1，3，5，7，8，；2，4，6；5，9这三组数字都因同种规律而分组，请找出其中规律
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-08-14
1、3、5、7、8； 2、4、6； 5、9；这三组数字都因同种规律而分组，请找出其中规律
①奇数序列的数之和与偶数序列的数之和的差的绝对值是4
|（1+5+8）-（3+7）|=4
|（2+6）-4|=4
|5-9|=4
②1、3、7、8为拼音的一声，2、4、6为拼音的四声，5、9为拼音的三声
③都是10以内的阿拉伯数字
④月份的大小
⑤（8-7）+7=8 （7-5）+5=7 （5-3）+3=5 （3-1）+1=3； （6-4）+4=6 （4-2）+2=4; （9-5）+5=9，故：其规律为“后一个数字减前一个数字之差，加上前一个数字，等于后一个数。”
⑥1+3+5+7+8=24，2+4+6=12，5+9=14，三组数字之和都是偶数。
⑦第一组有5个数字，第二组有3个数字，第二组有2个数字，而5，3，2都是质数
⑧这三组数字都是按照由小到大的顺序排列
疑问：
①小学四年级学过“绝对值”吗？
也有的人说第三组换成9-5=4，为什么要颠倒一下顺序，颠倒顺序之后与前两组的规律还相同吗？
②“声调”的规律能说得过去吗？第一组中的5和第三组中的5难道音调是不一样的？
③这也叫规律？那分成三组和分成一组有什么区别？
④1、3、5、7、8的确是31天的月份，也可以说是“大月”，那么2月要是28天怎么办？4、6月都是30天吧？就算2、4、6月统称为“小月”，那么第三组的5月和9月作何解释？
⑤这个规律是不是废话？后一个数减去前一个数，再加上前一个数，当然等于后一个数，等于没有运算，这也叫规律？随便写一组数字，哪一组会不满足这个“传说中的规律”？
⑥似乎说的过去，但是总感觉也有点牵强。
⑦似乎说的过去，但是总感觉也有点牵强。
⑧听起来比较有道理，而且我觉得这个答案还是比较的好，毕竟是小学四年级，这样的答案四年级的学生还是可以接受的。
再详细的看看题目：“请看下面三组数字: 1、3、5、7、8； 2、4、6； 5、9；这三组数字都因同种规律而分组，请找出其中规律。”
“三组数字都因同种规律而分组”，也就是说：每一组的数字之间就存在一个规律，这三组的规律是相同的，而不是组与组之间的规律，按照这个思路似乎⑥⑦都是不符合要求的，所以个人觉得⑧还是比较好的。
1+1就是等于2，干嘛不敢回答2，非要去回答等于1…呢？用研究生的思维去考虑四年级的数学题，似乎杀鸡在用牛刀。一家之言。。。
第一组:8-(7-5)-(3-1)=4 第二组：6-(4-2)=4 第三组：9-5=4
规律：从后面往前面减得出来的答案都为4
急用
缺0
1,2,3,4,5,6,7,8,9,答案是什么?
答：找到规律后，可以将这些数字大手牵小手，那就是首尾配对，得到多余的数字5无法配对，那么可以将数字5填入最后一个方格，这就是差。如下图所示：第三步：得出5是差后，根据相邻的两个数字之间相差1的规律，将9和5前面距离最近的数4配对，即可以得出答案如下：9-4=5 8-3=5 7-2=5 6-1=5 ...
帮忙解答 1,2,3,4,5,6,7,8, 每个数字只能用一次
答：4+5=9.有 1+6=7；2+5=7；3+4=7。1、如果1+6=7成立，则排除了1+8=9；3+6=9；只剩下2+7=9；以及4+5=9.如果2+7=9；则只剩下3、4、5、8，不能满足两数相减等于1和2。排除。如果4+5=9；则只剩下2、3、7、8，不能满足两数相减等于1和2。排除。2、如果2+5=7成立，则...
将1,2,3,4,5,6,7,8这8个数排成一行,使8的两边各数的和相等,则不同的...
答：84。【解析】7可以在左边，也可以在右边。7的搭配方案有：7+6+1，7+5+2，7+4+3，7+4+2+1。前三种各有3×2×1种排法。后一种有4×3×2×1种排法。所以，排列方法有 2×(3×3×2×1+4×3×2×1)=2×(18+24)=84(种)乘法的计算法则：数位对齐，从右边起，依次用第二个因数每...
如果把 1,2,3,4,5,6,7,8这八个数字分别填入下面算式的□中(没有相同...
答：如果差可以是负数，那么1234－8765＝－7531自然最小 如果差不能是负数，要使差最小，显然，较大数的千位比较小数的千位大1，且较大数的百位比较小数的百位差得越多越好，因此可判断较大数的百位是1，较小数的百位是8 两个数的十位及个位也与百位类似 故5123－4876＝247差最小 ...
1、2、3、4、5、6、7、8这些数字只能用一次()加()等于9,()加...
答：把0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 一个数字只能用一次，（）加（）=（）减（）=（）减（）=（）减（）=（）减（） （0）+（1）=（9）-（8）=（7）-（6）=（5）-（4）=（3）-（2）1 2 3 4 5 6 7 8 每个数字只能用一次 （）_（）=1 （）+（） 不存在这样的，假定被减...
数字、1,2,3,4,5,6,7,8,9,10。英语怎么写?急!!!
答：答：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10英语翻译是：1 -one、2 -two、3 -three、4 -four、5 -five、6 -six、7 -seven、8 -eight、9 -nine、10 -ten。另有11至100的翻译如下：十一到二十：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen seventeen eighteen nineteen twenty 二十一到...
1,2,3,4,5,6,7,8组成没有重复的四位数
答：最高位是5的时候只有1种可能，即5678 最高位是4的时候，后三位为5，6，7，8中任意取3个数按从小到大排，则共有4种可能：4567，4678，4578，4568 最高位是3的时候，后三位为4，5，6，7，8中任意取3个数按从小到大排，则共有5*4*3/(3*2)=10种可能：3456，3457，3458，3467，3468，...
1,2,3,4,5,6,7,8,9,0的来历
答：那时的阿拉伯数字的形状与现代的阿拉伯数字尚不完全相同，只是比较接近而已，为使它们变成今天的1、2、3、4、5、6、7、8、9、0的书写方式，又有许多数学家花费了不少心血。阿拉伯数字起源于印度，但却是经由阿拉伯人传向四方的，这就是它们后来被称为阿拉伯数字的原因。参考资料：http://bk.baidu.co...
把4、6、8三个数字按照规律放在数列1、7、2、3、5适当的位置,并说明...
答：只有这样放，把4放在1，7之间，1+3=4，4+3=7。把6放到2，3之间，2x3=6。把8放在3和5之间，3+5=8。1，4，7，2，6，3，8，5
1,3,5,7……和2,4,6,8……的通项公式是什么
答：2n-1 2n
发音：第一声：1、3、5、7、8， 第四声 ：2、4、6 ，第三声：5、9
（1+5+8）—（3+7）=4
（2+6）-4=4
9-5=4
①奇数序列的数之和与偶数序列的数之和的差的绝对值是4
|（1+5+8）-（3+7）|=4
|（2+6）-4|=4
|5-9|=4
②1、3、7、8为拼音的一声，2、4、6为拼音的四声，5、9为拼音的三声
③都是10以内的阿拉伯数字
④月份的大小
⑤（8-7）+7=8 （7-5）+5=7 （5-3）+3=5 （3-1）+1=3； （6-4）+4=6 （4-2）+2=4; （9-5）+5=9，故：其规律为“后一个数字减前一个数字之差，加上前一个数字，等于后一个数。”
⑥1+3+5+7+8=24，2+4+6=12，5+9=14，三组数字之和都是偶数。
⑦第一组有5个数字，第二组有3个数字，第二组有2个数字，而5，3，2都是质数
⑧这三组数字都是按照由小到大的顺序排列
疑问：
①小学四年级学过“绝对值”吗？
也有的人说第三组换成9-5=4，为什么要颠倒一下顺序，颠倒顺序之后与前两组的规律还相同吗？
②“声调”的规律能说得过去吗？第一组中的5和第三组中的5难道音调是不一样的？
③这也叫规律？那分成三组和分成一组有什么区别？
④1、3、5、7、8的确是31天的月份，也可以说是“大月”，那么2月要是28天怎么办？4、6月都是30天吧？就算2、4、6月统称为“小月”，那么第三组的5月和9月作何解释？
⑤这个规律是不是废话？后一个数减去前一个数，再加上前一个数，当然等于后一个数，等于没有运算，这也叫规律？随便写一组数字，哪一组会不满足这个“传说中的规律”？
⑥似乎说的过去，但是总感觉也有点牵强。
⑦似乎说的过去，但是总感觉也有点牵强。
⑧听起来比较有道理，而且我觉得这个答案还是比较的好，毕竟是小学四年级，这样的答案四年级的学生还是可以接受的。
再详细的看看题目：“请看下面三组数字: 1、3、5、7、8； 2、4、6； 5、9；这三组数字都因同种规律而分组，请找出其中规律。”
“三组数字都因同种规律而分组”，也就是说：每一组的数字之间就存在一个规律，这三组的规律是相同的，而不是组与组之间的规律，按照这个思路似乎⑥⑦都是不符合要求的，所以个人觉得⑧还是比较好的。
1+1就是等于2，干嘛不敢回答2，非要去回答等于1…呢？用研究生的思维去考虑四年级的数学题，似乎杀鸡在用牛刀。一家之言。。。
第一组:8-(7-5)-(3-1)=4 第二组：6-(4-2)=4 第三组：9-5=4
规律：从后面往前面减得出来的答案都为4
急用
缺0
答：找到规律后，可以将这些数字大手牵小手，那就是首尾配对，得到多余的数字5无法配对，那么可以将数字5填入最后一个方格，这就是差。如下图所示：第三步：得出5是差后，根据相邻的两个数字之间相差1的规律，将9和5前面距离最近的数4配对，即可以得出答案如下：9-4=5 8-3=5 7-2=5 6-1=5 ...
答：4+5=9.有 1+6=7；2+5=7；3+4=7。1、如果1+6=7成立，则排除了1+8=9；3+6=9；只剩下2+7=9；以及4+5=9.如果2+7=9；则只剩下3、4、5、8，不能满足两数相减等于1和2。排除。如果4+5=9；则只剩下2、3、7、8，不能满足两数相减等于1和2。排除。2、如果2+5=7成立，则...
答：84。【解析】7可以在左边，也可以在右边。7的搭配方案有：7+6+1，7+5+2，7+4+3，7+4+2+1。前三种各有3×2×1种排法。后一种有4×3×2×1种排法。所以，排列方法有 2×(3×3×2×1+4×3×2×1)=2×(18+24)=84(种)乘法的计算法则：数位对齐，从右边起，依次用第二个因数每...
答：如果差可以是负数，那么1234－8765＝－7531自然最小 如果差不能是负数，要使差最小，显然，较大数的千位比较小数的千位大1，且较大数的百位比较小数的百位差得越多越好，因此可判断较大数的百位是1，较小数的百位是8 两个数的十位及个位也与百位类似 故5123－4876＝247差最小 ...
答：把0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 一个数字只能用一次，（）加（）=（）减（）=（）减（）=（）减（）=（）减（） （0）+（1）=（9）-（8）=（7）-（6）=（5）-（4）=（3）-（2）1 2 3 4 5 6 7 8 每个数字只能用一次 （）_（）=1 （）+（） 不存在这样的，假定被减...
答：答：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10英语翻译是：1 -one、2 -two、3 -three、4 -four、5 -five、6 -six、7 -seven、8 -eight、9 -nine、10 -ten。另有11至100的翻译如下：十一到二十：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen seventeen eighteen nineteen twenty 二十一到...
答：最高位是5的时候只有1种可能，即5678 最高位是4的时候，后三位为5，6，7，8中任意取3个数按从小到大排，则共有4种可能：4567，4678，4578，4568 最高位是3的时候，后三位为4，5，6，7，8中任意取3个数按从小到大排，则共有5*4*3/(3*2)=10种可能：3456，3457，3458，3467，3468，...
答：那时的阿拉伯数字的形状与现代的阿拉伯数字尚不完全相同，只是比较接近而已，为使它们变成今天的1、2、3、4、5、6、7、8、9、0的书写方式，又有许多数学家花费了不少心血。阿拉伯数字起源于印度，但却是经由阿拉伯人传向四方的，这就是它们后来被称为阿拉伯数字的原因。参考资料：http://bk.baidu.co...
答：只有这样放，把4放在1，7之间，1+3=4，4+3=7。把6放到2，3之间，2x3=6。把8放在3和5之间，3+5=8。1，4，7，2，6，3，8，5
答：2n-1 2n
