致差生古诗词
1.关于差生的诗歌
差生手里拿着充满失落的成绩单，耳里听着严厉的批评与刺般的嘲笑，你是否又躲到角落里独自哭泣？面对老师汹汹地喊着“叫你家长来”，面对家长紧皱眉头地看着你的卷子，恐惧与压力是否又来找你做伴？你无助地独自叹气着，一股悲伤与寂寞袭上了你的心头。
你或许也想改变，却总也找不到前进的方向。你或许不想让老师和家长失望，却一次又一次地食言。
你在哭叹：“我该怎么办？”你又一次寂寞地走在放学路上，悲伤地回忆着今天的倒霉事。你渴望得到一丝心灵的安慰。
只见后面一句“看，他今天又没及格”打断了你的思路。天生我材必有用。
你要重组你那破碎的自尊，你要强扶起你那以倒下的坚强。你要记住：跌倒了，爬起来，展开奋战，什么也不可能把你打垮。
2.给学生的祝福诗句
给学生的祝福诗句1. 《满江红？律转黄钟》年代【 宋】 作者【范飞】律转黄钟，尧蓂尚、零星一叶。
人尽道、当年此日，诞生豪杰。我是君家门下士，三年屡献阳春雪。
更此行、骑鹤上扬州，恩稠叠。君有子，文章伯。
君有女，夸才色。更风流酝藉，东床佳客。
婿祝长生儿祝寿，玉杯举罢金杯接。愿年年、长醉腊前梅，梅梢月。
2. 《示儿》年代【 宋】 作者 【刘克庄】瓜芋村边一亩宫，闭门不复问穷通。生羞奏技伶人里，死怕标名狎客中。
讲学有谁明太极，吟诗无路和薰风。身今老矣空追悔，但祝吾儿勿似翁。
3. 《次方咨谋韵贺郑宋英弄璋》年代【 宋】 作者【黄公度】渥洼产龙种，筦簟兆熊禧。木星光芒舒紫焰，玉出昆山珠出隋。
徐卿忧何有，于门高可期。啼声已识是英物，成立行看少壮时。
瓦盆盛酒醺四座，我独不许陪宗支。眼穿难望葱牙镪，吻燥不沾荷叶卮。
涓滴於人甘分绝，枯肠强索祝儿诗。祝儿效张良，熟读韬钤为帝师。
祝儿效陈平，磊落胸中吐六奇。天骄捧首遁漠北，岂容郊垒尚累累。
4. 《读书》年代【 宋】 作者【陆游】先亲爱我读书声，追慕慈颜涕每倾。万事到前心尽嬾，一编相向眼偏明。
致君正使违初志，为己犹当毕此生。更祝吾儿思早退，雨蓑烟笠事春耕。
5. 《韩冬郎即席为诗相送》年代【 唐】 作者【李商隐】十岁裁诗走马成，冷灰残烛动离情。桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。
剑栈风樯各苦辛，别时冰雪到时春。为凭何逊休联句，瘦尽东阳姓沈人。
6. 《长儿吉初生日以四十字示之》年代【 宋】 作者【陈著】吾年五十五，汝生方九年。虽知得子晚，亦拟寿家传。
立己要庄重，存心无躁偏。人皆可向上，从否勿归天。
7. 《示诸儿》年代【 宋】 作者【洪咨夔】道大两仪小，身寡万物众，此心能砥柱，斯文即隆栋。书从羲孔来，字字济世用。
愈穷理逾邃，如探无底洞。
3.教师给学生的励志赠言诗句
教师对学生的励志寄语
1、你已经站在了人生的起跑线上，为了实现心中的远大目标，你正努力拼搏着。成功属于不畏困难勇往直前的人。相信自己！
2、困难像弹簧，看你强不强；你强他就弱，你弱他就强。
3、滴水穿石，不是力量大，而是工夫深。坚持是成功必白不可少的因素。记住，老师可一直关注着你所走过的每一步脚印哦！
4、蓝蓝天空，阳光在把你灿烂；菁菁校园，快乐在把你召唤。知识的海洋，等着你泛舟博览；梦想的彩虹，等着你仰望赏看。
5、敢于面对困境的人，生命因此坚强；敢于挑战逆境的人，生命因此茁壮。
6、在天才和勤奋两者之间，我毫无迟疑地选择勤奋。她是几乎世界上一切成就的催生婆。
7、相信自己，一次次超越自己，并且坚持到底，你定会收获更多！
8、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。
4.如何激发学生诵读经典古诗文的兴趣
浅谈如何培养学生诵读古诗文的兴趣睢宁县李集中心小学张辉中国是诗的国度，以《诗经》、《离骚》、唐诗、宋词、元曲等为代表的诗词文化源远流长，意蕴悠远，内涵丰富，名篇佳作、不胜枚举，彰显泱泱大国的文化精髓，它传承着中华民族的智慧和精神，是中华文化的瑰宝。
诵读古诗词，可以使师生耳濡目染于圣贤的智慧思想之中，在汲取中华文化精华的同时，培养其的高雅气质，使其终生受益。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”
《新课程标准》也明确指出：“教师应激发学生诵读的兴趣，培养学生诵读的习惯，加强诵读涵泳，在诵读涵泳中感受作品的意境和形象，获得情感的体验，心灵的共鸣和精神的陶冶。”如何激发学生诵读古诗文的兴趣，引领学生在中华民族传统文化宝库中畅游呢？我认为，诵读古诗词的关键是动之以趣、晓之以情、践之以行。
一、从改变教育教学方式入手，培养学生诵读的兴趣1、自主式。即充分发挥学生主体地位，让学生通过自读自悟、小组交流合作等形式理解内容浅显易懂的古诗词，如：《静夜思》、《古朗月行》、《春晓》等。
理解起来有一定难度的古诗文，教师可以在疑难处适当地加以点拨，扮演好合作者、引路人、导师的角色，帮助学生大体理解古诗词的意思。2、赏识式。
学生学习古诗词有良好表现时，要及时地给予肯定与鼓励，让学生感到老师对他们的尊重和喜爱，使他们获得心理上的满足，充分感受到学习的乐趣，从而产生喜欢诵读的动力。逐步树立学生学习古诗词的信心。
3、直观式。小学生以形象思维为主，对于直观的事物学生既容易理解也容易记住。
古诗词时空跨度大，语言精炼含蓄，意蕴深沉，这些都给学生学习古诗词设置了巨大的障碍。对于一些很难理解的古诗词宜采用直观手段辅助教学。
如在教学李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，教师利用多媒体再现送别画面，并通过语言描述、音乐渲染等手段，营造了大诗人李白与孟浩然依依难舍的动人情境。在充满诗意的情境中，孩子们很快进入角色，仿佛自己就是李白，正伫立江边，深情地目送友人远游，学生的情感被激活，产生移情效应，他们思绪飞越时空，神游文本，与圣贤心心相通，充分激活了原本凝固的语言。
二、开展丰富多彩的诵读活动，培养学生诵读的兴趣1、创新诵读形式，不断开展诵读比赛。善于发现和总结，把一些好的、快乐的学习方法推广应用。
如：表演背诵法、熟读成诵法、吟唱结合法等等。每学期开展“经典诵读比赛”、“亲子诵读活动”、“诵读擂台赛”等。
通过以上开展的各项活动，使学生真正体验到诵读中华古诗文的快乐，从而对“国学经典”产生浓厚的兴趣。2、开展诗词游戏。
根据小学生的年龄特点，从小学生喜欢做游戏的心理出发，将学习积累古诗词融入游戏活动中，既能调动起学生的学习兴趣，又能极大地提高学生的学习效率，让学生在轻轻松松中积累了古诗词。适合开展的游戏有：①对诗。
前一个学生背诵一首诗中的上一句，指名另一人接着背诵出这首诗，背出者胜一步，可接着自己出一句，让其他学生继续背。②古诗、成语配对。
很多古诗诗句涵义与成语涵义一致，让学生将诗句与成语配对，看谁配得多。③古诗词接龙。
即先出示要求，例如，背诵唐代诗人写的描写自然景观的诗文，或是背诵送别诗，或是出示诗人的名字，要求学生背诵他的诗等等，学生按要求接背。3、开展师生共读活动，要求所有语文教师、青年教师参加诵读活动，学校于期中前后举行青年教师国学诵读比赛。
4、“讲一讲”活动。经常组织学生开展班级、年级、校级“三级”讲故事比赛。
让《推敲》、《黄鹤楼送别》、《每逢佳节倍思亲》等经典小故事，使学生受到熏陶。5、“古诗词创新活动”初步尝试。
为了配合我县创建江苏省“诗词之乡”活动，我校成立了“取虑诗社”，广泛吸纳学生为我校诗词协会会员，要求会员在指导老师的指导下每月创作两首诗歌，择优刊登在校刊上。我校还开展了“据诗作画”的动手做创新体验活动。
如：古诗文中有很多像《村晚》、《山行》、《江雪》、《清明》等写景名篇，学校就组织“为古诗文配画”的活动，并举办了古诗文配画特色画展。另外，还举行古诗文手抄报比赛。
一张张图文并茂的手抄报在孩子们的精心设计下诞生。6、结合传统节日，开展古诗词诵读活动。
我国传统节日很多，有关传统节日的古诗词也非常多，如苏轼的《水调歌头中秋》、杜牧的《清明》、王维的《九月九日忆山东兄弟》等，诵读这些古诗词，不仅能提高学生的语言素养，还可以使他们接受中国的传统文化教育，是开展古诗词诵读活动的好内容。学生在不同的节日诵读不同的古诗词，不仅兴趣高涨，而且记得扎实，体会地深刻。
7、开展古诗词诵读、创作活动，激发学生诵读古诗词的兴趣。结合我校“国学与教育”课题研究，和我县争创“诗词之乡”活动，多开展古诗词诵读、创作活动，让学生在活动中感悟古诗词文化的丰富多彩，博大精深，培养学生对诵读古诗词的兴趣。
5.一位教师给三年级的学生讲古诗,刚刚板书题目,学生就开始背诵起来
一、我觉得不可取，学生会背古诗，说明他们想得到老师的认同和赞扬，可老师却让他们写字，没错，这样是可以体现出老师比学生高一级，可是同时也挫伤了他们的积极性，我敢肯定不少学生不喜欢听这堂课了，就算听，心里也在想，我那么辛苦的背了，还要被你刁难。下次不背了。三年级的孩子是小学中的关键，他们已经会有自己的主见了。老师一个不留神，就有可能把一个天才‘消灭’了
二、可以换种说法，同样是这种思路，“那你们知道这首诗是什么意思吗？”肯定有人懂有人不懂，那就刚好让老师来解说了。讲解完后再问“那里面的字都会写了吗”，再进行生字教学。学生会背诗是件好事，老师可以把课堂时间花在另外的部份，比如诗词的讲解、生字的书写、课后的练习。在课将要结束的时候让大家一起背诵，如果全班都会背了。可以小组比赛，每小组选三名，比赛，小孩子最喜欢这种上课方式了。
一句话，不同的说法，可以得到不同的效果
6.老师给学生的毕业祝福诗句
老师给学生的毕业祝福诗句：
1、不要学花儿只把春天等待，要学燕子把春天衔来。 祝你毕业快乐！
2、毕业快乐！你聪颖，你善良，你活泼。有时你也幻想，有时你也默然，在默然中沉思，在幻想中寻觅。小小的你会长大，小小的你会成熟，愿你更坚强！愿你更自信！
3、明天，这是个美丽灿烂。辉映着五光十色的迷人的字眼。愿你的明天无限美丽。无限灿烂。无限迷人！老师祝你毕业快乐！
4、聪明的人，今天做明天的事；懒惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的孩子！愿你做一个时间的主人！ 祝你毕业快乐！
5、高尚的理想是人生的指路明灯。有了它，生活就有了方向；有了它，内心就感到充实。迈开坚定的步伐，走向既定的目标吧！ 毕业快乐！
6、如果明天是一幢摩天大厦，今天就是决定那大厦寿命的基石。同学，让我们珍惜今天这一分一秒，把这大厦的基石打得无比坚实。 老师祝你毕业快乐！
7、祝你毕业快乐！愿我的临别赠言是一把伞，能为你遮挡征途上的烈日与风雨。
8、假如生活是一条河流，愿你是一叶执著向前的小舟；假如生活是一叶小舟，愿你是个风雨无阻的水手。 祝你毕业快乐！
9、不要学花儿只把春天等待，要学燕子把春天衔来。 祝你毕业快乐！
10、五彩缤纷的大自然充满着美，多姿多态的事物中闪现着美，时间和空间里跳跃着美，等待着美丽的双眼去捕捉，去寻觅！老师祝你毕业快乐！
答：即充分发挥学生主体地位,让学生通过自读自悟、小组交流合作等形式理解内容浅显易懂的古诗词,如:《静夜思》、《古朗月行》、《春晓》等。 理解起来有一定难度的古诗文,教师可以在疑难处适当地加以点拨,扮演好合作者、引路人、导师的角色,帮助学生大体理解古诗词的意思。2、赏识式。 学生学习古诗词有良好表现时,要...
答：1、《劝学诗》作者：颜真卿 (唐)三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。译文：“三更灯火五更鸡”这句闽南俗语，是指勤劳的人、勤奋学习的学生在三更半夜时还在工作、学习，三更时灯还亮着，熄灯躺下稍稍歇息不久，五更的鸡就叫了，这些勤劳的人又得起床忙碌开了。2、《柏...
答：作者：李廌 年代：宋 步兵游方外，弃礼真太简。过差生杯酒，况复能白眼。苏门鸾凤音，戏技犹赧赧。当知愧孙登，不独嵇中散。“苏门鸾凤音”，第三句中带这两个字，不知你是不是这个意思。
答：武亦妹自我介绍里曾说过，她从小喜爱读诗词，只要是一聊到古诗词她就会很兴奋连话都多起来了，她也曾说自己会在床头放苏东坡的诗集，她最爱的诗人是陆游 。她的出现引发了大家对诗词和传统文化的热议，觉得诗词还是很美好和有趣的。而她这样一位有情的才女，居然是一个文理双修的学霸。今年她以高...
答：古诗词也是属于文言文一类问君能有几多愁,恰似一江春水向东流.帘卷西风,人比黄花瘦.抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁.枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯. 答案补充 苏轼的《水调歌头》 但愿人长久,千里共婵娟诸葛亮《后出师表》(这篇全文的情感祭奠是感伤的)《赤壁赋》 固一世之雄...
答：5、 只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。《致颜黎民》第六单元：1诗经.采薇 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。2春夜喜雨【唐】 杜 甫 好雨知时节，当春乃发生。随风...
答：希望老师们引导学生多积累诗词名句,灵活引用诗词,既使学生的作文神采飞扬,也宏扬我们的古典文化,使古诗词在今天大放异彩。 2. 怎样给孩子写作文评语 联想丰富,语言细腻,感情充实, 可以从内容是否具体,语句是否通顺,情感是否真实,中心是否突出,有没有离题,语言是否生动形像等方面,指出习作的不足,提出建议,以鼓励学生...
答：7. 四下23古诗词三首预习卡评课 四年级下册《古诗两首》评课稿设计 平时的古诗教学中,我都是一首一首地教,一节课就教一首。自从听了王乐芬老师的课之后,我才知道原来能在一节课上把两首诗这么巧妙地整合在一起上,新颖且有实效。今天小亢老师又一次挑战自己,尝试用这样的方法教学古诗。我很佩服小亢老师这种...
答：古代没有照相机邮件之类的东西，所以用古诗词来记录地方风景、或者是表达自己的心智。有价值的诗词有很多，大家写作风格不同而已。诗歌：王维的送别诗诗语淡情深、风景是清丽且含禅意。李白的风景诗雄奇瑰丽天马行空，描写妇人思念夫君的诗情谊浓厚写出了一些士兵或者商人奔波劳碌的生活。杜甫的诗对仗工整，...
答：竹枝词(唐 刘禹锡) 杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨,道是无晴却有晴。 锦瑟(唐 李商隐) 锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年.庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃. 沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟.此情可待成追忆,只是当时已惘然. 无题(唐 李商隐) 来是空言去绝踪,月斜楼上五更钟.梦为远别啼难...
