受教育者是教育的主体还是客体

客体。教育学规定，受教育者是教育的对象(客体)，学习的主体。受教育者指接受教育的人，即各级各类学校的学生，是教育的对象，也是学习的主体。既包括在学校中学习的儿童、青少年，也包括接受各种成人教育的学生。

受教育者在教育活动中处于什么地位
答：教育对象的范围已经扩展到一个人从生命形成（胎教）到死亡的整个一生和全社会不分种族、性别、宗教、民族和阶级的所有人。其中，学校里的学生是受教育者的主体和代表。在教育过程中，受教育者首先作为教育的对象存在于教育活动的素之中。受教育者是教育的对象，其一是说在教育过程中，受教育者首先是一个...

为什么说在思想政治教育过程中的教育者和受教育者既是主体又是客体
答：思想政治教育过程中的教育者和社会教育者既是主体又是客气，因为在教育针对者的话，他是放在了这两个平衡点之中的，所以说他既可以称之为是个主体，也也可以称之为是这个客体。

论述教育者,受教育者和教育影响三者的关系
答：教育者接受教育者教育的人员 教育影响就是指教育者和受教育者之间的中介。三者之间缺一不可。教育者起着主导作用主要的人员是教师。受教育者是。客体。接受教育的人。但是教师施教的过程离不开教师和受教育者的相互作用教学是教师教学生学的过程强调教师的主导作用受教育者的主体作用。赵影响就是教师的...

教育的主体和客体是什么?
答：教育主体：和“教育客体”相对，一般指教育者而言，即教育实践活动的组织者和实施者。教育中主客体的关系，在一定条件下可以相互转化。比如老师。教育客体：和“教育主体”相对，一般指教育者的对象，即受教育者在受教育过程中主体（包括教育者与受教育者）认识的对象。比如学生。

在德育过程中,受教育者既是德育的客体,又是德育的主体,是否正确?
答：【正确】本题考查德育过程的结构。德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。受教育者包括受教育者个体和群体，他们都是德育的对象。在德育过程中，受教育者既是德育的客体，又是德育的主体。故表述正确。

学生是教育的对象还是客体
答：“受教育者”称谓之所以不能涵盖“学生”的丰富内涵，是因为这个称谓至少表达和 传递了如下四种信息。第一，从师生关系来看，“受教育者”的称谓意味着教师与学生之间是主体与客体的关系。学生是受动的客体，是教师施加教育活动的对象。教师规划、控制着教育活动，学生只能遵照教师的意愿与指令行事。在这种...

构成教育的三个基本要素
答：2、受教育者是教育过程中“学”的主体。其主体性体现在受教育者是学校存在的主体；是学校职能部门及其管理的中心；是学校和教师评价的主体；是教育任务完成的主体。3、教育内容是师生共同认识的客体。教育内容是基于一定社会的生产力和科学文化技术发展水平之上，学校向学生传授的知识和技能，灌输的思想和...

教育的基本要素包括教育者,受教育者
答：教育的基本要素包括教育者，受教育者和教育影响。1、教育者 教育者指对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响的人，包括学校教师，教育管理人员，教育计划、教科书的设计者和编写者，以及参与活动的其他人员。其中学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者。2、受教育者 受教育者指接受...

教育过程的基本因素是什么
答：教育过程的四个基本因素是“四体”,即：教育主体：教育者 教育客体：受教育者 教育介体：教育的内容和方法 教育环体：社会环境及其所提供的教育支撑条件

教育的三个基本要素是什么?
答：1、教育者——教育实践活动的主体，对受教育者的知识、技能、思想、品德等方面起着教育影响的人。2、受教育者——教育实践活动的对象。3、教育措施(教育影响)——教育者与受教育者进行教育活动时所依赖的一切事物的总和。广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。狭义的教育即学校教育...