如何做一个有幸福感的班主任?
班主任对于生活的态度，直接影响着学生的成长，做一名幸福地班主任，在孩子们的成长过程中尤为重要。如何提高班主任的幸福感呢？ 1、以享受的心态面对工作 做班主任也许不是你的初衷，但俗话说干一行，爱一行，既然做了班主任，就要满怀热情地面对工作，你只有以享受的心态对待工作时才可能获得幸福感。班主任工作其实也并不像我们看到的那样繁琐枯燥，如果你换一个角度看待工作，你一定能发现它的独特魅力。当你走进教室，看到学生那一双双渴望的眼睛；当学生毕业时，看到学生那依依不舍的眼神；当你看到一个又一个后进生的成功转变；当你收到如雪花般飘来的节日祝福，你怎能不感动于这天底下至纯至真的师生情谊，怎能不感到你就是世界上最幸福的人！ 2、学生的喜欢是班主任最大的幸福 学生的喜欢，是班主任最大的幸福。要做一名幸福的班主任，必须赢得学生的喜欢、爱戴。学生喜欢你，可以在见面时真诚的微笑中，也可以在教师节简单的礼物里；可以在课堂上简洁的发言中，也可以在课后的欢声笑语里；可以在平时快乐的追逐中，也可以在毕业时紧紧的拥抱里只要你用心体会，一定可以从中获得属于班主任的幸福感。要做一名学生喜欢的班主任，提升班主任的幸福感，我认为要做到以下几点。 （1）要真正关心学生 学生成长的年代不一样，他们的观念、行为也会不尽相同，作为老师，尤其是班主任，要尽量理解学生，真正关心学生的世界。班主任需融入学生的世界，与他们真诚沟通，为他们排忧解难，真诚地对待每一位学生，关心他们的成长。 （2）要有渊博的知识和高尚的道德 作为班主任，必须要有过硬的专业知识和管理能力，需要不断加强学习。同时教育是一个塑造灵魂的过程，孔子说其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。班主任与学生朝夕相伴，其一言一行、学识道德等都将形成一种巨大的力量，这种力量潜移默化地影响着学生的心灵，使其不断成长。因此，班主任要用自己高尚的人格魅力去陶冶学生，做学生的道德楷模。 （3）要多表扬学生 走进学生的心灵是教育的最高境界。班主任要走进学生的心灵，就需要多鼓励、多表扬、多正面引导，这样才会不断激起学生的进取心，取得良好的教育效果。对于后进生和临界生，更要多加鼓励，善于捕捉他们的闪光点，发掘他们的潜能，并给予充分肯定。智慧型班主任，哪怕是在学生犯错误时也能善于发现其闪光点，巧妙地化批评为表扬，从而达到触动学生心灵的目的。 （4）要懂得宽容 雨果说过世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵，处于青少年时期的学生思想不成熟、容易冲动，做得不对的地方，班主任要懂得宽容，能换来学生对你的多一份信任。 （5）要不断超越 班主任工作，如果每天只是重复，肯定是枯燥乏味的。因此，班主任需要在不断超越中获得成就感和幸福感，在不断超越中寻找每天工作的乐趣。教育，每天都充满悬念，教育的每一刻都可能会有悬念出现，研究、解决不期而遇的悬念便是教育的无穷魅力，也是班主任的幸福所在。 总之，教育是一门艺术，作为学校德育工作重要组成部分的班主任工作更是如此，它需要班主任走进学生的心灵去塑造健全的人格。同时，也需要班主任调控好情绪，坚持以正面情绪为主导，以享受的心态面对班主任工作，就一定能提升班主任的幸福感，做一名幸福的班主任。
从教二十年，我一直担任班主任。刚开始对这份工作充满了热情。每天都是激情满满，信心十足。但随着时间的推移，年龄的增大，逐渐产生了倦怠情绪。 不仅是我，绝大多数班主任普遍感到工作重、压力大、待遇低，缺少幸福感，很多教师认为当班主任太苦太累、要上课，又要教育和管理学生，既要在家长和学生之间沟通，又要不断地进行自我学习，提升自己，搞好教学与科研，此外学生安全更是时刻挂在心头，每天都有忙不完的事，操不完的心。在这种超负荷的工作压力下，班主任的工作幸福感自然会降低。 呢？我认为从以下你方面着手：(一)制定科学的班主任工作评价机制 班主任工作责任重大，社会、学校领导、家长对班主任的期望值都很高，但目前对班主任工作缺乏科学健全的评价机制，晋升评职称大都以教学和科研论文等硬指标为主要条件，许多青年教师感到班主任工作没有成就感。南京师范大学班主任研究中心主任齐学红认为，增强班主任的职业幸福感需要一个完善的社会支持系统，需要建立发展性评价系统。 (二)树立正确的职业价值观 我们选择了教师这个职业，就意味着工作与祖国的兴衰息息相关，而一旦承担了班主任工作，其责任就更加重大了。因此每一位选择了献身祖国教育事业的人，就必须把个人的自我实现价值和所承担的教育责任紧密结合起来，把个人的发展与学生的成长结合起来，这样才能从学生的成长中获得成就感和幸福感。 我们每天面对的是最阳光天真的学生，他们单纯、可爱、好学、充满朝气，在这样一群灵动的生命中，我们如果能以美的眼光来看待，他感受到的是那种纯洁无暇的爱和尊重，就犹如一位伟大的雕塑大师，在把一块块天然的白玉雕塑成材的过程中获得美的感受。这就是班主任的职业美，也是班主任工作幸福的源泉，这是其他职业所不能比拟的。 (三)提高心理自我调适能力，享受班主任工作的幸福 1.以阳光的心态面对一切 班主任不能选择工作环境与职业压力，但可以选择心态。林肯曾说过:你决心有多幸福，你就会有多幸福。所以在工作与生活中青年班主任要学会阳光地思考问题，保持一种积极的心态。 2.学会开心地工作 (1)调整工作的期望值。期望值过高是班主任找不到职业幸福的个体因素之一，当既定的目标无法实现时，如孩子们考试的成绩、班级的状况、自身的发展等，作为青年班主任就要理智地调整目标，重新制定实现目标的策略。 (2)带着童心与孩子们交往，在交往中丰富自己的精神世界。青年班主任应保持自己的童心和童趣，随时能与孩子进行童心回放，使自己与孩子之间有共同的兴趣和语言，走进他们的心灵，感受工作的成就和快乐。 3.掌握人际交往的技巧，建立和谐的人际关系 (1)学会微笑。高尔基曾说过:“只有爱笑的人生活才能过得美好。”微笑是人类最甜美、最渴望的语言，也是每个人最容易拥有的财富。青年班主任的微笑是每一个孩子、同事、家长最喜欢的表情。 (2)学会倾听与赞美。倾听与赞美是班主任形成良好人际关系的重要手段，也是班主任通往孩子们心灵的缕缕阳光。 (3)学会心存感恩。对于年轻的班主任来说，孩子们身上许多美好的品质需要你去发现，目前你所拥有的一切值得你去感动。拥有感恩的情怀，既能感动同事，也能感动学生。
幸福感是源于教师对自我工作的满足感和成就感。那么，作为班主任就要学会在班级与学生中收获这份满足这份成就。相信学生，鼓励学生，积极阳光，学生的微末成长，我们也会满足、快乐，这样的满足快乐，又会感染和提升学生的幸福感，学生的幸福感又会激活教师的幸福感，所以说，班主任要创建和谐、温馨的班级家庭，学生有幸福感，教师自然有幸福感！和学生融入到一起，把学生当自己的孩子看待，善于鼓励夸奖他们，不要拿有色的眼看待每个学生，我就觉得他们会拿你当知心人当朋友的，加油，相信你
(⊙o⊙)… 首先 最重要的是你要喜欢孩子 在教学的过程中 让学生依赖你信任你 让他们感觉跟你在一起很轻松
在学生需要温暖的时候给予帮助，关心学生，尽职尽责。
从学生来讲，希望老师能做他们的朋友，敞开心扉；严厉却不失温和。比较有幽默感，真心付出，从中感到快乐！
答：王老师走上讲台，小个，戴眼镜，白皮肤，一副严师的样子(对比来自郑州49中的徐光辉老师，王鑫老师没有让大家眼前一亮的感觉)。在这样的想法中开始了2个半小时的讲座，随着讲座的进行，我觉得王老师是让学生家长有幸福感的班主任。 王老师的讲座主要从共同管理的主导性...
答：魏书生老师说:“当老师不做班主任是一大遗憾”,我深有感触。参加工作以来,我一直担任班主任工作,也打心眼里喜欢班主任这个管理角色。一件事情,坚持做二十多年,收获的除了管理能力和经验的提升,更多的是一种职业成就感和幸福感。这次能够有机会参加全国中小学班主任网络培训,系统全面的接受班主任管理的专业理念与带班艺术...
答：所以当你的感受不同、想法不同,就会有不同的心理状态和不同的感受。在工作中多汲取他人的优点和长处,调节自己的心态,平衡好生活,感受幼教职业带来的快乐,让自己从压力和焦虑中走出来,做个真正幸福的幼儿教师。 4.教师幸福感心得体会 参加工作二十多年,当了二十多年班主任,的工作体会就是:只有当了班主任,才能...
答：3. 班主任的角色对于教师而言是一种幸福的体现。一个深爱学生的教师，往往能从班主任的角色中获得极大的满足感。4. 作为班主任，我成为了学生最亲近的人，保持童真之心。在学校里，我与学生相处时间最长，参与他们的生活，分享他们的点滴，这让我感到幸福。5. 班主任的幸福感来源于与学生的紧密联系。无...
答：最后学生排队照顾她晚年生活，说一个老师看见学生下雨天迟到、鞋子湿透了，立马带孩子到办公室擦干脚丫，并在鞋子内垫干纸，让学生每节课来更换干纸。这两位老师真是我辈楷模， 这样的老师付出真心，奉献真诚 ，怎能不受学生爱戴，怎能没有职业幸福感？我想做这样的老师，我正在努力。
答：职业的特殊性，促使教师必须进步，尽快成长，并努力追求卓越，向精英看齐。教师一旦在自己职业领域的一个方面，取得进步，获得提升，都会让自己欣喜，产生幸福感。比如，在个人人格完善、道德修养上有提升，就会得到学生真诚的尊重；在专业知识领域有了独到的见解，课堂讲述就会变得深入浅出，生动有趣，应对...
答：知道小有建树答主 回答量:117 采纳率:0% 帮助的人:33.1万 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 教师是一个伟大的职业,我们看看下面的“做一名幸福的教师”为题的散文,感受一下教师的幸福感。 做一名幸福的教师散文 12年前,中文系毕业的我,手捧着一本初二的英语书,无奈地站在讲台上,面对着我的学生...
答：加强自身修养、提高个人涵养,是做好班主任工作的关键。 二、一个优秀的班主任首先应该成为一个优秀的课任老师 绝大多数班主任同时也是课任老师,如果你的课上不好,学生可能会蔑视你,以至于你在班主任工作上对的他也不买账;而如果你的课上的好,他就有可能把对你的课的认可或敬重转移到你的班主任工作的认可上。
答：琐碎的班主任工作无不渗透着我点点滴滴的爱心，从孩子们亲切的问候和温暖的眼神中我感受到了做为一名班主任的幸福感。二、抓常规，将事半功倍 （一）抓班干部建设 根据学生的性格特点安排学生职务：品学兼优的学生当学习班长；有管理能力的学生当纪律班长；有音乐爱好的学生当音乐班长；对于总也坐不住...
答：上学期，一次周日返校，一个男孩去学校找我，说是我第二年当班主任时的一个学生。我看到他居然第一时间喊出了他的名字。他给我带了两杯奶茶，我留下了一杯，内心也是满满的欣喜。也许这个时候我这个小小的主任才拥有了其他任课老师所没有的幸福感。昨天晚上放学后，我去我班男寝查寝。路上遇到班上...
