关于高中生物孟德尔的豌豆杂交试验(一)的教材分析?
kuaidi.ping-jia.net 作者:佚名 更新日期:2024-08-25
求高中生物必修二《孟德尔豌豆杂交实验一》的详细资料
请把实验简单描述一下
生物必修2孟德尔的豌豆杂交实验知识点
答:一、相对性状 性状:生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。相对性状:同一种生物的同一种性状的不同表现类型。二、孟德尔一对相对性状的杂交实验 1、实验过程(看书)2、对分离现象的解释(看书)3、对分离现象解释的验证:测交(看书)例:现有一株紫色豌豆,如何判断它是显性纯合子(A...
高中必修二生物知识点
答:(2)由一对相对性状到多对相对性状的研究 (从简单到复杂) (3)对实验结果进行统计学分析 (4)严谨的科学设计实验程序:假说—演绎法,即观察分析—提出假说—演绎推理—实验验证。 三、孟德尔豌豆杂交实验 一对相对性状的杂交 高中必修二生物知识2 减数分裂和受精作用 一、减数分裂的概念 减数分裂:进行有性生殖的生...
豌豆杂交实验
答:孟德尔的豌豆杂交试验(一)这节课堂的经典试验及认证全过程没法在课堂上再现,传统式的课堂教学全是以授课主导线开展的课堂教学,非常少有学员的参加,那样就限定了学生思维的主动性,使专业知识教给和工作能力塑造互相错位。而提升微生物科学知识,朝向全体师生,提倡独立、协作、研究学习培训和重视与日常生...
人教版高中生物必修2《第1节 盂德尔的豌豆杂交实验(一)》优质课公开课...
答:人教版高中生物必修2的第1节内容聚焦于孟德尔的豌豆杂交实验,主要讲解一对相对性状的杂交过程和概念。豌豆作为遗传实验的理想材料,其自花传粉且闭花受粉的特性使得自然状态下多为纯种,便于观察和实验。实验中,人工异花传粉的步骤包括去雄、套袋、传粉和再次套袋,以避免自花传粉和外来花粉干扰。豌豆的...
高中生物:孟德尔的豌豆杂交实验中,孟德尔在做实验前是怎么选出纯种(纯...
答:豌豆自然条件下是高度自花传粉的植物,甚至在开花前就已经完成授粉自交。自交的特点是每一代杂合子比例迅速降低,趋近于0;纯合子比例快速上升,趋近于1 所以自然条件下发现一株高茎的野生豌豆,那就基本是纯合的。你要不放心可以自交再繁殖一代,选后代不性状分离的。
孟德尔的豌豆杂交实验是什么时候学的
答:孟德尔的豌豆杂交实验是高中时高一学的。根据查询公开资料显示,孟德尔的豌豆杂交实验课程为高一课程,于课本上第1课,孟德尔的豌豆杂交实验(一)-2020-2021学年高一生物同步教学课件(人教版2019必修2)。
高中生物【孟德尔杂交】丶问题!高手请进!
答:高中生物学中,孟德尔豌豆杂交实验使用了假说演义法,这是一种常见的科学研究方法。在这个实验中,假说是指对实验结果的预测,即在杂交后,下一代豌豆的花色会发生变化。这个假说是根据遗传学理论得出的,是实验过程中科学家们的猜测和推断。演义是指通过实验验证假说的过程。在这个实验中,科学家们通过...
关于高中生物孟德尔的豌豆杂交试验(一)的教材分析?
答:这种分析方法是孟德尔获得成功的一个重要原因。 1.显性性状与隐性性状 大家知道,孟德尔的论文的醒目标题是《植物杂交试验》,因此他所从事试验的方法,主要是“杂交试验法”。他用纯种的高茎豌豆与矮茎豌豆作亲本(亲本以P表示),在它们的不同植株间进行异花传粉。如图2-4所示高茎豌豆与矮茎豌豆异花...
孟德尔的豌豆杂交实验中为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功?
答:1、豌豆是严格的自花传粉,闭花授粉的植物,因此在自然状态下获得的后代均为纯种。2、豌豆的不同性状之间差异明显、易于区别,如高茎、矮茎,而不存在介于两者之间的第三高度。3、孟德尔还发现,豌豆的这些性状能够稳定地遗传给后代。用这些易于区分的、稳定的性状进行豌豆品种间的杂交,实验结果很容易...
高中生物必修2孟德尔的豌豆杂交实验
答:组合二中F1紫色植株为Cc,组合三的F1显性性状植株中,遗传因子组成有CC和Cc,其中CC占1/3,Cc占2/3,想杂交后得到白色花,必须Cc与Cc杂交,Cc与Cc杂交后代中cc(即百花)所占比例为1/4,所以是2/3乘1/4=1/6
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首先你的思路没错,但是你分析的思路有点混乱
组合二中的F1紫花植株与组合三中的F1紫花植株杂交,若论基因型,第二组中的杂合基因与第三组中的纯和基因、杂合基因杂交的比例分别是1/2,与纯和基因杂交不会产生白花植株,与杂合基因杂交产生白花植株的概率是1/3,又因为杂合基因有两个,所以产生白花植株的就应该是1/2*1/3*2=1/6
请把实验简单描述一下
答:一、相对性状 性状:生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。相对性状:同一种生物的同一种性状的不同表现类型。二、孟德尔一对相对性状的杂交实验 1、实验过程(看书)2、对分离现象的解释(看书)3、对分离现象解释的验证:测交(看书)例:现有一株紫色豌豆,如何判断它是显性纯合子(A...
答:(2)由一对相对性状到多对相对性状的研究 (从简单到复杂) (3)对实验结果进行统计学分析 (4)严谨的科学设计实验程序:假说—演绎法,即观察分析—提出假说—演绎推理—实验验证。 三、孟德尔豌豆杂交实验 一对相对性状的杂交 高中必修二生物知识2 减数分裂和受精作用 一、减数分裂的概念 减数分裂:进行有性生殖的生...
答:孟德尔的豌豆杂交试验(一)这节课堂的经典试验及认证全过程没法在课堂上再现,传统式的课堂教学全是以授课主导线开展的课堂教学,非常少有学员的参加,那样就限定了学生思维的主动性,使专业知识教给和工作能力塑造互相错位。而提升微生物科学知识,朝向全体师生,提倡独立、协作、研究学习培训和重视与日常生...
答:人教版高中生物必修2的第1节内容聚焦于孟德尔的豌豆杂交实验,主要讲解一对相对性状的杂交过程和概念。豌豆作为遗传实验的理想材料,其自花传粉且闭花受粉的特性使得自然状态下多为纯种,便于观察和实验。实验中,人工异花传粉的步骤包括去雄、套袋、传粉和再次套袋,以避免自花传粉和外来花粉干扰。豌豆的...
答:豌豆自然条件下是高度自花传粉的植物,甚至在开花前就已经完成授粉自交。自交的特点是每一代杂合子比例迅速降低,趋近于0;纯合子比例快速上升,趋近于1 所以自然条件下发现一株高茎的野生豌豆,那就基本是纯合的。你要不放心可以自交再繁殖一代,选后代不性状分离的。
答:孟德尔的豌豆杂交实验是高中时高一学的。根据查询公开资料显示,孟德尔的豌豆杂交实验课程为高一课程,于课本上第1课,孟德尔的豌豆杂交实验(一)-2020-2021学年高一生物同步教学课件(人教版2019必修2)。
答:高中生物学中,孟德尔豌豆杂交实验使用了假说演义法,这是一种常见的科学研究方法。在这个实验中,假说是指对实验结果的预测,即在杂交后,下一代豌豆的花色会发生变化。这个假说是根据遗传学理论得出的,是实验过程中科学家们的猜测和推断。演义是指通过实验验证假说的过程。在这个实验中,科学家们通过...
答:这种分析方法是孟德尔获得成功的一个重要原因。 1.显性性状与隐性性状 大家知道,孟德尔的论文的醒目标题是《植物杂交试验》,因此他所从事试验的方法,主要是“杂交试验法”。他用纯种的高茎豌豆与矮茎豌豆作亲本(亲本以P表示),在它们的不同植株间进行异花传粉。如图2-4所示高茎豌豆与矮茎豌豆异花...
答:1、豌豆是严格的自花传粉,闭花授粉的植物,因此在自然状态下获得的后代均为纯种。2、豌豆的不同性状之间差异明显、易于区别,如高茎、矮茎,而不存在介于两者之间的第三高度。3、孟德尔还发现,豌豆的这些性状能够稳定地遗传给后代。用这些易于区分的、稳定的性状进行豌豆品种间的杂交,实验结果很容易...
答:组合二中F1紫色植株为Cc,组合三的F1显性性状植株中,遗传因子组成有CC和Cc,其中CC占1/3,Cc占2/3,想杂交后得到白色花,必须Cc与Cc杂交,Cc与Cc杂交后代中cc(即百花)所占比例为1/4,所以是2/3乘1/4=1/6