新的教学模式有哪些
新的教学模式有行为修正模式、社会互动模式、人格发展的个人模式、信息加工模式、建构主义模式。
一、新教学模式种类
1、行为修正模式。主要依据行为主义学习理论,强调环境刺激对学习者行为结果的影响。如斯金纳的操作性条件作用和强化理论、班杜拉的观察模仿学习和行为矫正理论等。其教学方法有程序教学,掌握学习法,模拟 ,计算机操练与练习等。特别适用于知识技能训练。
2、社会互动模式。 主要依据社会互动理论,强调教师与学生、学生与学生的相互影响和社会联系。如班杜拉的社会学习理论、维果斯基文化历史发展理论等。其教学方法有合作学习,群体讨论,角色扮演,社会科学调查等。特别适用于培养人际交往沟通能力。
3、人格发展的个人模式。主要依据个别化教学的理论与人本主义的教学思想,强调个人在教学中的主观能动性,坚持个别化教学。其教学方法有非指导性教学、启发式教学、求同存异讨论教学等。适用于个性培养、求异思维、培养独立学习和解决问题的能力。
4、信息加工模式。 主要依据认知主义的信息加工理论,把教学看作是一种创造性的信息加工过程, 其教学方法有概念获得的探究方法、范例教学、有意义接受学习、发现学习、调查方法等。用于提高逻辑思维,批判思维能力。
5、建构主义模式。主要依据建构主义学习理论,强调学习者以自己的方式通过别人的帮助,建构对事物的理解。其教学方法有情境法、探索发现法、基于问题式学习、小组研究、合作学习等。特别适用于“劣构”领域和高级知识的学习以及培养科学研究精神。
二、新教学模式简介
新教学模式是在一定的教育思想、教学理论、学习理论的指导下,在一定环境下展开的教学活动进程的稳定结构形式,是开展教学活动的一套方法论体系,是基于一定教学理论而建立起来的较稳定的教学活动的框架和程序。
教学模式是教学理论的具体化,同时又直接面向和指导教学实践,具有可操作性,它是教学理论与教学实践之间的桥梁。
“5E”教学模式的基本内涵
1、吸引
这一环节是“5E”教学模式的起始环节。为吸引学生对学习任务产生兴趣激发学生主动进行探究,“5E”教学模式一般强调通过创设问题情境来激发学生的学习兴趣。这里的问题情境应尽量与现实生活(特别是学生的生活)联系起来,并与课程内容和教学任务联系起来。
情境中的问题能够吸引学生,引起认知冲突,从而激发学生主动探究,主动建构知识的兴趣。教师课前需要了解学生对于即将学习的任务已经形成的前概念、分析原有概念和科学概念之间的差异及其形成差异的原因.
然后创设问题情境,通过演示实验或其他常见情境与学生已知的前概念产生认知冲突,由此激发学生对学习任务的探究兴趣,产生探究意愿。
2、探究
探究是“5E”教学模式的中心环节。教师可以根据上一环节产生的认知冲突,引导学生进行探究。在探究的过程中,学生是主体,教师的作用是引导和帮助。教师注意观察、倾听,并进行适当的提示和指导,以了解学生探究的进程和深度,同时避免学生过快地得出结论。
在这一阶段,需要提供学生一些必需的背景知识,包括学习材料,如果是实验探究,还必须提供给学生实验仪器、实验材料、背景知识等等。“支架式”支持的力度,取决于学生的实际状况及教师对学生的了解情况。
在探究环节中,由于学生进行了具体的探究活动,所以学生的潜概念(很可能是错误概念)、技能、方法等逐渐被暴露出来,为之后的概念转换和概念界定创造了便利的条件。
答:五、加涅和布里格斯的教学设计模式 加涅和布里格斯的教学设计模式是一个很有影响的模式。依据的是加涅对教学所下的定义:“教学是一系列精心为学习者设计和安排的外部事件,这些事件用于支持学习者内部学习过程的发生”。六、教学设计一般过程模式 从我国目前对教学设计过程的研究来看,基本处于刚刚起步阶段,...
答:新课改的九种教学模式是:1、山东杜郎口中学的“10+35”模式 杜郎口“10+35”模式,即教师用10分钟分配学习任务和予以点拨引导,学生用35分钟“自学+合作+探究”。杜郎口模式,呈现出三个特点,即立体式、大容量、快节奏。杜郎口课堂在结构上有三大模块,即预习、展示、反馈。杜郎口的课堂展示模块突出...
答:2、教学模式是教学活动的组织形式:教学模式是教学活动的组织形式,它规定了教学活动的结构、步骤和方法。每种教学模式都有其特定的组织形式和操作流程,能够有效地指导教师进行教学,提高教学效果。3、教学模式是教学改革的推动力:随着教育改革的深入,教学模式也在不断发展和创新。新的教学模式的出现,...
答:教学模式有哪些 教学模式有哪些,教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。采用合适的教学模式,可以更好提高课堂教学效率,一起跟我来学习一下,教学模式有哪些。教学模式有哪些1 1、传递接受式模式 该教学模式源于赫尔巴特的教学法,后来由...
答:新课改的教学模式如下:1、学生对三维教学目标的达成度要高。2、在实现这种目标达成度的过程中,学生应主动参与并积极思考。3、改变被动学习的教学模式,真正体现学生自主探究意识。4、适当减少师生间的纵向交流,增强学生间的横向交流,充分体现学生合作学习意识。5、变权威教学为共同探讨的教学模式。从...
答:4、实验探究法——教师根据教学内容提出问题,创设情景,学生根据问题进行设计,提出解决问题的方案,然后进行小组间的交流讨论,最后教师根据各小组的方案进行集体讨论分析,得出最佳方案的方法。总之,新课程改革的历史教学必须改革传统的教学模式。教师要转变旧的教育观念,拓宽思路,改变方法,只有以全新的...
答:建构主义教学模式包括:一、 情境教学 情境教学是以情境性认知理论为基础的。建构主义强调,知识在不同情境中,需要被重新建构;学习不是知识由外到内的简单转移和传递,而是学习者主动地建构自己的知识经验的过程,即通过新经验与原有知识经验的相互作用,来充实、丰富和改造自己的知识经验。二、合作学习 ...
答:新课程倡导参与式、探究式、主体活动式三种教学方式。新课程强调,教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与,意味着平等对话,教师将由“居高临下的权威”转向“平等中的首席”。在新课程中,传统意义上的教师教和学生学,将不断让位于师生...
答:2. 互动式教学 互动式教学强调师生之间的交流与互动。在这种模式下,教师鼓励学生参与讨论、提问和分享想法。通过小组讨论、角色扮演等形式,激发学生的学习兴趣和主动性。这种教学模式有助于培养学生的合作和沟通能力。例如,历史课上可以模拟历史事件的角色扮演,让学生在互动中深入理解历史背景。3. 探究式...
答:1.讲授式网络教学模式:讲授式教学模式的特点是以教师为中心,系统授课。这种教学模式是传统的班级授课教学在网络教学中的新发展。讲授式教学模式是利用网络作为教师和学生的通讯工具进行的以讲授为主的教学模式。2.演示式网络教学模式:这种教学模式是传统教学模式的直接延伸,教学中还是教师讲学生听,教师...