣。有的家长对教师的要求更让教师无奈：在有的家长看来，自学生入校那天起，教师就要承担起学生的成长、教育、思想、状态甚至安全等等。学得好，是他的孩子聪明，学得不好，是老师教得不好。平时稍对学生说些严格的话，或座位排得不合理，家长立马到学校与你论理，在众多学生面前让你好失面子，更有甚者与你大吵一通。假如学生考得成绩不理想，他们会马上找领导要求换老师，从不想是自己的孩子不争气；或者班主任严厉批评了严重违纪的学生，他们会无理反缠，甚至恶人先告状，找校领导，找教育主管部门的领导。
3、社会之辣。德高为师，身正为范。职业的特殊，要求教师的职业道德、公众形象、知识结构、文化修养、综合素质都要不同于常人，特殊的职业标准，形成了正统、严谨、近似苛求的作风要求。教师时时刻刻地都要警惕自己为人师表的形象，万万不可放松对自己的约束。稍有差迟，就会引起社会的议论，报纸、电视、网络及各种媒体铺天盖地的向你砸来，让你就像过街老鼠。就连市场小贩对教师的杀价行为也会嘲讽几句：你是教书先生，还在乎这一两毛钱？唉！不由辣从惑中来，悲由心中出！
你看，为师的滋味是不是酸甜苦辣，五味俱全？！但我们仍愿拥有阳光般的心态，把工作中的酸甜苦辣作为幸福的体验！我们仍将坚持用心去对待每一个学生，用爱心、耐心去感化教育与我们有缘的每一个孩子，使他们有一个美好的明天！
教师的教书方法让学生感到酸,甜,苦
答：所以许多有门路的同学要么从政，要么经商，要么改行，作了师范学校的逃兵，我好羡慕好羡慕，心里也想逃，但自己家里既没有门路又没有靠山，当然不能随自己的意愿去做，没有办法，我只好酸酸地对他们说：“我觉得自己做教师最适合。
幼教老师的酸,甜,苦,辣体现在什么地方
答：作为教师，尤其是幼师，确实是苦辣酸甜人生百味。孩子们进入幼儿园从陌生的眼神到大班毕业后恋恋不舍的离开，这期间在幼儿园的每一天，都可以说是让人回味的。工作中的辛苦、艰苦都会被孩子甜甜的一句老师辛苦了取代，那种甜甜的被孩子挂记在心里的幸福，一辈子也忘不掉。当孩子们离开幼儿园，上了小学...
结合陶行知的师生观,谈谈如何践行新时代的师生观
答：一、教师要关心、爱护学生，善于帮助学生 教师应把学生当作自己的孩子或弟妹来加以关爱，要经常深入学生中间，进行交流与沟通，体察他们的酸甜苦辣，关心他们学习、做事、为人各方面的情况。要给生活困难的学生更多的关怀，给学习困难的学生更多的鼓励，及时地引导他们，帮助他们解决实际问题。二、教师要尊重...
如何进行小学语文体验式教学体验式学习
答：在师生对话的过程中,教师要给与方式方法上的指导,积极创设对话情境,开展有效讨论,在思维的碰撞互动中更深入地感受和理解文本,取得心灵上的沟通。教师要走到学生中去,去讨论、倾听、点拨,使学生个体的感性的体验上升到理性的认知。如,我们在教学《印度洋上生死夜》时,学生认为皮埃尔除了在原地提醒过往的船只这里即将发...
班主任如何做好学生教育工作
答：我觉得首先我们班主任要有一个良好的心态,这样才能感染我们的学生,在管理班级的时候会有意想不到的收获。老师们都认为班主任工作很辛苦,的确如此,我也深深体会到了这一点,每天要处理很多琐碎的事情,遇到这样那样的困难,不论大大小小的事情都要找班主任,让班主任处理。平常说做好班主任工作要有爱心、耐心、责任心等等...
常见的教学方法有哪几种
答：下面,让我为你答解。 关于教学方法有哪几种 1、 大脑风暴教学法:就是教师引导学生就某一课题自由发表意见,并对其意见的正确 性或准确性教师不进行任何评价的方法。它是一种能在最短的时间里,获得最多的思想和观点的工作方法。被广泛应用于教学、 企业管理 和科研工作中。在职业教学中,教师和学生可通过大脑...
语文教学反思
答：但在学生自主选择时,往往避难就易。如果一味地用喜欢的方式读,极易让学生产生遇难逃避的不良心理。 2.“你学懂了什么”。 教师话落,学生纷纷举手回答。仁者见仁,智者见智,场面热烈感人。教师或全盘肯定,或蜻蜓点水式评价,不深究,听之任之。仔细品评,我们不难发现,学生对于这一问题的回答是多层次、多角度、多...
如何通过改变教学方式促进学生学习方式的转变 中学生物
答：所以要根据教材,不同的内容采取不同的教学方法来活跃课堂,培养学生兴趣。如:在上二年级《五味瓶》一课时,就可以采用做实验的方式让学生亲口尝一尝“五味”酸、甜、苦、辣、咸,这种简单的探索适合低年级学生,他们乐于自己找到答案并从中获取乐趣。(二)发展阶段突出教学的自主性和创造性 本阶段意在满足参与愿望,适...
如何通过优秀的数学教学设计完成教师与学生共同成长
答：接近学生最快的办法莫过于和学生一起做游戏 玩过之后 再和学生谈心 这时学生就会消除对班主任的恐惧感 非常愿意与老师交流。但是 教师要经常与学生交流 才能真正走入学生生活。最后 与学生融在一起。班主任得到学生的信任、敬重后 要想在班中建立凝聚力、向心力 使学生学习、德育迅速提高 教师还要与学生一起学 一...
调整心态 认真的对待工作生活中的酸甜苦辣
作为教师，尤其是幼师，确实是苦辣酸甜人生百味。
孩子们进入幼儿园从陌生的眼神到大班毕业后恋恋不舍的离开，这期间在幼儿园的每一天，都可以说是让人回味的。
工作中的辛苦、艰苦都会被孩子甜甜的一句老师辛苦了取代，那种甜甜的被孩子挂记在心里的幸福，一辈子也忘不掉。
当孩子们离开幼儿园，上了小学，在路上看到你还能一下子叫出某老师，我觉得值了。
酸
刚毕业那几年，教师不但工资少，而且地位低、工作量大，正如人们所说当教师是劳心费神不讨好，所以许多有门路的同学要么从政，要么经商，要么改行，作了师范学校的逃兵，我好羡慕好羡慕，心里也想逃，但自己家里既没有门路又没有靠山，当然不能随自己的意愿去做，没有办法，我只好酸酸地对他们说：“我觉得自己做教师最适合。”
后来，我抱着干一行，爱一行的思想，也慢慢地爱上了教师这一职业。读书、思考、学习，和学生在知识的海洋里交流思想，传递感情，倒也觉得其乐无穷。因此，说话、办事就有了书生气，别人说我酸，我却觉得酸的合情合理。
再后来，年龄大了，结婚了，有孩子了，阅历也丰富了，心情就又复杂了。看到别的行业轻轻松松地工作，欢欢喜喜地领着丰厚的工资和不菲的奖金，而自己呢？虽然上面天天说教师要加工资，其实又没有加多少，外界还以为老师待遇不得了，揣着干巴巴的一两千元工资，就自然而然地体会到囊中羞涩的尴尬。尤其看着一辈子从事教师职业的前辈，清贫的退休，心中的辛酸之情便油然而生。
甜
每天欣赏着校园蓊郁的草木，烂漫的鲜花，悦耳的铃声……呼吸着清冽的空气，看到学生那一张张天真灿烂的笑脸，听着学生一声声清脆的呼唤，我心里暖暖的、甜甜的。
特别是逢年过节，是为师的最幸福的时候：五彩缤纷的贺卡，溢满感激和祝福的短信、email，一句亲切的呼唤，一份温馨的贺卡，一句真诚的祝福，一张满意的考卷，就足以让为师的激动不已，欣喜万分。看到昔日的那些调皮鬼们一个个茁壮成长，事有所成，业有所创时，我的心里充满了温暖和甜意，就更让我以从师为荣执教为乐了。
当然，甜的另一面是苦，但苦对我却是一种别样的营养。
苦
社会中的许多人看到的只是老师的长假期，但他们没看到我们做老师的艰辛。俗话说：“吃不得苦的人就当不好教师。”初闻之，不以为然。但随着深入实践，便明白：教师不仅要在课堂上挥洒汗水，传道、授业、解惑，在课后马不停蹄地批改作业，在课外辅导学生开展多种活动，而且还要出操、晚辅导，守住学生去睡觉。夜深人静时，才拖着疲惫的身子回到家，还得伏案备课。同时教师还要应付上级部门、学校经常进行的师德检查，教学检查、安全检查、卫生检查、创合格学校、督导评估等等，教师自己的时间和空间所剩无几，想挤出时间来继续学习、思考问题或办点私事都难。教师要面对的这些无形的工作压力只能用有苦难言来形容，这种痛苦，不身临其境，是无法体会得到的。
遇到开明的领导还好一点。他不折腾老师，给教师提供自由的工作时间，可根据自己的课适当调整自己的上下班时间，在提高教师的待遇上下工夫，根据学校情况只升不降，想法设法改善教师的福利待遇，使教师与外部比失落时候在内部感到一丝温暖，使教师少一些埋怨增加一些工作积极性。想不开的领导，教师折腾教师。规定一天几签到，动不动扣多少多少钱。更有甚者，有时候晚上还得来上课，星期六星期天，节假日还得来上课，从来不能享受劳动法几倍几倍工资的待遇，有些领导说大部分学校都这样。遇到这样的领导教师更苦，教师的工作能一按一天8小时来衡量吗？一周五天工作制早已实行，教育能全面实行吗？一周上班40小时，40小时之外国家能不能给教师一个说法？不要让一个学校一个标准，让教师工作苦心中甜不行吗？
还有最苦的，是长期来教师始终夹在素质教育与应试教育之间，政府各级有关部门、社会舆论始终是用应试教育的标准来衡量教师进行素质教育的成绩。教师左也不是，右也不对，对需要几代人努力工作才能达到的素质教育目标，恨不得要求教师在眼前就完成；对需要十几年寒窗苦读才能取得的学习成绩，要求教师在学生毕业前夕几个月就要帮助学生夺取。教师既要教书又要育人，还要管案例，承担着三重责任和义务。真是：讲台催人老，粉笔染白发。
你说教师们到底苦不苦？是身苦，心更苦！
辣
虽然常说教师的职业是太阳底下最光辉的事业，但这只能是指整个群体，作为个体的教师有几个在太阳底下熠熠生辉？尽管你呕心沥血，尽管你苦口婆心，尽管你疲惫不堪，但有时你品尝到的怎一个“辣”了得？
1、学生之辣。现在的孩子大多是独生子女，家长宠爱，受不得一点点的委屈，生怕被别人欺负，结果造成了不少孩子刁蛮任性，不服管教,任凭你苦口婆心地说得舌干口燥，他却岿然不动。稍加批评，就觉得受不了，就可能造成师生之间的强烈冲突，有的甚至会动不动就以离校出走相威胁。
2、家长之辣。有的家长对教师的要求更让教师无奈：在有的家长看来，自学生入校那天起，教师就要承担起学生的成长、教育、思想、状态甚至安全等等。学得好，是他的孩子聪明，学得不好，是老师教得不好。平时稍对学生说些严格的话，或座位排得不合理，家长立马到学校与你论理，在众多学生面前让你好失面子，更有甚者与你大吵一通。假如学生考得成绩不理想，他们会马上找领导要求换老师，从不想是自己的孩子不争气；或者班主任严厉批评了严重违纪的学生，他们会无理反缠，甚至恶人先告状，找校领导，找教育主管部门的领导。
3、社会之辣。德高为师，身正为范。职业的特殊，要求教师的职业道德、公众形象、知识结构、文化修养、综合素质都要不同于常人，特殊的职业标准，形成了正统、严谨、近似苛求的作风要求。教师时时刻刻地都要警惕自己为人师表的形象，万万不可放松对自己的约束。稍有差迟，就会引起社会的议论，报纸、电视、网络及各种媒体铺天盖地的向你砸来，让你就像过街老鼠。就连市场小贩对教师的杀价行为也会嘲讽几句：你是教书先生，还在乎这一两毛钱？唉！不由辣从惑中来，悲由心中出！
你看，为师的滋味是不是酸甜苦辣，五味俱全？！但我们仍愿拥有阳光般的心态，把工作中的酸甜苦辣作为幸福的体验！我们仍将坚持用心去对待每一个学生，用爱心、耐心去感化教育与我们有缘的每一个孩子，使他们有一个美好的明天！
答：所以许多有门路的同学要么从政，要么经商，要么改行，作了师范学校的逃兵，我好羡慕好羡慕，心里也想逃，但自己家里既没有门路又没有靠山，当然不能随自己的意愿去做，没有办法，我只好酸酸地对他们说：“我觉得自己做教师最适合。
答：作为教师，尤其是幼师，确实是苦辣酸甜人生百味。孩子们进入幼儿园从陌生的眼神到大班毕业后恋恋不舍的离开，这期间在幼儿园的每一天，都可以说是让人回味的。工作中的辛苦、艰苦都会被孩子甜甜的一句老师辛苦了取代，那种甜甜的被孩子挂记在心里的幸福，一辈子也忘不掉。当孩子们离开幼儿园，上了小学...
答：一、教师要关心、爱护学生，善于帮助学生 教师应把学生当作自己的孩子或弟妹来加以关爱，要经常深入学生中间，进行交流与沟通，体察他们的酸甜苦辣，关心他们学习、做事、为人各方面的情况。要给生活困难的学生更多的关怀，给学习困难的学生更多的鼓励，及时地引导他们，帮助他们解决实际问题。二、教师要尊重...
答：在师生对话的过程中,教师要给与方式方法上的指导,积极创设对话情境,开展有效讨论,在思维的碰撞互动中更深入地感受和理解文本,取得心灵上的沟通。教师要走到学生中去,去讨论、倾听、点拨,使学生个体的感性的体验上升到理性的认知。如,我们在教学《印度洋上生死夜》时,学生认为皮埃尔除了在原地提醒过往的船只这里即将发...
答：我觉得首先我们班主任要有一个良好的心态,这样才能感染我们的学生,在管理班级的时候会有意想不到的收获。老师们都认为班主任工作很辛苦,的确如此,我也深深体会到了这一点,每天要处理很多琐碎的事情,遇到这样那样的困难,不论大大小小的事情都要找班主任,让班主任处理。平常说做好班主任工作要有爱心、耐心、责任心等等...
答：下面,让我为你答解。 关于教学方法有哪几种 1、 大脑风暴教学法:就是教师引导学生就某一课题自由发表意见,并对其意见的正确 性或准确性教师不进行任何评价的方法。它是一种能在最短的时间里,获得最多的思想和观点的工作方法。被广泛应用于教学、 企业管理 和科研工作中。在职业教学中,教师和学生可通过大脑...
答：但在学生自主选择时,往往避难就易。如果一味地用喜欢的方式读,极易让学生产生遇难逃避的不良心理。 2.“你学懂了什么”。 教师话落,学生纷纷举手回答。仁者见仁,智者见智,场面热烈感人。教师或全盘肯定,或蜻蜓点水式评价,不深究,听之任之。仔细品评,我们不难发现,学生对于这一问题的回答是多层次、多角度、多...
答：所以要根据教材,不同的内容采取不同的教学方法来活跃课堂,培养学生兴趣。如:在上二年级《五味瓶》一课时,就可以采用做实验的方式让学生亲口尝一尝“五味”酸、甜、苦、辣、咸,这种简单的探索适合低年级学生,他们乐于自己找到答案并从中获取乐趣。(二)发展阶段突出教学的自主性和创造性 本阶段意在满足参与愿望,适...
答：接近学生最快的办法莫过于和学生一起做游戏 玩过之后 再和学生谈心 这时学生就会消除对班主任的恐惧感 非常愿意与老师交流。但是 教师要经常与学生交流 才能真正走入学生生活。最后 与学生融在一起。班主任得到学生的信任、敬重后 要想在班中建立凝聚力、向心力 使学生学习、德育迅速提高 教师还要与学生一起学 一...
