蔡元培的教育思想和实践有哪些

1、“五育”并举的教育方针
(1)军国民教育：主张将军事教育引入学校和社会教育中，让学生和民众受到一定的军事训练，在学校教育中强调学生生活的军事化，特别是体育的军事化。
(2)实利主义教育：“以人民生计为普通教育之中坚”，加强职业技能的培训，这也是美国实用主义教育思想在我国的一种体现。
(3)公民道德教育：主张从儒家传统文化入手进行公民道德教育，其内涵和资产阶级追求的自由、平等、博爱的精神相通。

(4)世界观教育：蔡元培受康德哲学影响，将世界分为“现象世界”和“实体世界”。现象世界是人们日常生活的世界，实体世界是更高层次的世界，蔡元培主张人们立足于现象世界追求实体世界。
(5)美感教育：美育是世界观教育的主要途径，主张以美育代宗教。
蔡元培主张“五育”不可偏废，军国民教育为体育、实利主义教育为智育、公民道德教育为德育、美感教育可以辅助德育、世界观教育将德智体三育合三为一，是教育的最高境界。
2、教育独立思想
教育独立思想萌发于五四运动之前，发展兴盛于20世纪20年代，1922年3月，蔡元培发表《教育独立议》一文，阐明教育独立基本观点：

（1）教育经费独立：政府指定固定的款项，专做教育经费，不能移作他用。
（2）教育行政独立：设立专管教育的行政机构，不附设于政府部门。
（3）教育学术和内容独立：教育方针应保持稳定，能自由编辑、出版、选用教科书。
（4）教育脱离宗教独立
同时在实践设想上，蔡元培主张全国分为若干个大学区，每区设立一所大学，管理所有教育事务。大学事务，由教育委员会主持，但这最终属于失败的教育实践，大学区制度没有完全建立。