什么是四步八环数学教学法
行动导向教学法
一、行动导向教学法的起源
德国是世界上最为重视职业教育的国家，也是职业教育比较发达的国家。德国职业教育界于上世纪80年代起，开展了行动导向教学法（HandlungsorientierterUnterricht）的讨论，这对德国职业教育发展产生了深刻的影响，并取得了巨大的成功。目前，这种方法已经成为中国现代职业教育、培训的主流发展趋势。
二、行动导向教学法的描述
行动导向教学法不是指某一种具体的教学方法，而是由一系列教学方法及技术组成的。
其主要内容包括：项目教学法、大脑风暴法、卡片展示法、文本引导法、模拟教学法、角色扮演法、案例教学法等。它是职业教育的主要教学方式方法。世界各国职业教育界评价它是一种新的课程理念，一个先进的教育观念，一种指导思想，一个完整的职业教育模式，一种新的思潮，一个改革的代名词。其教学方法实施的基础 = 用心＋用手＋用脑（职业活动）。
角色扮演法是一种培养学生社会能力、交际能力的学习方法。通过这个方法学生能了解和学会评价现实社会中各种角色的社会作用和自身位置。
项目教学法请参阅学校网站〔教学管理〕｜〔项目教学法〕OR〔试论项目教学法的开发〕
三、行动导向教学法的基本意义
行动导向的学习是教育学的一种新范示，所谓职业教育行动导向的教学，其基本意义在于：学生是学习过程的中心，教师是学习过程的组织者与协调人，遵循“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”这一完整的“行动”过程序列，在教学中教师与学生互动，让学生通过“独立地获取信息、独立地制定计划、独立地实施计划、独立地评估计划”，在自己“动手”的实践中，掌握职业技能、习得专业知识，从而构建属于自己的经验和知识体系。
四、创建新教学模式的思路
中职教师要担当起行动导向教学改革的重任，应多方面加以学习、锻炼和提高。因为教师是行动导向教学改革的核心人物和关键所在，故教师观念的创新是至关重要的。以行动为导向的教学，其理论教学和实践教学是不可分割、融为一体的。中职教师要创设条件，让学生在行动中学习，教师在指导学生行动时教知识、教理论。教知识，就是教学生怎么做；教理论，就是回答为什么这样做；同时还应启发学生：能有更好的做法吗？能做到更好吗？在行动中教理论知识，才能做到理论的适度够用，而且有助于培养学生的创新精神。
彻底的行动导向教学改革是中职教学的一次革命，它将带来中职教育前所未有的崭新面貌。
（一）进入新课阶段
1.导入新课，板书课题。
2.展示目标，提出要求。
（二）自主学习阶段
3.自主学习。
4.小组学习。
5.点化释疑。
（三）反馈释疑阶段
6.课堂训练。
7.课堂反馈。
（四）模块达标阶段
8.课堂总结。
这种新模式具有四步：提出问题——分析问题——解决问题——拓展应用。
八个教学环节：
（1）、设定问题(根据课程和教材的内容的不同，问题可由教师根据教学目标和学情设定，也可以在教师指导下由学生提出)
（2）、自主探究（由学生在限定的时间内根据问题材料独立思考完成）
（3）、质疑引导（根据提问情况教师有重点、有目的的指导，并针对教学难点和学生的疑惑提出具有探究价值的问题）
（4）、交流分享（以小组为单位，对于分歧较大的问题，在教师的引导下由学生讨论解决并分组展示）
（5）、精讲归纳（在学生总结收获的基础上，由教师进行点拨性归纳）
（6）、当堂检测（即进行考试化训练）
（7）、强化训练（通过检测反馈，对知识的易忘点、易错点、易混点等学生的错误并结合教学的难点进行举一反三性的巩固练习，也可以作为布置作业）
（8）、拓展延伸（结合学生身边和当地社区的课程资源进行适度拓展）
以后有啥问题找我哦。望采纳，谢谢！O(∩_∩)O~
未听过喔
没听说过啊
答：一、“四步八环节”的课堂教学模式。这种新模式具有四步：提出问题——分析问题——解决问题——拓展应用。八个教学环节：（1）、设定问题(根据课程和教材的内容的不同，问题可由教师根据教学目标和学情设定，也可以在教师指导下由学生提出)（2）、自主探究（由学生在限定的时间内根据问题材料独立思考完...
答：课堂教学运用“四环导学”的教学方法,旨在让学生体验自主与合作探究的学习过程，让学生体验个人学习和小组合作的成功乐趣；而教师借助“学案”平台以一个“导”字贯穿课堂教学的每一个环节，引领学生达成学习目标，从而实现高效课堂向高效学习转化。
答：结合学校推行的“以学为主·四步八环”能动课堂改革，大力践行“从教走向学”的理念，我想关键是把握好“两个主体”，一个是主导教师，一个是主体学生；核心是做好“教学”，充分利用课堂这一主阵地，牵住学生学习这一牛鼻子，落实强课提质。 一、科学构建，合理分...
答：四步解题法:①审题,搞清是什么;②构思,搞清为什么;③解答,搞清怎么办;④检验,验证怎么样。四步记忆法:记忆、保持、再认、再现。这些看似常见的步骤,但一旦能够照步执行,学习效果就会立即显示出来。 有的学生在解数学题时,感到无从下手,不知如何思考,那么我们可以给他介绍波利亚的解题过程自问法,使他学会思考,学...
答：练习法是学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法。在教学中，练习法被各科教学广泛采用。4、读书指导法 读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书或参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。5、任务驱动法 教师给学生布置探究性的学习任务，学生查阅资料，对知识体系...
答：把数学知识看成是一个系统,那么数学知识结构具有四大要素,即事实、事理、事用、事体。具体来讲这四大要素据不同层次的知识结构,可对应地罗列如下: 四事、事实、事理、事用、事体、问题、题目、题理、题法、题路、提问、是什么、为什么、怎么用、有何启发、概念、名称、定义、判断、关系、定理、条件结论证明、...
答：“先学后教,当堂训练”是一种先进的、科学有效的课堂教学模式,也是一种课堂结构和教学方法,它是符合新课程改革理念的.搞新课程改革,就是要改变学生的学习方式,变老师讲学生听为引导学生自主、合作、探究性学习.怎样让学生自主、合作、探究性学习呢?“先学后教,当堂训练”教学模式作了科学的回答.“先学”和“当堂...
答：4)练习法练习法是学生在教师的指导下,依靠自觉的控制和校正,反复地完成一定动作或活动方式,借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。从生理机制上说,通过练习使学生在神经系统中形成一定的动力定型,以便顺利地、成功地完成某种活动。练习在各科教学中得到广泛的应用,尤其是工具性学科(如语文、外语、数学等)和技能性学...
答：4.情景与任务驱动的融合,正确树立学生的审美观。 教学方法:情境创设、自学探究、任务驱动、合作学习法,评价交流,总结反馈。 教学目标: 1.学会根据自己的需要应用设计模板、更改背景等方式合理美化幻灯片。 2.了解幻灯片的视图方式。 3.学会复制、删除和调整幻灯片的顺序来编辑、整理幻灯片。 4.在合理制作美化幻灯片...
答：讨论法是在教师指导下,由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法,共同研讨,相互启发,集思广益地进行学习的一种方法。 4、演示法 演示法是教师把实物或实物的模象展示给学生观察,或通过示范性的实验,通过现代教学手段,使学生获得知识更新的一种教学方法。它是辅助的教学方法,经常与讲授、谈话、讨论等...
