1,3,5,7,8,;2,4,6;5,9这三组数字都因同种规律而分组,请找出其中规律
kuaidi.ping-jia.net 作者:佚名 更新日期:2024-08-14
1、3、5、7、8; 2、4、6; 5、9;这三组数字都因同种规律而分组,请找出其中规律
①奇数序列的数之和与偶数序列的数之和的差的绝对值是4
|(1+5+8)-(3+7)|=4
|(2+6)-4|=4
|5-9|=4
②1、3、7、8为拼音的一声,2、4、6为拼音的四声,5、9为拼音的三声
③都是10以内的阿拉伯数字
④月份的大小
⑤(8-7)+7=8 (7-5)+5=7 (5-3)+3=5 (3-1)+1=3; (6-4)+4=6 (4-2)+2=4; (9-5)+5=9,故:其规律为“后一个数字减前一个数字之差,加上前一个数字,等于后一个数。”
⑥1+3+5+7+8=24,2+4+6=12,5+9=14,三组数字之和都是偶数。
⑦第一组有5个数字,第二组有3个数字,第二组有2个数字,而5,3,2都是质数
⑧这三组数字都是按照由小到大的顺序排列
疑问:
①小学四年级学过“绝对值”吗?
也有的人说第三组换成9-5=4,为什么要颠倒一下顺序,颠倒顺序之后与前两组的规律还相同吗?
②“声调”的规律能说得过去吗?第一组中的5和第三组中的5难道音调是不一样的?
③这也叫规律?那分成三组和分成一组有什么区别?
④1、3、5、7、8的确是31天的月份,也可以说是“大月”,那么2月要是28天怎么办?4、6月都是30天吧?就算2、4、6月统称为“小月”,那么第三组的5月和9月作何解释?
⑤这个规律是不是废话?后一个数减去前一个数,再加上前一个数,当然等于后一个数,等于没有运算,这也叫规律?随便写一组数字,哪一组会不满足这个“传说中的规律”?
⑥似乎说的过去,但是总感觉也有点牵强。
⑦似乎说的过去,但是总感觉也有点牵强。
⑧听起来比较有道理,而且我觉得这个答案还是比较的好,毕竟是小学四年级,这样的答案四年级的学生还是可以接受的。
再详细的看看题目:“请看下面三组数字: 1、3、5、7、8; 2、4、6; 5、9;这三组数字都因同种规律而分组,请找出其中规律。”
“三组数字都因同种规律而分组”,也就是说:每一组的数字之间就存在一个规律,这三组的规律是相同的,而不是组与组之间的规律,按照这个思路似乎⑥⑦都是不符合要求的,所以个人觉得⑧还是比较好的。
1+1就是等于2,干嘛不敢回答2,非要去回答等于1…呢?用研究生的思维去考虑四年级的数学题,似乎杀鸡在用牛刀。一家之言。。。
第一组:8-(7-5)-(3-1)=4 第二组:6-(4-2)=4 第三组:9-5=4
规律:从后面往前面减得出来的答案都为4
急用
缺0
1,2,3,4,5,6,7,8,9,答案是什么?
答:找到规律后,可以将这些数字大手牵小手,那就是首尾配对,得到多余的数字5无法配对,那么可以将数字5填入最后一个方格,这就是差。如下图所示:第三步:得出5是差后,根据相邻的两个数字之间相差1的规律,将9和5前面距离最近的数4配对,即可以得出答案如下:9-4=5 8-3=5 7-2=5 6-1=5 ...
帮忙解答 1,2,3,4,5,6,7,8, 每个数字只能用一次
答:4+5=9.有 1+6=7;2+5=7;3+4=7。1、如果1+6=7成立,则排除了1+8=9;3+6=9;只剩下2+7=9;以及4+5=9.如果2+7=9;则只剩下3、4、5、8,不能满足两数相减等于1和2。排除。如果4+5=9;则只剩下2、3、7、8,不能满足两数相减等于1和2。排除。2、如果2+5=7成立,则...
将1,2,3,4,5,6,7,8这8个数排成一行,使8的两边各数的和相等,则不同的...
答:84。【解析】7可以在左边,也可以在右边。7的搭配方案有:7+6+1,7+5+2,7+4+3,7+4+2+1。前三种各有3×2×1种排法。后一种有4×3×2×1种排法。所以,排列方法有 2×(3×3×2×1+4×3×2×1)=2×(18+24)=84(种)乘法的计算法则:数位对齐,从右边起,依次用第二个因数每...
如果把 1,2,3,4,5,6,7,8这八个数字分别填入下面算式的□中(没有相同...
答:如果差可以是负数,那么1234-8765=-7531自然最小 如果差不能是负数,要使差最小,显然,较大数的千位比较小数的千位大1,且较大数的百位比较小数的百位差得越多越好,因此可判断较大数的百位是1,较小数的百位是8 两个数的十位及个位也与百位类似 故5123-4876=247差最小 ...
1、2、3、4、5、6、7、8这些数字只能用一次()加()等于9,()加...
答:把0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 一个数字只能用一次,()加()=()减()=()减()=()减()=()减() (0)+(1)=(9)-(8)=(7)-(6)=(5)-(4)=(3)-(2)1 2 3 4 5 6 7 8 每个数字只能用一次 ()_()=1 ()+() 不存在这样的,假定被减...
数字、1,2,3,4,5,6,7,8,9,10。英语怎么写?急!!!
答:答:1,2,3,4,5,6,7,8,9,10英语翻译是:1 -one、2 -two、3 -three、4 -four、5 -five、6 -six、7 -seven、8 -eight、9 -nine、10 -ten。另有11至100的翻译如下:十一到二十:eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen seventeen eighteen nineteen twenty 二十一到...
1,2,3,4,5,6,7,8组成没有重复的四位数
答:最高位是5的时候只有1种可能,即5678 最高位是4的时候,后三位为5,6,7,8中任意取3个数按从小到大排,则共有4种可能:4567,4678,4578,4568 最高位是3的时候,后三位为4,5,6,7,8中任意取3个数按从小到大排,则共有5*4*3/(3*2)=10种可能:3456,3457,3458,3467,3468,...
1,2,3,4,5,6,7,8,9,0的来历
答:那时的阿拉伯数字的形状与现代的阿拉伯数字尚不完全相同,只是比较接近而已,为使它们变成今天的1、2、3、4、5、6、7、8、9、0的书写方式,又有许多数学家花费了不少心血。阿拉伯数字起源于印度,但却是经由阿拉伯人传向四方的,这就是它们后来被称为阿拉伯数字的原因。参考资料:http://bk.baidu.co...
把4、6、8三个数字按照规律放在数列1、7、2、3、5适当的位置,并说明...
答:只有这样放,把4放在1,7之间,1+3=4,4+3=7。把6放到2,3之间,2x3=6。把8放在3和5之间,3+5=8。1,4,7,2,6,3,8,5
1,3,5,7……和2,4,6,8……的通项公式是什么
答:2n-1 2n
发音:第一声:1、3、5、7、8, 第四声 :2、4、6 ,第三声:5、9
(1+5+8)—(3+7)=4
(2+6)-4=4
9-5=4
①奇数序列的数之和与偶数序列的数之和的差的绝对值是4
|(1+5+8)-(3+7)|=4
|(2+6)-4|=4
|5-9|=4
②1、3、7、8为拼音的一声,2、4、6为拼音的四声,5、9为拼音的三声
③都是10以内的阿拉伯数字
④月份的大小
⑤(8-7)+7=8 (7-5)+5=7 (5-3)+3=5 (3-1)+1=3; (6-4)+4=6 (4-2)+2=4; (9-5)+5=9,故:其规律为“后一个数字减前一个数字之差,加上前一个数字,等于后一个数。”
⑥1+3+5+7+8=24,2+4+6=12,5+9=14,三组数字之和都是偶数。
⑦第一组有5个数字,第二组有3个数字,第二组有2个数字,而5,3,2都是质数
⑧这三组数字都是按照由小到大的顺序排列
疑问:
①小学四年级学过“绝对值”吗?
也有的人说第三组换成9-5=4,为什么要颠倒一下顺序,颠倒顺序之后与前两组的规律还相同吗?
②“声调”的规律能说得过去吗?第一组中的5和第三组中的5难道音调是不一样的?
③这也叫规律?那分成三组和分成一组有什么区别?
④1、3、5、7、8的确是31天的月份,也可以说是“大月”,那么2月要是28天怎么办?4、6月都是30天吧?就算2、4、6月统称为“小月”,那么第三组的5月和9月作何解释?
⑤这个规律是不是废话?后一个数减去前一个数,再加上前一个数,当然等于后一个数,等于没有运算,这也叫规律?随便写一组数字,哪一组会不满足这个“传说中的规律”?
⑥似乎说的过去,但是总感觉也有点牵强。
⑦似乎说的过去,但是总感觉也有点牵强。
⑧听起来比较有道理,而且我觉得这个答案还是比较的好,毕竟是小学四年级,这样的答案四年级的学生还是可以接受的。
再详细的看看题目:“请看下面三组数字: 1、3、5、7、8; 2、4、6; 5、9;这三组数字都因同种规律而分组,请找出其中规律。”
“三组数字都因同种规律而分组”,也就是说:每一组的数字之间就存在一个规律,这三组的规律是相同的,而不是组与组之间的规律,按照这个思路似乎⑥⑦都是不符合要求的,所以个人觉得⑧还是比较好的。
1+1就是等于2,干嘛不敢回答2,非要去回答等于1…呢?用研究生的思维去考虑四年级的数学题,似乎杀鸡在用牛刀。一家之言。。。
第一组:8-(7-5)-(3-1)=4 第二组:6-(4-2)=4 第三组:9-5=4
规律:从后面往前面减得出来的答案都为4
急用
缺0
答:找到规律后,可以将这些数字大手牵小手,那就是首尾配对,得到多余的数字5无法配对,那么可以将数字5填入最后一个方格,这就是差。如下图所示:第三步:得出5是差后,根据相邻的两个数字之间相差1的规律,将9和5前面距离最近的数4配对,即可以得出答案如下:9-4=5 8-3=5 7-2=5 6-1=5 ...
答:4+5=9.有 1+6=7;2+5=7;3+4=7。1、如果1+6=7成立,则排除了1+8=9;3+6=9;只剩下2+7=9;以及4+5=9.如果2+7=9;则只剩下3、4、5、8,不能满足两数相减等于1和2。排除。如果4+5=9;则只剩下2、3、7、8,不能满足两数相减等于1和2。排除。2、如果2+5=7成立,则...
答:84。【解析】7可以在左边,也可以在右边。7的搭配方案有:7+6+1,7+5+2,7+4+3,7+4+2+1。前三种各有3×2×1种排法。后一种有4×3×2×1种排法。所以,排列方法有 2×(3×3×2×1+4×3×2×1)=2×(18+24)=84(种)乘法的计算法则:数位对齐,从右边起,依次用第二个因数每...
答:如果差可以是负数,那么1234-8765=-7531自然最小 如果差不能是负数,要使差最小,显然,较大数的千位比较小数的千位大1,且较大数的百位比较小数的百位差得越多越好,因此可判断较大数的百位是1,较小数的百位是8 两个数的十位及个位也与百位类似 故5123-4876=247差最小 ...
答:把0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 一个数字只能用一次,()加()=()减()=()减()=()减()=()减() (0)+(1)=(9)-(8)=(7)-(6)=(5)-(4)=(3)-(2)1 2 3 4 5 6 7 8 每个数字只能用一次 ()_()=1 ()+() 不存在这样的,假定被减...
答:答:1,2,3,4,5,6,7,8,9,10英语翻译是:1 -one、2 -two、3 -three、4 -four、5 -five、6 -six、7 -seven、8 -eight、9 -nine、10 -ten。另有11至100的翻译如下:十一到二十:eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen seventeen eighteen nineteen twenty 二十一到...
答:最高位是5的时候只有1种可能,即5678 最高位是4的时候,后三位为5,6,7,8中任意取3个数按从小到大排,则共有4种可能:4567,4678,4578,4568 最高位是3的时候,后三位为4,5,6,7,8中任意取3个数按从小到大排,则共有5*4*3/(3*2)=10种可能:3456,3457,3458,3467,3468,...
答:那时的阿拉伯数字的形状与现代的阿拉伯数字尚不完全相同,只是比较接近而已,为使它们变成今天的1、2、3、4、5、6、7、8、9、0的书写方式,又有许多数学家花费了不少心血。阿拉伯数字起源于印度,但却是经由阿拉伯人传向四方的,这就是它们后来被称为阿拉伯数字的原因。参考资料:http://bk.baidu.co...
答:只有这样放,把4放在1,7之间,1+3=4,4+3=7。把6放到2,3之间,2x3=6。把8放在3和5之间,3+5=8。1,4,7,2,6,3,8,5
答:2n-1 2n