大家怎么看待中国式的家庭教育？
我认为中国式的家庭教育类型比较多样，但普遍都是以孩子为中心的。
中国目前比较常见的家庭教育分为四种情况：一部分家长通过某种渠道了解了西方发达国家的教养方式，认为应该给孩子自由，于是盲目推崇“快乐教育”，认为自己在给孩子自由但其实是在放纵孩子。一部分家长认为对孩子要严格要求，甚至不惜使用暴力使孩子屈从，他们往往认为孩子在这样的高压下必将成大器。
还有一部分家长比较摇摆，没有自己坚定的立场，总是焦虑，于是天天盯着别人家教育孩子的方式，然后拿来用在自己孩子身上。另外一种家长是偏中立的，既不过于高压，也不过于放纵，他们较为理性，有一套自己的教育理论，并且能够认真的执行下去。
然后还有占比很小很小的第五种家长，他们普遍比较年轻（孩子都很小）且文化水平较高，因为能够意识到自身教育知识和经验的匮乏，于是积极的向外界寻求帮助，积极学习来弥补自己的不足，比如阅读教育类书籍、参加教育类课程或者专家讲座。
他们能够对自己学到的教育理论和知识进行理性筛选，然后应用到自己对孩子的教育中，并且能够理性的分析这些教育方法的适用性，进而总结出适合自己孩子的一套方法。
我个人认为前四种家长的教育方法弊端很大，第五种家长是最理想的，然而现实是第五种家长少之又少，不过以我接触的家长来看，年龄越小的孩子的家长中第五种家长占比越高，换句话说，第五种家长的数量是在逐步增加的。
相信假以时日，中国家长的教育观念和方法会发生很大改变，中国的教育环境也会日渐好转。
中国式的家庭教育方式是什么？这种教育方式对孩子好吗？
1.中国式家庭教育指中国存在的一些教育弊端和问题，这种教育方式对孩子并不好。家庭教育是父母在家庭生活中为孩子实施的教育。按照现代观念，家长聘请专门研究家庭教育的老师给孩子教育。简称教育家庭教育。很多父母会把自己的梦想或者愿望强加给孩子。如果孩子不服从或者达不到，他会极度失望甚至痛苦。其实这违背了家庭教育“以人为本”的另一个原则。孩子是家庭教育的核心，家长要尊重孩子的意愿，合理引导。
2.大多数人在18岁之前都不确定自己真正喜欢什么，适合什么。在此之前所学的知识，除了奠定我们的知识基础，开拓我们的学习思路之外，还有一个重要的作用就是结合实践探索适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。分数并不能准确的检验我们是否学会了正确的学习方法。北京师范大学教育系副教授孙进不赞成“打”孩子。父母的暴力惩罚会让孩子学会用武力解决问题，经常打孩子会造成孩子的胆怯、敏感、自信，不利于阳光性格的形成。我们可以通过减少零花钱、礼物等物质激励来惩罚他们，让他们知道自己行为的底线。
3.许多父母经常以居高临下的态度对待他们的孩子，要求他们服从自己。孩子没有自己的想法和隐私。在这种不对等的关系中，父母不自觉地做了很多不尊重孩子的行为。父母要学会尊重孩子，放下身段倾听孩子的想法。随着孩子的成长，孩子对事物的看法趋于成熟，家长的角色应该从主导地位转变为听众，让孩子有更多自主选择和说话的机会。“武断的沟通方式不仅阻碍了这种能力的形成，也不利于自信心的建立。
1、隔代教养的问题
这属于中国特色的矛盾。一般容易出现以下几种情况：
（1）教育观念不一致。教育观念不一致往往是因为没有标准，或者说没有可以被说服的标准，观念不一致就会导致对于同一种行为的教育态度和教育方法不一致。
（2）教育孩子的权力争夺。
（3）父母缺位。
这种环境下的孩子容易出现规则感差，原则性差，行为标准混乱，喜欢钻空子，行为不清晰，容易养成依赖性，安全感容易缺失，家庭观念容易出现偏差。
2、过度依赖学校教育和社会教育的问题：
（1）太忙没时间管孩子，送到寄宿学校，或者是托管班、培训班。用大量的学校教育和技能教育填满孩子的时间。
（2）对学校老师期望过高，变相推卸责任，经常用的语言是：老师你说了算，孩子不听我们的就听老师的。
（3）对社会教育过于乐观，觉得孩子长大就好了，到社会上磨练磨练就好了。
孩子的安全感，和父母的亲密感，连接性都会出现问题，而且父母不容易关注到孩子的行为偏差，一旦出问题，就很难调整。
3、教育理念与教育环境不匹配的问题：
（1）社会上流行的教育理念大多来自国外，学了很多理念，感觉什么都懂，什么都会。
我本人对已经出现的大多数教育理论都有学习和涉猎，不评价任何理论的优劣，我觉得，存在即合理，适合还是不适合，重点在于和家庭环境、父母行为、孩子特质是否匹配。
（2）理想和现实往往存在差距。
国情不一样，环境不一样，家庭情况不一样，来自国外的各种教育理论水土不服，执行起来困难重重，家长也会对这些理论抱有一定的期望，所以一旦达不到效果，失望会比较大，然后就会转变教育方式，反而让孩子无所适从。
4、应试教育大环境与个性化成长的矛盾：
（1）中国目前还处于应试教育的大环境，学校教育对孩子在学习方面的评估标准比较单一，必然存在筛选、竞争和排名。在单一的评估标准下，对优秀的定义也会很单一，除了学习，其他方面的优势不是主流，没有办法得到培养和发挥。
（2）大部分父母都是从这种单一评估标准的应试教育中成长过来的，很难摆脱这种评价标准，学习不好的孩子受到的打击和不认同会更多一些。个体化差异很难得到正确的对待。
我认为中国式教育取得了巨大的成就。它具有中国的许多特点。传统的死记硬背和创新的兴趣和启发使教学方法相当成熟。为什么有些人总是比较外国？他们是他们，就像今年的疫情一样，美国人不愿意戴口罩，你怎么不去比？是中式好还是老美式好？为什么没有中国人的自信？
事实上，中国的教育是非常成功的，这有历届世界学生比赛成绩为基础，欧美非常希望中国学生出钱，当然，他们也是为了钱，但是中国学生是香饽饽。
与时俱进当然重要，教学不是一成不变的。我认为英语不能占用学生太多时间，用于中国建设迫切需要的方向和科目，实惠得多。我们首先要肯定自己，向外学习先进的东西。我一直赞成拿来主义，但是对于好的而不是崇洋，我反对崇洋，一直认为中国自己好，几十年就赶上了很多西方也要有中国人的充分自信。
教育必须立足自己，中国式教育必须坚持，不能动摇！
1.不是很赞同
在我的家庭里，我的父母并不赞同中国式家庭教育，所以并不逼迫我去学习，上课。不过有一说一中国的学习压力确实比其他国家要大，既是强国人口又多，竞争压力大。
我曾经中学时有位要好的朋友，她的父母属于标准的中国式的家庭教育，我想约她出来都是不可能的，因为她每天都要上补习班，做更多的练习题，但是她的成绩依旧没有我好，中考的时候她没有考上她母亲要求的高中，我记得很清楚，她母亲直接给她了一巴掌，这也使得我对中国式家庭教育并不认可
过多的压迫孩子会是他们觉得压抑，更不想学习，为何不去尝试带孩子旅旅游散散心？我见过不少人因此有过自残的行为，而他们的父母却认为他们矫情。
我觉得中国的家庭教育并不适合现在孩子的发展，在搞清楚这个问题前必须了解中国式家庭教育的现状，可以用两个词来形容“包办主义”和“蜜糖教育”
“包办主义”顾名思义就是父母包办一切孩子根本没有机会插手自己的事情，这样他们将来会慢慢失去主见，能力很难跟着年龄成长。
“蜜糖教育”就是指父母溺爱子女，他们总想给子女最好的东西，总不愿对方受一点苦头，大家都知道糖吃多了口味会变刁钻，这时看到一点苦的东西可能连筷子的都不敢伸，所以这种家庭教育出孩子必然会成为温室中的花朵，完全经不起一点风风雨雨。
中国社会发展变化很快，九零后这代人的父母借着经济蓬勃发展的大趋势渐渐都过上了好的生活，所以父母自然而然就想补偿子女，不让他们再过自己小时候那种苦日子，这种心理集中体现了父母对子女深沉的爱，所以他们的做法也容易理解，这种教育方式，表面上没什么问题，但对孩子其实是利大于弊的，就像前面分析的那样，他会妨碍，子女的成长，使他们逐渐失去很多，在社会中独立生存的能力。
雏鹰为什么能够振翅高飞？这个和父母的训练离不开关系，如果不是一次次从悬崖边坠落，如果不是一次次直面死亡的危险，它又怎么可能拼命地扇动翅膀直至学会飞翔呢？假如父母都护着它，不让雏鹰遭受这种痛苦，只要等到父母老迈失去捕食能力，那孩子很可能就会被活活饿死，所以这就是素质教育的意义，让子女学会独立生存才是真正对她好。
现代社会竞争越来越激烈，每个人压力变得非常大，如果子女不能尽快成长起来独挡一面，那很快就会被生活所淘汰而“包办主义”和“蜜糖教育”则是加速这一进程的罪魁祸首。
所以无论从现实背景还是中国式教育的弊端来看，它都非常不适合现在孩子的成长。
中国式家庭教育其实具有较大缺陷，这也是经济快速发展不可避免的问题。
中国式家庭教育过于注重学习。现在国家注重学生的全面发展，但由于中考高考的存在以及社会中企业招人标准，所以成绩成为大多数家庭评判孩子的标准。甚至还流传着这么一句话，既然读书读死人了，那就往死里读。
留守儿童偏多。在中国经济迅速发展的同时，家长不可避免的为了生存外出务工，因此教育小孩的责任就轮到了爷爷奶奶这一辈。爷爷奶奶那辈没过上好日子，对小孩会更加宠溺，也因为时代的不同会待缓教育。
家长的不理解。中国的发展过于迅速，导致孩子与家长之间认知差距大。父母一老一套方式说教孩子，孩子对父母则是不理解和不认同。而这种差距不利于家庭和睦，也不利于家庭教育。
答：1. 中国传统的家庭教育往往采取严格和强制性的教育手段，比如父母对孩子抱有高期望，强制孩子专注于学业。2. 这样的教育方式可能会对孩子的身心健康产生不利影响。3. 然而，随着时间的推移，越来越多的中国家庭开始重视孩子的个人兴趣、个性和心理健康，而不仅仅关注学业成绩和名牌学校。4. 这种教育观念的...
答：中国式家庭教育：探索平衡与独立的新路径在当今社会，中国式家庭教育常常被视为一面镜子，反映出我们对于孩子成长的深深关切，但同时也引发了关于过度干预和个体空间的热议。理想的家庭教育应该是双赢的，既要满足孩子的成长需求，又能促进家长的自我实现，形成健康的家庭关系。传统的“密集母职”模式，尽管在...
答：中国式的家庭教育在过去存在着一些严格、强制性的教育方式，比如父母对孩子的高期望、强制要求孩子学习等等。这些方式可能会对孩子的身心健康造成负面影响。然而，随着社会的发展，越来越多的家庭开始注重孩子的兴趣、个性和身心健康，而不是单纯追求成绩和名校。这种转变是值得肯定的。总的来说，合理、科学、...
答：我认为中国式的家庭教育类型比较多样，但普遍都是以孩子为中心的。中国目前比较常见的家庭教育分为四种情况：一部分家长通过某种渠道了解了西方发达国家的教养方式，认为应该给孩子自由，于是盲目推崇“快乐教育”，认为自己在给孩子自由但其实是在放纵孩子。一部分家长认为对孩子要严格要求，甚至不惜使用暴力使...
答：中国父母教育：普遍存在哪些问题？这3个最经典！一、只看到别人家的孩子，看不到别人家的父母没有孩子生来就有着“好孩子”的基因，大多数都调皮捣蛋，喜欢闯祸，真正让他的人生被贴上“别人家孩子”这样金光闪闪的标签的，是他所处的环境和受到的引导。很多家长都只看到了别人家的孩子，却没有看到...
答：在中国家庭教育下长大的孩子，对于物质刺激这个词语一定并不陌生。据了解，这好象是中国父母们独有的杀手锏：考试成绩全部85分以上，给孩子买飞机玩具和酸奶；要是能在全班排名中进入前三，奖励100块钱。反此种种，方式不同，但刺激效果却惊人的相似。当人生观的追求转化成物质上的贪婪，我们又从何谈...
答：传统的家长权威主义教育方式限制了孩子的自主性和创造力的发展。3、综合发展：辩证地看待中国家庭教育传统，可以在保留传统价值观的同时，注重培养孩子的综合素质和个性发展。家长可以鼓励孩子参与多样化的活动，培养他们的兴趣爱好和社交能力；同时，也要尊重孩子的个体差异，给予他们适当的自主权和决策权。
答：目前中国式的家庭教育主要存在以下几个问题：1、隔代教养的问题 这属于中国特色的矛盾。一般容易出现以下几种情况：（1）教育观念不一致。教育观念不一致往往是因为没有标准，或者说没有可以被说服的标准，观念不一致就会导致对于同一种行为的教育态度和教育方法不一致。（2）教育孩子的权力争夺。（3）父母...
答：中国式家庭教育是从2012年10月流行的“中国式过马路”、“中国式接送”等词中衍生出来的，用来指称中国现实存在的一些家庭教育弊端和问题。2012年10月底，重庆市教育科学研究院发布了一份中小学生家庭教育状况的报告，“棍棒”教育受追捧、父母与孩子间平等交流方式缺失造成家庭“冷暴力”、教育投资不惜重金...
答：在对孩子独立性的认可程度上，四国的父亲比母亲更容易把孩子当成大人看待。但中国父母更少认可孩子的独立性，较少把孩子当成大人。日本父母把孩子当大人看的比例最高，四国中位居首位，中国父母把孩子当大人看的比例最低。中国式家庭教育的弊端，值得每位中国家长反思！4、中国父母给孩子零花钱很随意 本...
