小学一年级《锄禾》语文教案
设计理念:
设计本课教学时,我以识字、写字和朗读为重点,通过师生平等互动,让学生自主、合作、探究学习,主要指导学生在语言环境中识字,在自己的朗读实践中读懂课文,培养语感,发展学生的想象能力,知道劳动成果的来之不易。
设计思路:
一、对话互动,披情入文
学习本课前,发挥学校地处农村的优势,布置学生留心自己的爸爸、妈妈或邻居的劳作情景,让学生从实际生活中体验到劳动的辛苦。导入
新课前,让学生在小组中交流自己看到的和想到的,让学生的心弦对话交流中被拨起。教师趁机引导:小朋友们,劳动是一件辛苦而又多么有意义的事啊。唐代诗人李绅就写了一首关于劳动的诗。现在,我们一起来学习这首诗。这么一来,整堂课就在师生、生生对话中铺开,达到以情入文的'效果。
二、以读引路,整体感知
1、生自主选择方法读古诗。可自己拼读;可同桌互读;也可小组合作读。
2、指导学生读准古诗。为了避免朗读时的枯燥无味,我采用了老师参与读、抽查学生或小组、接受老师挑战等多种朗读形式,使学生在一种融洽充满竞争的氛围中读书,无形中也培养了学生合作竞争意识。
三、合作参与,多样识字
1、培养语感,听读识字
充分利用小学生听力强的心理特点,采用“听读识字”的方法。即教师边朗读古诗,边分别在诗中相应位置贴上10个需要认读的字,以此引起学生注意生字。而后让学生在课文中画出每个生字,然后教师再范读。经过反复听读,学生已对字的认识有了印象,在此基础上,教师再让学生读文中识字,识字后又读文。这样后又读文。这样,学生学起来就轻松多了。
2、拓展思维,想中识字
即引导学生读准字音后,仔细观察每个字,想想用什么办法可以记住这些字,而后在小组里商量讨论。如编顺口溜:孙悟空按住牛魔王的头(午);利用偏旁记:“汗、滴”;用组词的方法记:“盘、辛、苦”;用联想识记法:天气真好,小字弟弟高兴地上山腰练倒立(当)。
3、自主参与,游戏识字
把游戏引入识字教学中,学生不仅感到有趣,而且印象特别深刻。因此,识字中我让学生做游戏“我当小老师”。即让学生按照老师平时的教学方法教生字,其中渗透组词的训练。如:“请大家跟我读‘午’,‘中午’的‘午’。”用这种方法识记字形,趣味性和培养学生的独立识字能力兼而有之,很有吸引力。分页标题#e#
四、品读感悟,自主学文
1、看一看,蕴情入诗
学生观看课件画面,教师描述:中午,火红火红的太阳公公坐在家门口高兴地欣赏着天下美景,可风伯伯受不了了,浑身发热,赶紧躲起来。此时,一位老爷爷正在密密的庄稼地里一下一下地锄着草,满头的汗水像下雨似的从他脸上滴下来。小朋友们,看到老爷爷这么辛苦,你们想说什么、做什么呢
待学生畅所欲言后,让他们带着对老爷爷的感情,把全诗朗读给旁边的小朋友听。
2、读一读,体会诗意
在学生还沉浸在对老爷爷产生的不同情感中时,鼓励学生自己推荐自己上台朗读,让其他学生当小评委,评选出“小诗人”,教师适时给予奖励。
3、演一演,感悟诗境
启发学生发挥想象做出相应的动作或表情。如:“锄禾”可作劳作状;“汗滴”可引申为擦汗状,表示流了很多汗等。让学生在不知不觉中悟出诗中的意境。
4、背一背,内化诗情
播放轻音乐,让学生闭上眼睛,背诵古诗,强化学生的情感体验。
五、指导书写,展示自我
在学生读准字音,记住字形后,转入书写个别生字的教学。教学中,教师对难记的字进行范写,学生发现字的笔顺,而较容易的字则放手由学生独立完成。
练写后,又引导学生在别人的本子上各写一个字,相互比一比,看谁写得漂亮,评选出“小小书法家”上台书写,而后让全班学生美美地读读“小小书法家”写的漂亮字。这样,既避免了写字的单调乏味,又有效地提高写字质量。
课后,可布置学生把《锄禾》背诵给家人听,并学做一个爱劳动的孩子,延伸课文。
点评:
本课设计的最大特点在于师生对话互动,力图体现学生的自主合作学习。课堂,即师生交往,共同发展,展开各自的生命活力。其表征是互动,交应是互惠。在互动中,师生双方重建民主、和谐、平等的师生关系,转变学生方式;在互惠中,师生双方实现了知识、情感、态度、需要、兴趣、价值观等方面的交流与收获,从而达到共识、共享、共进。上课伊始,教师以对话形式拨动学生的心弦,在读文、识字、书写中激发学生合作参与的热情,保持积极的情绪体验,这将有利于学生主体性的凸现、个性的张扬、创造性的解放。同时体现了低年级学生的年龄特点及与幼儿园的衔接。在师生对话互动中,教师教得轻松,学生学得快乐、充实、有滋有味。
答:5.看图,启发想象。《锄禾》这首诗配有一幅生动形象的插图,插图集中描绘了一位农民一手握着锄头,一手拿着着毛巾拭汗,抬头望那当空烈日的情景。教学时,可提出以下一些问题,引导学生想象:这位农民为什么站在田里?他在做什么?他在看什么?他在想什么?他在说什么?农民从播种到收获要付出多少辛勤...
答:启发学生发挥想象做出相应的动作或表情。如:“锄禾”可作劳作状;“汗滴”可引申为擦汗状,表示流了很多汗等。让学生在不知不觉中悟出诗中的意境。4、背一背,内化诗情 播放轻音乐,让学生闭上眼睛,背诵古诗,强化学生的情感体验。五、指导书写,展示自我 在学生读准字音,记住字形后,转入书写个别...
答:一幅彩色挂图。教学过程 第一课时 一、启发谈话:今天我们学习一首古诗,题目是“锄禾”。很多同学都会背诵这首诗了,那么这首诗是什么意思呢?我们一起来学习。板书:《锄禾》二、指名朗读课文。同学们认真看书,然后在书上划出生字来,指名读生字。三、讲读课文:(一)板书:锄禾日当午,汗滴禾下...
答:1、用自己的话说说诗意。2.轻声地和老师一起说。3、指名说。4.背诵表演古诗.5.这首《锄禾》告诉我们什么呢?你读了之后有什么感想?四、指导写字 1.“禾”独体字,与“木”比较,书写时笔画舒展,字居田字格正中。“午”独体字,与“干”、“牛”相比较.“粒”左窄右宽。“辛”、“...
答:下面我重点来分析一下《锄禾》这首古诗。(出示课件画面并板书:锄禾)《锄禾》是学生在小学课本中学到的第三首古诗。在这之前所学的《画》和《古郎月行》两首古诗,意思浅显易懂,而《锄禾》这首古诗也比较简单,但在理解意思时必须适当调换词语的顺序。那么,正确体会诗句中词语的意思,也就是本课...
答:《锄禾》是北师大版小学语文第一册第十五单元中的一首古诗。黄老师在这堂课的教学中通过一个个有趣的情境,激发了学生浓厚的学习兴趣,让学生学得十分轻松、愉快,感受到了学习古诗文的乐趣。一、创设游戏的情景,让学生在玩中学。在这堂课的教学中,黄老师设计了“闯关夺星”的的游戏。...
答:部编版一年级下册语文教案篇1 教学目标 知识目标: 1.认识11个生字:集妞镰绳姜蒜蜡粗猛辣吓;会写2个字:吓跳。 2.通过学文,知道市场上的热闹景象。 能力目标: 1.理解课文,能够想象出市场上的热闹景象。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.做买卖游戏,在游戏中发展自己的语言及与人交往的能力。 情感目...
答:现在,我上一年级了,在语文课本上又看到了这首诗,我背了一遍又一遍,想起最近这段时间,广播电视上说,我们国家南方不少地方闹旱灾,粮食要减产,甚至连水都喝不上。我想如果我们每个人不浪费一粒粮食,不浪费一滴水,一定能节约下很多。通过小时候背的《锄禾》这首诗,我懂得了这么多,后来,我开始...
答:锄禾/日当午,汗滴/禾下土。谁知/盘中餐,粒粒/皆辛苦。
答:小学一年级语文下册古诗有:《锄禾》和《悯农》《锄禾》:锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。《悯农》:春种一粒粟,秋收万颗子。四海无闲田,农夫犹饿死。