在中小学生的教育开展中，班主任与家长之间的沟通存在哪些问题？
关于学生教育可谓是一个永恒的主题，也是一个常谈常新的话题，更是一个令许多老师与家长困惑与头痛的问题。
那在学生教育中到底谁担主责？可谓众说纷纭，莫衷一是。在现实中，我们常见到一些踢皮球现像，有家长认为孩子既然交给学校了，学生教育自然应该是学校与老师的事，也有老师认为孩子生也家庭，回也家庭，家长岂能当甩手掌柜。好像公说公有理，婆说婆有理，其实，这个问题本不应该存在争议，我们知道每个孩子在成年前都是双重角色，于学校和老师而言是学生，于家长而言是孩子，所以亳无疑问学校与家长都是教育主体，自然都承担着教育的职责，责任无分主次更不能量化，应该说都非常重大。
那如何才能教育好孩子？基于以上所言，显然只有家校共同努力，才有可能实现教育目标。在现代教育中，老师与家长加强沟通与交流的重要性越发凸显，我作为一名教师家长，也一路伴随孩子成长走来，也曾多年作为学校家委会成员与学校与老师风雨同舟，一路同行，收获颇多，深感家校深度融合，加强与老师交流沟通对孩子成长的重要性，主要概括为以下两点吧:
第一:老师加强与家长沟通，便于老师及时、全面、真实掌握每个学生的思想状态、个性特征在家学习习惯、兴趣爱好等方方面面的信息，便于老师制定个性化教育方案，从而有的放矢地因人施教，在教育实效上能收到事半功辈的良好效果。特别是对于某些问题学生，更应加强双方沟通，因为问题的源头往往在原生家庭，只有通过与家长沟通，才能找到问题的根结所在，从而也才能找到打开问题之门的那把钥匙。
第二:家长通过与老师交流，既能及时了解孩子在学校学习、思想、同学关系等状况，还可以向老师讨教一些先进的教育理念和教育方法。另外，有些问题通过老师出面解决，远不如家长出面有效果，因为师生关糸再融洽也比不上亲子关糸，特别是一些对老师有抵触心理的学生更适合由家长从亲情切入进行施教，往往收效更好。
没有不好的学生，只有不到位的教育，学生教育是个系统工程，只有科学构建家庭、学校和社会三位一体的大教育体系，共同发力，形成教育合力，璞玉方能早日成器。不过育人过程不是夏日的疾风暴雨，而是于无声的春雨般的浸润，育人效果也恰如品清茶，看似清清淡淡，无色无味，待入口细细品之，那股绵绵不绝的甘甜清爽，于口中久久流转，沁人心脾，妙不可言也。
- 班主任跟家长的沟通之间存在很多的问题，班主任希望家长可以对孩子严格一些，但是家长觉得孩子还小，可以偶尔放松一下。
- 其次就是班主任跟家长之间还有各种隔阂，有的时候双方都会有一些不同的意见。
- 最后就是在沟通的时候出发点可能大不相同，所以班主任跟家长两个人就容易产生一些误会。
因为双方站的角度不一样，所以看问题得出的结论是不一样的，所以中间就会存在非常多的问题。老师有一点不太符合家长心中一切的话，家长就会有一些措施，而有的时候老师总会把应该在学校里完成的东西，让家长帮助完成。
在沟通的时候会出现特别多的矛盾，而且也是出现特别多的争吵。因为两个人的三观不一样，而且两个人的想法也是不一样。占的立场也是不一样，所以才会出现特别多的矛盾。
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答：3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,增强学生的荣誉感,使学生心中有他人、有集体。如:对于学生的书写读的姿势,我将采用"谁的小树长得最直"的活动进行监督,并在课堂上随时提醒与帮助。 二、指导思想 以学校德育教育的思路为指导,少先队的中心工作为重心,结合学生的实际情况,通过开展富有 儿童 情趣的各种教育活...
答：二、加强常规教育,培养学生的自觉性。 学期初,我结合《中小学生日常行为规范》来制定我的班主任工作计划,利用班(队)会等时间来读对学生开展教育,从纪律、学习、卫生、安全等方面着手对学生进行规范化教育,使他们明白该做哪些事情,不该做哪些事情。例如:有的学生不知道该这么来约束总结的一言一行,更不知道自己在一天...
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