怎样的课堂
“有效课堂教学”主要指在一定的教学投入内（时间、精力、努力），通过教师的教学，学生所获得的具体的进步和发展，带来最好教学效果的教学，是卓有成效的教学。学生的进步和发展是衡量课堂教学有效性的唯一尺度。课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。教与学必须有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的主人。达到有效教学，创设情境，形成问题，使学生愿学。情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。学生因情境的巧妙刺激，学习热情激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开始运转。
我觉得教师在课堂教学过程中要切实作到“有效”两个字应该至少要做好以下两个方面：
（一）备课求“实”——预设、生成，相辅相成。
作为一名教师，在备课前要吃透教材，力求备课准确到位，做好课堂教学预设。因此，必须明确编者意图，明确每节课所学的知识点、知识块在整个单元、整册教材、整个学段所处的地位、作用。每节课的重点、难点、关键点都做到心中有数。当然，教材是专家编的供学生学习的材料，内容单一，片面，所以教师不能完全依赖教材，照本宣科。可以将相关的课外材料引入课堂，使现有的课本与课外的材料相互补充，使我们的课堂更加有血有肉，更加形象生动，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。同时，教材并不是一成不变的，有时为了更好地实施教学，我们需要科学重组教学内容，大胆的改造教材，让教材“为我所用，为生所用”。
课堂教学需要预设，但也不是按部就班，连说开场白、过渡语、结束语都预设好，甚至将语气、手势、表情都事先设计好了，这不是教学而是演戏。同时，过度强调现场生成教学，可能是脚踩西瓜皮-----滑到哪里就到哪里。预设与生成应该是相辅相成，互为作用，通过预设去促进生成，通过生成去完成预设的目标。
在新课程标准中，出现频率较高的词语有“动手操作”、“合作交流”、“体验”、“观察”等。新课程反复出现这些，我想目的就是强调要加强课堂教学中学生参与的过程性，以改变原来单一的学习方式。这种让学生在教师帮助下自己动手、动脑做数学，用观察、模仿、实验、猜想等手段收集材料，获得体验，并作类比、分析、归纳，渐渐地形成自己的数学知识。那么对于《十几减9》这节计算课，我该怎样来体现上述理念，上好这堂课呢？在备课之前我就有点担忧： 第一、 十几减9对于现在一年级的学生来说，在没教学之前要一个得数不是问题，甚至有的学生还喜欢在老师面前大肆炫耀。那怎么样让这些个别学生在知道计算结果、已形成初步计算技能的同时,对计算过程感兴趣，对课堂教学本身感兴趣呢?这是本节课设计的一个重点。 第二、 操作环节的设计。要让学生了解计算过程，必定要展示其过程，那么操作的材料是选择传统的小棒还是其他？操作的形式是个别示范还是合作交流？ 第三、 在既没有教学挂图又没有投影片的同时，怎样更好地利用主题图，让学生更主动地学？ 那么别人是怎样来创设本节课的情境和设计新知的探究部分的呢？我翻阅了一些资料，现部分摘抄如下： 案例一：教学情景的创设部分 1、（出示宠物皮卡丘）你认识它吗？你们喜不喜欢皮卡丘？今天皮卡丘又来到了我们的课堂和我们一起学习，下面皮卡丘请我们同桌的小朋友先来做个凑10的拍手游戏。 2、拍手游戏：10的组成。（同桌边说边对拍） （1） 你拍1，我拍9，我们都是好朋友， 你拍2，我拍8，团结起来力量大， 你拍3，我拍7，我们从小爱学习， 你拍4，我拍6，说话老实不吹牛， 你拍5，我拍5，两数凑数不马虎。 （2）“十的组成”对口令游戏。（略） 3、复习十几的组成。 同学们干的真棒。我们再来比一比看谁抢答得快， 17可以分成10和几？ 12可以分成10和几？ 15可以分成10和几？ 4、创设情境。 皮卡丘夸我们班的小朋友真能干，它决定带大家一起去参加新年游园会。大家快来看看，游园会上有什么好玩的？ 反思： 教师一开始就组织学生开展有趣的拍手游戏、抢答竞赛，让学生在充满乐趣的活动中更熟练地掌握和巩固十和十几数的组成，既复习了旧知，又为学生探索新知，在知识和心理上做了积极的准备。这样的情境创设学生是很有兴趣，那这样的教学设计有利于学生的思维发展，有利于学生对于知识的主动地建构吗？
怎么样的课堂才是好课堂呢？一堂好课没有绝对的标准，可是有一些基本的要求
大致表现在以下五个方面。
1、有意义，即扎实
初步的意义是他学到了新的知识，进一步是锻炼了他的能力，往前发展是在这个过程中有良好的、积极的情感体验，产生继续学习的强烈要求，再发展一步，是他越来越会主动地投入到学习中去。
这样，学生才会学到新东西。学生上课，“进来以前和出去的时候是不是有了变化”。
2、有效率，即充实
有效率表现在两个方面：一是这节课下来，对全班多少学生是有效的，包括好的、中间层次的、困难的，他们分别有多少效果；二是效率的高低。没有效率或者只是对少数学生有效率，那么这节课都不能算是比较好的课。
整个过程中，大家都有事情做，通过教师的教学，学生都发生了一些变化，整个课堂的能量很大。
3、生成性，即丰实
一节好课不完全是预先设计好的，而是在课堂中有教师和学生真实的、情感的、智慧的、思维和能力的投入，有互动的过程，气氛相当活跃。在这个过程中，既有资源的生成，又有过程状态生成，这样的课可称为丰实的课。
4、常态性，即平实
不少教师受公开课、观摩课的影响太深，一旦开课，容易出现的毛病是准备过度。教师课前很辛苦，学生很兴奋，到了课堂上就拿着准备好的东西来表演，再没有新的东西呈现。当然，课前的准备有利于学生的学习，可是课堂有它独特的价值，这个价值就在于它是公共的空间，需要思维的碰撞及相应的讨论，在这个过程中，师生应该相互生成许多新的知识。
5、有待完善，即真实
只要是真实的就会有缺憾，有缺憾是真实的一个指标。扎实、充实、平实、真实，说起来好像很容易，真正做起来却很难。正是在这样的一个追求过程中，教师的专业水平才能提高，心胸才能博大起来，同时也才能真正享受到，教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验。
有趣的，快乐的、开心的。
课堂上同时进行着文字、语音、视频三种方式的互动，学生无需举手就可以随时提问；
教室安装的摄像头能够通过人脸识别技术，让老师第一时间观察到学生对教学内容的兴趣度和关注度，并同步调整教学方式以激发学生的课堂参与度。
英特尔利用物联网技术，驱动智能教育、智慧课堂的普及，解锁新时代课堂的正确打开方式。
物联网驱动下的英特尔智慧课堂，将彻底升级只依靠一张嘴、一支粉笔、一块黑板的传统课堂，教和学的过程都变得更加快乐、灵活和高效。
而你又见过怎样充满科技感的课堂呢？欢迎与英特尔分享你的看法。
作文吗 有趣的课堂
答：（安静）的课堂 （生动）的课堂 （灵动）的课堂 （思维碰撞）的课堂
答：1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。2、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。3、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，...
答：一节好课不完全是预先设计好的，而是在课堂中有教师和学生真实的、情感的、智慧的、思维和能力的投入，有互动的过程，气氛相当活跃。在这个过程中，既有资源的生成，又有过程状态生成，这样的课可称为丰实的课。4、常态性，即平实 不少教师受公开课、观摩课的影响太深，一旦开课，容易出现的毛病是...
答：1、开课娓娓导入，给学生以平静而实在感。注重方法指导，给学生以方向感。能因材施教，充分调动学生积极性，师生互动，学生参与度高。2、自查自纠，小组讨论，展示交流，归纳点拨，拓展延伸。课堂流程科学规范。3、老师是“导”不是“演”，常见有的老师课堂上滔滔不绝、侃侃而谈，激情飞扬，学生听得...
答：我心中的理想课堂很简单，只要老师对同学们少一分苛求，多一分理解；少一分埋怨，多一分宽容；少一分指责，多一分尊重。老师一句鼓励的话语，一个温馨的微笑，一次宽容，都是同学们前进的动力。这就是我心中的理想课堂！望我们的课堂不再产生负担，充满生机与活力，洋溢着欢声笑语，让课堂真正地成为...
答：作为老师：一堂丰富的课堂是自己教的轻松、学生学的开心、学的明白、自己教的开心的课堂。作为学生：一堂丰富的课堂是学生学的开心、学的明白、能和老师一起开心课堂互动、而且在上课期间能跟得上老师的思路、自己学得懂的课堂。
答：知识、观点、态度等干货，学生们学有所得，学有所获。有趣的课堂是教师给的。让学生们喜欢课堂，在轻松有趣的氛围里学到知识。有趣的教师，有趣的教学方法，亦造就一批有趣的学生，培养一批优秀且有趣的人。有尊严的课堂是教师的人品和师德的体现。对所有学生一视同仁，激励学生，共启愿景。
答：教学方法灵活有效,课堂反馈渠道畅通无阻，式多样,方向多维,矫正及时有效。3.教学目标明确,教材处理较好，过程操作符合学生实际,注重分层教学,课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置,始终围绕教学目标进行， 符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。教学过程清晰，能引导学生先想再算,注重学生能力的培养,...
答：我觉得教师在课堂教学过程中要切实作到“有效”两个字应该至少要做好以下两个方面：（一）备课求“实”——预设、生成，相辅相成。作为一名教师，在备课前要吃透教材，力求备课准确到位，做好课堂教学预设。因此，必须明确编者意图，明确每节课所学的知识点、知识块在整个单元、整册教材、整个学段所处...
答：怎样的语文课堂才算是“高效课堂”呢？一、心中有数，确定教学目标 高效课堂应该是实实在在的课堂，要尽量做到让学生在短短的一堂课里学到更多的知识，更多的方法，逐步形成更好的学习习惯，让他们的学习情感和兴趣得到进一步的丰富和发展。因此，高效课堂首先需要制定明确、合理的教学目标，并在教学中...
