四步探究教学法的介绍
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纬滩欢系亟�蟹治鎏教郑��衷诨拱�ā附萄У目蒲А拐飧龈拍睢�1.五步教学法 “听、看、做、思、查”五步教学2.项目教学法 是指通过实施一个完整的项目工作而进行的教学活动,采取小组讨论、协作学习的方式,学生学习的过程就是一个探究的过程,特别适合于计算机软件应用课的教学。3.问题教学法 问题教学法就是利用系统的步骤,指导学生解决问题,藉以增进学生的知识,培养学生的思考能力。问题教学法最适用于「重述」「关联」和「实现」的三个学习阶层。教师必须认真地去设计各种问题,以使学生达到有兴趣集中学习注意力去思考和参与讨论等的目的。4.情景教学法,角色扮演并不需要课前作任何繁琐的准备;而戏剧则需要充份的预备。这两种生动的教学方法皆着重于给学生们发表的机会。教师要注意整个表演的过程是否清楚地传达了课程的目标,各角色是否安排得当,有否明确地提出重要的思考问题等。角色扮演法适合于各年龄的学生,同时也较戏剧法简单省事。5.设计教学法,就是设想/ 创设一种问题的情景,让学生自己去计划去执行解决问题。设计教学是一种有目的、有计划、有实际活动的学习方式。6.演讲法 ,是被最多教师采用的方法,也是一种传统的教学方法。事实上,大概任何一门课程都离不开讲述。有人认为演讲法太过平淡,而且也难提供学生回应的机会。其实,没有任何一种教学法是绝对的最好或不好。演讲法若彼使用得当,仍然是有许多优点的,譬如说:可以节省教学的时间;可以说明一些原则;可以叙述一些事实;可以解释一些概念,或造成某种态度或理想;同时也能使一些辅助的实物教材更加生动及有趣7.复述背诵法 这是儿童主日学中常被普遍采用的方法。学生在教师面前将所指定的功课(通常是圣经经句)背诵出来;教师扮演「听者」,由听的过程当中来了解学生的学习状况。8.测验法测验通常可用口头与书写两种方式来进行。使用测验法主要是用来评估学生对课程和教材的了解程度。因此,测验即是一种考核的作法。9.发表教学法 发表教学的重点在于帮助学生主动的去发现课程的意义;学生藉语言、文字、图画、音乐等来表达(传达)知识、思想与情感。教师指导学生搜集恰当的发表资料(包括实物)与选择合宜的发表方式(如:演讲,角色扮演,戏剧),教师成为从旁帮助的协助者与引导者。10.脑力激荡法 脑力激荡的重点在于针对某一个特殊的问题,去刺激学生的思想,并达到学生互动学习的果效。脑力激荡法适合高小级年龄以上者使用。11.小组研讨法将学生三至八位分成一个小组,一同讨论课程中的问题;学生在小组中彼此分享各人的意见与独到的见解,然后作出对该问题的研讨结论,再和其它的同学分享。小组研讨可以提供每位成员较多发表意见的机会;对于那些害羞与不敢在众多人面前讲话的学生而言,小组研讨会让他们较有自信和发言的胆量。12.访问式教学法 〗访问的方式有好几种;教师可以邀请一位或数位学生上台接受访问;或由一位学生来访问教师。另一种访问的方式,是教师将问题写在黑板(投影片、海报纸亦可),然后将学生分成两人一组来彼此访问。倘若学生被安排接受教师或另一位同学的正式访问,务必使接受访问者先熟悉受访的有关问题等,以避免受访时可能会产生的尴尬场面。13. 辩论法辩论是一种强烈地针对问题的正面与反面作讨论。辩论是促进学生们更加熟悉该课程内容的有效方法之一。学生们对辩论问题的知识愈丰富就愈能发挥他们的思想。教师应于辩论结束后对正反两个辩论组分别作客观的评估,并提醒学生们以「对事不对人」的态度去检讨整个辩论的过程,且避免个人的情绪化表现。14座谈研讨法由学生当中挑选三、五位(或再多几位),请他们预习将要研讨的专题。座谈开始时,座谈员面对听众,并接受听众与协调者(可由教师或事先另选一位学生担任)所提出的问题作答,各人尽力发表精辟与独到的见解,满足听众的需求。协调者的角色是重要的,他除了要能掌握整个会场的气氛之外,也需要有敏捷的思考和应变的能力,以处理各式尴尬的时刻,并不时鼓励发问与回应等。教师亦当于课后指正研讨过程中或有的偏差。15.实地考察法
四步探究教学法是河南省濮阳县实施课程改革中总结出来的适合农村教育教学的方法。她的四个基本环节是:阅读质疑,自主探究;多元互动,合作探究;训练检测,目标探究;迁移运用,拓展探究。现在濮阳县已形成以探究为主要内容的探究教育。
答:这种新模式具有四步:提出问题——分析问题——解决问题——拓展应用。八个教学环节:(1)、设定问题(根据课程和教材的内容的不同,问题可由教师根据教学目标和学情设定,也可以在教师指导下由学生提出)(2)、自主探究(由学生在限定的时间内根据问题材料独立思考完成)(3)、质疑引导(根据提问情况...
答:群文阅读课四步教学法是指主题回顾、内容概述、精彩赏析、主题拓展。在课堂教学中,注意以课本为范例组织文章群,以读悟写、以读带写、以写促读。在设置学习任务时,注意要贴合学生当前所学的知识内容,并符合初中生的基本年龄特点和认知特点,以保证其能根据自己的知识、经验展开自主探究。准确把握单元...
答:1.“四步”教学法 即观察、口头表达、书面作文、评改作文。(1)看——现察。观察是写作的基础,只有通过观察学生才能步入写作的大门。教师要善于激发学生的观察兴趣,在观察中教给学生观察方法,逐步培养学生的观察能力,从而使学生养成自觉观察的习惯。观察时要做到边看、边想、边记录。比如观察一个...
答:外国的教学方法示例、 1.四步教学法 四步教学法以对某具体知识和技能的掌握作为主要的教学目的,它由讲解、示范、模仿、练习四个教学步骤组成。在四步教学法的教学过程中,教师主要采用提示型的教学方式讲授教学内容。 2.引导提示法 引导提示法是一种以培养学生的“关键能力”为教学最终目标的能力本位教学法。其教学...
答:对四步循环教学法培养“自主性”的认识 2004-2-10 中学体育网 对四步循环教学法培养“自主性”的认识 四步循环教学法,遵循学生的认知规律,充分体现学生的主体性,教师主导性的教学思路,充分展示学生的自觉性,主动性,提高练习效果。由 “做→想→练→评”四步循环进行,体现了可持续发展的教学...
答:PBL教学法四个步骤:1. 问题设定 解释:在PBL教学法中,问题的设定是第一步,也是至关重要的环节。教师需要设计能够激发学生兴趣、与课程内容紧密相关的问题。这些问题的复杂性和开放性,能够促使学生在探索中寻找答案,进而培养他们的分析和解决问题的能力。2. 自主学习 解释:在问题设定后,学生需要围绕...
答:特别适合于计算机软件应用课的教学。3.问题教学法 问题教学法就是利用系统的步骤,指导学生解决问题,藉以增进学生的知识,培养学生的思考能力。问题教学法最适用于「重述」「关联」和「实现」的三个学习阶层。教师必须认真地去设计各种问题,以使学生达到有兴趣集中学习注意力去思考和参与讨论等的目的。4....
答:在阅读教学中,基本的对话就是教师与学生的对话,学生与学生的对话,但是教师要清楚的认识到对话的中心是每一个学生个人,而不是我们教师。下面是我为大家整理的关于小学语文阅读课的 教学 方法 ,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 1小学语文阅读课的教学方法 课文是小学语文教学的主体,也是学生进行课内阅读的...
答:小学数学课堂教学五步教学法第四步:探究展示 是指通过教师和学生精心创设探究问题,并提出具体、有效的小组评价要求,让学生小组自主探究知识,解决问题,接着把学习成果向全班同学汇报。通过这种形式来优化教学过程,提高学生的胆识、增强学习的信心、发挥互帮互学的作用。此环节是五步教学法的核心,是一节课成败的关键,充...
答:。3、系统:使联合有序起来,获得新概念;赫尔巴特讲的“系统”是针对初步形成的新旧事物联系(假设)进一步检查,使新旧事物处于恰当的位置。4、方法:以作业为主,使知识巩固、强化。通过重复推广应用,进一步验证原来假想的关系。赫尔巴特讲的“方法”即“应用”(或练习),比如作业、写作与改错。