幼儿园语言教学活动中，教师有效提问的策略有哪些？
在环境的创造上颠倒了主客体关系，没有搞清楚要创造什么人，什么样的环境。幼儿园环境是幼儿园课程的一部分。教师在创造幼儿园环境时，首先要考虑其教育性质，使环境创造的目标与幼儿园教育的目标相一致。但在实践中，教师主要是根据自身的教育教学便利性考虑环境创设。
根据自己的感受来判断是否好看，少听孩子的建议，少考虑孩子的感受，有时甚至会忽略孩子的身体健康，比如不考虑设施设备的高度，活动用具和材料的大小是否适合孩子，脖子上用绳子挂的吊牌是否危及孩子的安全等。环境的营造主要是从教师的角度考虑，也做了一些纯粹的装饰装修的环境安排，仅供参观学习和领导考察，完全违背了环境教育的基本教育理念。比如很多幼儿园在布置环境的时候，为了突出当地的风土人情和人文特色，选择了很多反映民俗风情的装饰作品。
这是构建园本课程的有效手段，值得肯定。遗憾的是，这些作品通常挂在高高的墙上，孩子们够不到，也不可能与他们互动，获得有用的学习经验。这种环境安排已经成为一种纯粹的装饰，而不是幼儿园课程的有机组成部分。为了追求新的不同的效果，孩子对改变环境过于频繁感到好奇。许多老师总是喜欢经常改变环境，以吸引孩子的注意力。其实这种做法也不合适。
容易浪费资源，降低所创造环境的实用价值。如果孩子天性好奇，有强烈的探究欲望，那么教师就要为孩子创设问题情境，让孩子有机会发现和解决问题，提高思维水平和实践能力；孩子的知识和经验很少，需要积累感性的知识，所以老师应该给孩子提供更多接触实物和真实场景的机会。只有获得环境支持的课程才能真正成为开启幼儿心智的有效载体。幼儿园环境创设是一门艺术，艺无止境。这就意味着广大幼教工作者在创设幼儿园环境时要有长远的眼光和大局意识，应充分考虑幼儿的实际发展水平和需要，能够结合本园的实情，勇于改革创新，不断探索优化，使环境真正发挥促进幼儿全面健康发展的教育功能。
第1种就是家庭的幸福。第2种就是学习普通话。第3种就是课堂内外。第4种就是教学与研究，第5种就是教育学文摘。第6种就是校外教育。
有效提问就是可以跟着一些简单的问题进行简单的回问，然后慢慢诱导幼儿进行回答，而且也要有针对性，不要有模棱两可的答案，而且在孩子回答完之后，也要做出表扬或者是正确的引导。
是有很多策略的，首先老师一定要以身作则，言传身教，给学生树立一个良好的榜样。要找一些特别有趣的问题来提问学生们，而且要找一些学生们自己喜欢的题目，这样就可以带动起他们的积极性。还可以和学生们说，如果谁回答问题的话就给谁奖励。并且也要提前告诉家长们要给孩子做一个准备。
这时候就要注意语气，而且也可以通过一些动画作品当中的人物的说话方式来进行提问，而且也可以在提问的过程当中降低自己的身姿，然后也可以加入一些情感表情或者是肢体动作。
答：教师提问是幼儿园语言活动中一种广泛应用的重要教学手段,好的语言教学活动离不开教师的有效提问,教师有效的提问不仅能将语言教学活动逐步引向深入,而且有助于引发幼儿思考和学习主动性。教师提问是技术,更是艺术。那么,怎样才能语言活动中的提问更有效呢?一、把握重点,满足幼儿不同心理需求要使提问更好地促进师幼之间...
答：而教师提问策略正是指在开展小班幼儿语言活动时为实现教学目标，促使小班幼儿主动表达所运用的指导方法。教师的提问策略对于小班幼儿语言活动的开展有着重要的作用。首先，小班幼儿受其年龄特点的影响，在语言活动中需要教师的适时提问来引导他们表达。其次，针对小班幼儿的特点，教师采用适时的提问策略，如情境...
答：这些都是无效的提问，因为没有小朋友不喜欢听故事。还有，教师一点线索都没有提供，让幼儿无从猜想。另外，教师在提问时要尽量少用叹词“呀、啊、呢”，因为这会使问题显得不简洁。因此，教师在设计提问时不能为了问而问，问题应简洁、明了。2.抓重点，问难点 在教学活动中，教师提问是...
答：提问是教学活动的核心,也是教学中的“常规武器”。教学活动中合理的提问能激发幼儿思维的积极性与创造性,反之则会降低教学的有效性。下面是我整理的幼儿园教师提问的技巧,欢迎阅览。 幼儿园教师提问的技巧 篇1 一、提问要围绕幼儿感兴趣的事物 幼儿年龄小,对事物具有强烈的好奇心,喜欢用自己的理解和处理方式来对待...
答：1.问题简洁明了，语言要符合、吸引孩子的注意力 2.问题要有效，要问到点，具体一些，孩子会更容易明 3.提问题之前，老师要讲清楚要求，避免课堂混乱 4.老师提问题前要做好铺垫，营造良好的课堂互动氛围 5.孩子回答完后，老师要给予积极的回应，老师懂得巧妙的帮助或者引导孩子作用更理想的语言表达方...
答：了解当前提问现状,有的放矢的进行改进。 在语言教学的提问中经常会出现这样的问题: (1)教师提问的目的不明确,只是把提问当作一种课堂教学的必备手段,而不知道为什么提问,直接表现为老师不会提问。 (2)教师接不住孩子抛过来的“球”,对幼儿的回答缺乏正确的回应。老师抛出问题之后,孩子给出五...
答：大体分为专门的语言教育活动和渗透性的语言教育活动两类。1、专门的语言教育活动包括谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和早期阅读这五种基本的形式。2、渗透的语言教育活动包括日常生活中的语言交往，自由游戏中的语言交往，其他领域活动的语言交往，还有随机渗透的日常生活环节中的语言交往。
