物理实验或化学实验中有哪些方法，如：控制变量法。要初中的
物理学方法
（1）控制变量法：物理学中对于多变量的问题，常常采用控制变量的方法，把多因变量的问题变成多个单变量的问题；每一次只改变其中的某一个变量，而控制其余几个变量不变，从而研究被改变的这个变量对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决的方法；
（2）等效替代法是指在研究某一个物理现象和规律中，因实验本身的特殊限制或因实验器材等限制，不可以或很难直接揭示物理本质，而采取与之相似或有共同特征的等效现象来替代的方法；
（3）模型法：通过模型来揭示原型的形态、特征和本质的方法；
（4）转换法是中学物理中把直接测量有困难的量转换成便于测量的量来研究的一种重要的研究方法，也就是借助某些物体的特性来研究看不到或不易观察到物质，形象直观；
（5）类比法也叫“比较类推法”，是指由一类事物所具有的某种属性，可以推测与其类似的事物也应具有这种属性的推理方法，其结论必须由实验来检验，类比对象间共有的属性越多，则类比结论的可靠性越大．
①在研究电流时，把它与水流相比，采用的是类比的研究方法；
②利用磁感线来描述磁场，采用的是模型法；
③根据电流所产生的效应来认识电流，采用的是转换法；
④根据电磁铁吸引大头针多少来判断磁场强弱，采用的是转换法；
一、控制变量法
控制变量法是初中物理实验中常用的探索问题和分析解决问题的科学方法之一。所谓控制变量法是指为了研究物理量同影响它的多个因素中的一个因素的关系，可将除了这个因素以外的其它因素人为地控制起来，使其保持不变，再比较、研究该物理量与该因素之间的关系，得出结论，然后再综合起来得出规律的方法。
这种方法在整个初中物理实验中的应用比较普遍。例如在人教版实验教科书《物理》（八年级上册）第一章第一节关于探究声是怎样传播的实验中，就开始渗透控制变量的思想。因为固体、液体和气体都是传声的介质，我们逐一研究它们分别可以传声时，就必须控制其它两个因素。如果在进行该实验时就给学生恰当地点拨，提出：“把两张课桌紧紧地挨在一起，一个同学轻敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上，听到的敲击声为什么就能认为是桌子传来而不是空气传来的？”引导学生去分析比较，就能使学生体验到控制变量的思想。在接着的探究影响音调、响度等因素的实验中，把控制变量的思想对学生给予简要的介绍，就会使学生逐步领悟到控制变量法的实质要领，为以后的探究实验作好方法上的准备。
在初中物理中，探究影响导体电阻大小的因素、电流跟电压电阻的关系、影响电热功率大小的因素、影响电磁铁磁性强弱的因素、影响滑动摩擦力大小的因素、决定压力作用效果的因素等等实验，运用了控制变量法。
二、等效替代法
等效替代法是指在研究某一个物理现象和规律中，因实验本身的特殊限制或因实验器材等限制，不可以或很难直接揭示物理本质，而采取与之相似或有共同特征的等效现象来替代的方法。这种方法若运用恰当，不仅能顺利得出结论，而且容易被学生接受和理解。
三、转换法
有的物理量不便于直接测量，有的物理现象不便于直接观察，通过转换为容易测量到与之相等或与之相关联的物理现象，从而获得结论的方法。譬如，在研究电热的功率与电阻关系的实验中，电流通过阻值不等的两根电阻丝产生的热量无法直接观测和比较，而我们通过转换为让煤油吸热，观察煤油温度变化情况，从而推导出那个电阻放热多。教学时不妨设计一问：为什么研究电热的功率与电阻大小的关系时，还用到似乎与实验无关的煤油呢？引发学生的思考和讨论，在小结出该实验中煤油的作用的基础上，进而再问：该实验能否不用煤油而改用其它方式来观察电阻通电后的发热情况？这样促使学生思维得以发散，转换的思维方法得到训练，设计实验的能力也随着提高了。
四、类比法
类比法是一种推理方法。为了把要表达的物理问题说清楚明白，往往用具体的、有形的、人们所熟知的事物来类比要说明的那些抽象的、无形的、陌生的事物，通过借助于一个比较熟悉的对象的某些特征，去理解和掌握另一个有相似性的对象的某些特征。如：在研究电压的作用时，借助于看得见而学生比较熟悉的“水压形成水流”的实验作类比，来揭示电压是形成电流的原因。又比如在研究通电螺线管的磁场的实验中，为准确记忆通电螺线管的北极与电流方向的关系，以紧握的右拳头类比为螺线管，四指为线圈并指向电流的方向，则大拇指所指的一端为北极。这样形象直观很容易被学生理解记忆牢固。
五、图象法
图象是一个数学概念，用来表示一个量随另一个量的变化关系，很直观。由于物理学中经常要研究一个物理量随另一个物理量的变化情况，因此图象在物理中有着广泛的应用。在实验中，运用图象来处理实验数据，探究内在的物理规律，具有独特之处。如：在探究固体熔化时温度的变化规律和水的沸腾情况的实验中，就是运用图象法来处理数据的。它形象直观地表示了物质温度的变化情况，学生在亲历实验自主得出数据的基础上，通过描点、连线绘出图象就能准确地把握住晶体和非晶体的熔化特点、液体的沸腾特点了。
六、理想化方法
理想化方法是指在物理教学中通过想象建立模型和进行实验的一种科学方法。可分为理想化模型和理想化实验。
理想化模型就是指把复杂的问题简单化，把研究对象的一些次要因素舍去，抓住主要因素，对实际问题进行理想化处理去再现原形的本质的东西，构成理想化的物理模型。这是一种重要的物理研究方法。例如探究杠杆平衡条件的实验，杠杆就是一种理想化的模型。杠杆在使用时，由于受到力的作用，都会引起或多或少的形变，然而在研究中把此时的形变忽略不计，这里我们就把杠杆经过理想化的处理，认为它无形变，视为一个硬棒，从而使学生在研究时不被细枝末节的因素影响，顺利地得出杠杆平衡原理。
（1）控制变量法：物理学中对于多变量的问题，常常采用控制变量的方法，把多因变量的问题变成多个单变量的问题；每一次只改变其中的某一个变量，而控制其余几个变量不变，从而研究被改变的这个变量对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决的方法；
（2）等效替代法是指在研究某一个物理现象和规律中，因实验本身的特殊限制或因实验器材等限制，不可以或很难直接揭示物理本质，而采取与之相似或有共同特征的等效现象来替代的方法；
（3）模型法：通过模型来揭示原型的形态、特征和本质的方法；
（4）转换法是中学物理中把直接测量有困难的量转换成便于测量的量来研究的一种重要的研究方法，也就是借助某些物体的特性来研究看不到或不易观察到物质，形象直观；
（5）类比法也叫“比较类推法”，是指由一类事物所具有的某种属性，可以推测与其类似的事物也应具有这种属性的推理方法，其结论必须由实验来检验，类比对象间共有的属性越多，则类比结论的可靠性越大．
①在研究电流时，把它与水流相比，采用的是类比的研究方法；
②利用磁感线来描述磁场，采用的是模型法；
③根据电流所产生的效应来认识电流，采用的是转换法；
④根据电磁铁吸引大头针多少来判断磁场强弱，采用的是转换法；
控制变量法、有多个影响因素、有多个变量、比如研究影响力的作用效果的因素、
建立物理模型、理想状态下情况比如匀直运动、或者现实不存在比如光线、
等效替代法、将多个物理量转化成一个、方便计算研究、比如将两个力用一个作用效果相同的力代替（合力和分力）、
初中应该就这些、
这里的控制变量法的含义有相似之处,比如某化学反应可能受温度\浓度等因素的影响，那么可以固定温度，改变浓度，也可以固定浓度，改变温度等因素。
答：（1）控制变量法：物理学中对于多变量的问题，常常采用控制变量的方法，把多因变量的问题变成多个单变量的问题；每一次只改变其中的某一个变量，而控制其余几个变量不变，从而研究被改变的这个变量对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决的方法；（2）等效替代法是指在研究某一个物理现象和规律中，...
答：一、对比实验法 对比实验法是一种通过对比不同条件下的实验结果来验证或说明某种假设的实验方法。它通常包括实验组和对照组，通过对两组之间的差异进行比较，从而得出实验结论。这种方法常用于验证某一因素对实验结果的影响。例如，在药物实验中，可以通过对比服用不同药物剂量或药物种类的患者反应，来评估药...
答：一、观察法 观察法是科学实验中最基础、最直接的一种方法。通过观察实验现象，记录数据，进而分析和解释实验结果。这种方法适用于自然现象、生物行为等领域的实验研究。二、控制变量法 控制变量法是确定某一因素或变量对实验结果影响的方法。通过在实验中控制其他因素不变，只改变某一变量，来观察该变量对...
答：1、比较法：将待测物理量与一个已知的标准量进行比较，从而得出待测物理量的值。这种方法要求标准量的精度要比待测物理量高，且测量过程中要保证标准量不变。2、替代法：用已知的标准量去替代待测物理量，使它们的效应相等，从而得出待测物理量的值。这种方法要求标准量与待测物理量之间的效应关系已...
答：如控制变数法. 一、控制变数法 控制变数法是初中物理实验中常用的探索问题和分析解决问题的科学方法之一。所谓控制变数法是指为了研究物理量同影响它的多个因素中的一个因素的关系,可将除了这个因素以外的其它因素人为地控制起来,使其保持不变,再比较、研究该物理量与该因素之间的关系,得出结论,然后再综合起来得出...
答：一、常规实验技术 1. 化学分析法：这是一种基于化学反应和物质性质进行定量分析的方法。如滴定分析、重量分析等，广泛应用于化学、材料等领域。2.仪器分析法：利用各种仪器来分析和测量物质的性质。如光谱分析、色谱分析、质谱分析等，具有高精度和高灵敏度的特点。二、生物技术类实验技术 分子生物学技术...
答：物质的常见检验方法笼统地讲有：物理法、化学法。物理法就是利用物理性质检验，如颜色、气味、水溶性。化学法就是利用特征反应检验。具体举例如下：一、离子的检验 1、钠离子、钾离子，用焰色反应。火焰颜色分别呈黄色、紫色（通过蓝色钴玻璃片）。2、镁离子，能与naoh溶液反应生成白色mg（oh）2沉淀，该...
答：⒈按实验的直接目的分：探索性实验方法和验证性实验方法。①探索性实验：探索研究对象的未知性质，了解其组成、变化特征，以及与其他对象或现象的联系。。②验证性实验：对研究对象有了一定了解，并形成了一定认识或提出了某种假说，为验证这种认识或假说是否正确而进行的实验。⒉按实验中量与质的关系分：...
答：中学物理的主要实验方法有：（1）等效(替代法)；（2）建立理想模型法；（3）控制变量法；（4）实验推理法；（5）转换法；（5）类比法等。希望帮助到你，若有疑问，可以追问~~~祝你学习进步，更上一层楼！(*^__^*)
答：化学实验 只要是学习这个科目你就避免不了会出现做化学实验的情况,高中化学实验有什么方法.1、掌控变量的方法 在实验或实际问题中,往往有许多因素发生变化,导致规律不易显现.前提就你要控制好量程的变化,然后依次研究一个因素的影响和利用.例如,气体的性质、压力、整体面积和气温常常一同变化.我们可以控制...
