老师如何表扬孩子
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-03
老师表扬了孩子家长该如何回答？
让一个不爱劳动的学生，去修补一下教室内已损坏的课桌或做些力所能力及的事。然后在班级内对这位学生进行夸奖，他这种行为重复几次就夸奖一次，慢慢地他那不爱劳动的坏习惯就能消除。
又如：我们班有一位学生经常逃课，在期中考试那天，他却早早地坐在教室里。这时，我并没有批评他，也不去追究他以前逃课的原因，而是当着全班同学的面说：“××同学深感自己经常逃课的做法是错误的，他下决心要改正这种不良习惯，大家给予鼓励。”期中考试以后这位同学每天能按时到校，我又说：“××同学并不是为了考试才来学校的，而是真正痛改前非了。不信大家看以后这位同学的表现。”经过重复的夸奖，这位学生再也没有逃过课。
二、表扬学生要及时
当某一个学生在某一方面有一点几进步时，不要视而不见，而要做出迅速的反应，及时把“表扬”赏给学生。
如：有位学生不太爱学数学，这是一个缺陷，因为学生应全面发展。可是平时不爱学数学的他却在今天做出了一道难题，虽然这是他偶然的一个现象，但我们老师应赶紧捕捉住，不要失去机会，要及时给予夸奖。“这位同学其实在数学方面很有天赋，相信他以后还会做出更难的题。”这样夸奖和鼓励以后，这位学生也会弥补不爱数学的缺陷。
三、把明天的夸奖透支给今天
如果今天对某位学生找不到夸奖的理由，请就请把明天的夸奖透支给今天。 因为鼓励学生的本质就是对他明天的欣赏和夸奖，是对他欣赏和夸奖的一种透支方式。
如：当某位同学在一次考试中成绩不理想时，不要强迫他，而是去说：“别灰心，你曾考过九十几分，还记得吗?下次你一定还会考出九十多分的。”这样一来，学生的顾虑消除了，心理压力减轻了，包袱卸掉了，又得到了老师的鼓励。以后他一定加倍努力，暗暗争取下次考试得好成绩。
四、暗示夸奖法
一个人心理暗示的作用是非常大的，也往往对一个人良好心理素质的形成起着决定性的作用。西方心理学家曾做过这样一个实验：他选择了一位相貌 非常普通，又有些自卑的女学生，在她本人不知道的情况下对班里男生说：“你们开始给这个女生写信，称赞她的相貌，表达对她的喜爱。”经过不长的时间，这个女孩 的确变得漂亮了，也变得更加自信了。因此说，心理暗示可以改变一个人的生理，也可以改变一个人的心理。我们教师也应利用这一点，对学生进行暗示夸奖。
一次，我在班里举行了一次诗朗诵比赛，报名的同学非常多，连平常胆子最小，不太爱说话的一个女生也报名参加了。我想，也许这次比赛可以改变这个学生的性格。所以，我就对全班同学说：“这次同学们能积极报名，这很好，连我们班平常最不爱说话、胆子最小的××都报名了，我们大家相信，她今天勇于报名是一大进步，大家对她迈出这一步表示祝贺，我们也相信，她在比赛时也会表现的更勇敢，更出色。”不出所料，这位女生在比赛中获得了第二名。以后，不管在班级活动中还是在学校活动中，都能看到她的身影。
五、多方位夸奖法
在教学中，有些老师只对学生学习方面进行夸奖，而不管其他方面，这一点很不可取。我们应该对学生进行多方位的夸奖。不但在学习上运用夸奖和鼓励，而且在学生的心理素质(如：学生的性格、耐受力、勇敢、大方等)方面、道德表现方面(如：学生是否帮助过同学、关心别人);健康状态方面(如：学生的身体，抵抗力等)、自在状态方面(如：学生学习的兴趣、学习态度、上进心、自理能力等)都要实施欣赏和夸奖。这样才能使学生各方面得以发展。
六、给学生创造被表扬的机会
这就要求我们教师在教学中善于捕捉学生身上的闪光点，并及时给予肯定和鼓励，多给学生创造成功的机会。
如：我们班有个学生学习很差，但他语言模仿能力很强。一天我在讲《狼和小羊》这篇课文时，要求学生分角色朗读课文，我有意识地请他朗读狼说的话，当他把狼那种蛮不讲理，凶狠的语言读得活灵活现时，同学们都报以热烈的掌声。我从讲台上走下来，对他说：“你比老师读得都好，你真行!”从此以后，无论在课堂、还是在课外，我都给他更多的表现机会，充分发挥他的聪明才智，树立起“我能行”的信念，增强他的自信心，学习成绩也提高了。
七、挖掘不明显的优点加以赞扬
爱因斯坦就这样说过：别人赞美他思维能力强，有创新精神，他一点都不激动，他作为大科学家听这类话听腻了，但如果谁赞扬他小提琴拉得棒，他一定会兴高采烈。因此，赞扬不要老是停留在学生习以为常的优点上，而是要去挖掘学生身上一些鲜为人知的优点，表现出教师的独特眼光，让学生得到一些新的肯定，效果反而更好。有个学生带我去家访走到哪里她都有认识的人，并且主动跟人打招呼，于是我不是表扬她带我家访之事，而是赞扬她人缘好，很懂礼貌，她兴奋不已。
八、最少期望时赞扬学生
最少期望时赞扬学生，不但容易让学生领受你的赞扬，内心还会产生压力，没做好，还被老师赞扬，真不好意思，这种压力会激发学生更加努力。
九、赞扬行动和品性而非本人
赞扬学生，怎样才能做到既有效力，又不养成骄傲自满的情绪呢?这就要赞扬他所做的事和他的品性而不要扩大到他这个人。学生经过努力，成绩提高了，就该赞扬他经过努力而成绩提高这件事。因为赞扬他努力，让他知道受赞扬的真正原因，他就会继续发扬光大。而赞扬他聪明，就可能导致他产生沾沾自喜、骄傲自满的情绪。
十、微笑是一种不着痕迹的赞扬
微笑能给学生带来亲切感。灿烂的笑容，可能赢得学生的爱戴，且常成为学生笔下描绘的素材，给学生心里留下持久的影响。当你想激发学生的斗志，当你想与学生进行情感交流，不妨轻轻一展笑容，就胜过千言万语。作为教师，在教育学生时，千万不要吝啬你的微笑。
1. 你很努力啊！——表扬努力
You tried really hard on that.
当孩子给你呈现一幅漂亮的作品时，可不要被喜悦冲昏头脑，请记得肯定他为此付出的艰辛和努力。
2. 尽管很难，但你一直没有放弃—— 表扬坚毅
You never gave up, even when it was hard.
当孩子完成一件对他来说很有挑战的事情时，比如苦思冥想一个围棋残局，一次次尝试操场上高高的攀爬架，无数次失败后无数次反复尝试，请记得肯定他的耐心和坚持。
3. 你做事情的态度非常不错—— 表扬态度
You have such a positive attitude.
当孩子对面临的任务充满了积极向上的正能量时，可不要忘了抓住机会美言几句。
4. 你在 XXX 上进步了很多！—— 表扬细节
You have really improved on xxx.
当孩子在某方面能力有所提高时，表扬细节，越具体越好，比如：宝贝，你现在游泳时手上姿势更标准了，而且换气频率也更加均匀了，比之前进步了很多，真棒！
5. 这个方法真有新意！—— 表扬创意
What a creative solution to that problem！
这是最需要注意的地方，看到孩子的奇思妙想，最容易让人跟“聪明“挂钩起来，可是奇思妙想真的是“聪明”吗？它应该是创意和思考的积累哦，是孩子在尝试无数次可能性方案之后才收获的脑洞大开呢！所以，表扬”有创意“就对啦！
6. 你和小伙伴们合作得真棒！—— 表扬合作精神
You work very well with your classmates.
一个人无论多能干，能做的事情也是有限的，如果孩子和小伙伴们一起合作完成了某件事，做得还不错，请一定要抓住机会肯定孩子的合作沟通能力吧！
7. 你一点都不怕困难，太难得了！—— 表扬勇气
You are not afraid of a challenge! I like that!
表扬孩子的勇气是最能帮助他涨“自信指数”的时候。
8. 你帮 XXX 完成了她的任务，真不错！—— 表扬热心
You did a great job of helping xxx with her assignment.
“赠人玫瑰，手有余香”，助人是一种美德，一定要表扬孩子的热心，鼓励他多多帮助别人。同时也能让他知道，克服困难的方法有很多种，除了自己的耐心坚持，向别人求助，从别人的经验中学习，也是非常有效的办法呢。
9. 你把自己的房间/书收拾整理得真好。—— 表扬责任心和条理性
You have taken great care of your room/books.
能把自己的地盘整理好、把物品收拾好、照顾好，是有责任心，做事有条理的体现，这是孩子能做好其他事情的基础，表扬和鼓励那是必须的。
10. 这件事情你负责得很好！—— 表扬领导力
I love how you took ownership of that!
有些事虽然不完全是孩子一个人做的，但他是负责管理的，做得好是因为他有很强的责任心和领导能力，表扬到这个点上，能让孩子知道，虽然他并没有在每个步骤上亲历亲为，但能让事情最终做成，也是一种十分重要的能力。
11. 我相信你，因为……—— 表扬信用
I know I can trust you because…
良好的信用会让孩子的人生道路更加顺畅，所以要适时帮他建立。比如和孩子约定什么时，可以说“我相信你，因为前几次你说话都算数”，“我相信你，你一定会找到好办法”……
12. 你今天参加活动时表现得很好！—— 表扬参与
You did a great job of participating today.
参与活动，能开拓视野，吸收更多的养分，当孩子积极踊跃地参加活动，并在活动中表现不错时，一定要鼓励他的参与感。
赞美最大的好处就是，它是免费的，并且是容易的。我们可以一直使用它，它会成为我们生活的一部分。下面小编为你整理老师怎样表扬学生，希望能帮到你。
表扬是教师在教学中常用的一种激励学生上进、改正不良习惯的一种手段。恰当地表扬可以调动学生学习的积极性，促使学生的行为持续正当地发展。表扬其实是一种鼓励和欣赏。所谓鼓励就是指当学生做事遇到挫折的时候，没有达到最佳状态的时候，这时的夸奖和表扬就转化为鼓励。这种鼓励才能使学生克服所遇到的挫折，而达到最佳状态。
大发明家爱迪生小时候学习成绩不好，经常有一些在老师看来奇怪的想法和做法。在他上小学的时候，老师认为他“弱智”并让其母亲把他领回去。爱迪生的母亲没有文化，但她相信自己的孩子，说“我的孩子并不是弱智，他是个天才，只是你们不懂。”经过母亲持续不断地夸奖和鼓励，使爱迪生走上了发明创造的道路。因此，成功者一个特别的财富和幸运，就是他在人生某些关口，受到人们更及时地、更到位的某种积极意义的理解——那就是表扬。这种表扬有时只表现为亲人中的一个人就够了。而做为一名教师，更应该把这种积极意义的理解恰当地用在学生身上，这样才能使学生一步一步走上成功之路。
那么，怎样在对学生进行表扬呢?
一、重复的夸奖和鼓励，能固定学生的某种行为
让一个不爱劳动的学生，去修补一下教室内已损坏的课桌或做些力所能力及的事。然后在班级内对这位学生进行夸奖，他这种行为重复几次就夸奖一次，慢慢地他那不爱劳动的坏习惯就能消除。
又如：我们班有一位学生经常逃课，在期中考试那天，他却早早地坐在教室里。这时，我并没有批评他，也不去追究他以前逃课的原因，而是当着全班同学的面说：“××同学深感自己经常逃课的做法是错误的，他下决心要改正这种不良习惯，大家给予鼓励。”期中考试以后这位同学每天能按时到校，我又说：“××同学并不是为了考试才来学校的，而是真正痛改前非了。不信大家看以后这位同学的表现。”经过重复的夸奖，这位学生再也没有逃过课。
二、表扬学生要及时
当某一个学生在某一方面有一点几进步时，不要视而不见，而要做出迅速的反应，及时把“表扬”赏给学生。
如：有位学生不太爱学数学，这是一个缺陷，因为学生应全面发展。可是平时不爱学数学的他却在今天做出了一道难题，虽然这是他偶然的一个现象，但我们老师应赶紧捕捉住，不要失去机会，要及时给予夸奖。“这位同学其实在数学方面很有天赋，相信他以后还会做出更难的题。”这样夸奖和鼓励以后，这位学生也会弥补不爱数学的缺陷。
三、把明天的夸奖透支给今天
如果今天对某位学生找不到夸奖的理由，请就请把明天的夸奖透支给今天。 因为鼓励学生的本质就是对他明天的欣赏和夸奖，是对他欣赏和夸奖的一种透支方式。
如：当某位同学在一次考试中成绩不理想时，不要强迫他，而是去说：“别灰心，你曾考过九十几分，还记得吗?下次你一定还会考出九十多分的。”这样一来，学生的顾虑消除了，心理压力减轻了，包袱卸掉了，又得到了老师的鼓励。以后他一定加倍努力，暗暗争取下次考试得好成绩。
四、暗示夸奖法
一个人心理暗示的作用是非常大的，也往往对一个人良好心理素质的形成起着决定性的作用。西方心理学家曾做过这样一个实验：他选择了一位相貌 非常普通，又有些自卑的女学生，在她本人不知道的情况下对班里男生说：“你们开始给这个女生写信，称赞她的相貌，表达对她的喜爱。”经过不长的时间，这个女孩 的确变得漂亮了，也变得更加自信了。因此说，心理暗示可以改变一个人的生理，也可以改变一个人的心理。我们教师也应利用这一点，对学生进行暗示夸奖。
一次，我在班里举行了一次诗朗诵比赛，报名的同学非常多，连平常胆子最小，不太爱说话的一个女生也报名参加了。我想，也许这次比赛可以改变这个学生的性格。所以，我就对全班同学说：“这次同学们能积极报名，这很好，连我们班平常最不爱说话、胆子最小的××都报名了，我们大家相信，她今天勇于报名是一大进步，大家对她迈出这一步表示祝贺，我们也相信，她在比赛时也会表现的更勇敢，更出色。”不出所料，这位女生在比赛中获得了第二名。以后，不管在班级活动中还是在学校活动中，都能看到她的身影。
五、多方位夸奖法
在教学中，有些老师只对学生学习方面进行夸奖，而不管其他方面，这一点很不可取。我们应该对学生进行多方位的夸奖。不但在学习上运用夸奖和鼓励，而且在学生的心理素质(如：学生的性格、耐受力、勇敢、大方等)方面、道德表现方面(如：学生是否帮助过同学、关心别人);健康状态方面(如：学生的身体，抵抗力等)、自在状态方面(如：学生学习的兴趣、学习态度、上进心、自理能力等)都要实施欣赏和夸奖。这样才能使学生各方面得以发展。
六、给学生创造被表扬的机会
这就要求我们教师在教学中善于捕捉学生身上的闪光点，并及时给予肯定和鼓励，多给学生创造成功的机会。
如：我们班有个学生学习很差，但他语言模仿能力很强。一天我在讲《狼和小羊》这篇课文时，要求学生分角色朗读课文，我有意识地请他朗读狼说的话，当他把狼那种蛮不讲理，凶狠的语言读得活灵活现时，同学们都报以热烈的掌声。我从讲台上走下来，对他说：“你比老师读得都好，你真行!”从此以后，无论在课堂、还是在课外，我都给他更多的表现机会，充分发挥他的聪明才智，树立起“我能行”的信念，增强他的自信心，学习成绩也提高了。
七、挖掘不明显的优点加以赞扬
爱因斯坦就这样说过：别人赞美他思维能力强，有创新精神，他一点都不激动，他作为大科学家听这类话听腻了，但如果谁赞扬他小提琴拉得棒，他一定会兴高采烈。因此，赞扬不要老是停留在学生习以为常的优点上，而是要去挖掘学生身上一些鲜为人知的优点，表现出教师的独特眼光，让学生得到一些新的肯定，效果反而更好。有个学生带我去家访走到哪里她都有认识的人，并且主动跟人打招呼，于是我不是表扬她带我家访之事，而是赞扬她人缘好，很懂礼貌，她兴奋不已。
八、最少期望时赞扬学生
最少期望时赞扬学生，不但容易让学生领受你的赞扬，内心还会产生压力，没做好，还被老师赞扬，真不好意思，这种压力会激发学生更加努力。
九、赞扬行动和品性而非本人
赞扬学生，怎样才能做到既有效力，又不养成骄傲自满的情绪呢?这就要赞扬他所做的事和他的品性而不要扩大到他这个人。学生经过努力，成绩提高了，就该赞扬他经过努力而成绩提高这件事。因为赞扬他努力，让他知道受赞扬的真正原因，他就会继续发扬光大。而赞扬他聪明，就可能导致他产生沾沾自喜、骄傲自满的情绪。
十、微笑是一种不着痕迹的赞扬
微笑能给学生带来亲切感。灿烂的笑容，可能赢得学生的爱戴，且常成为学生笔下描绘的素材，给学生心里留下持久的影响。当你想激发学生的斗志，当你想与学生进行情感交流，不妨轻轻一展笑容，就胜过千言万语。作为教师，在教育学生时，千万不要吝啬你的微笑。
1、我就知道你能做到！
2、你们会成功的，我对你们非常有信心。
3、知道吗？老师不仅为你清楚的回答而惊喜，更为你的勇气所折服！
4、你做得顺手嘛！
5、他的回答让人有耳目一新的感觉，你们能从另外方面回答吗？
6、你是一个难得的人才！
7、只有爱动脑筋的孩子，才会有这么精彩的回答。
8、看，你不是回答得很好吗？多给自己一些信心，你会更棒的！
9、你敢一个站起来发表意见，勇气可嘉。
10、你太可爱了！
11、妙极了，能和你握个手，交个朋友吗？
12、你已经做到了！
13、你的想法比老师的好！
14、完成的很好。
15、你想出办法了！
16、你的朗读太精彩了，就像个小播音员。
17、你真了不起！
18、对了，就是这样做。
19、你很能干，很聪明，比我小时候要强，继续努力，一定会更超过妈妈！
20、你真勇敢，是个小小男子汉。
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孩子犯错了，要怎么鼓励才恰当？
孩子指出老师的错误了，要怎么说，才能鼓励孩子继续勇敢？
孩子没有信心，要怎么鼓励激发他继续努力才有效？
今天，小编整理了幼儿园老师鼓励孩子最有效的语句大全，幼师必备哦！~
孩子做错事了，或者没有做好，鼓励语句
1．做错了事没关系，改正了就是好孩子。
2．虽然这句话读错了，但老师很佩服你的勇气，下次努力！
3．你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧。
4．你是一个聪明的孩子，如果你能再乖一点，老师会更喜欢你。
7．老师知道你已经努力了，回答错了也没有关系，你在老师心里是好样的！
8．说错是正常的，老师最喜欢爱说的孩子了。没关系，再说一遍！
9．再试一次，一定会比刚才更好！
10．你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
11．老师真想在下次看到你更出色的表现！
12．你一直都是一个聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那可就太棒了！
孩子指出或纠正了老师的错误，鼓励孩子继续发扬下去的语句
1．谢谢你指出了老师的错误，让老师早点改过来。
2．你们找出了老师的错误，真会观察问题，好厉害！
3 . 不好意思老师弄错了，谢谢你这么细心发现了，并且勇敢地向老师提出，老师以后会更小心不犯这种错误的。
孩子课堂中较活跃，话较多，鼓励孩子好好学习的语句
1．小朋友们真精神。能不能站起来让老师看看？
2．咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢？小朋友们还想多听听你那清脆的声音呢！可以再说一次吗？
3．希望下次手工课，你是第一个做完手工的人！
4．来，请你跟大家分享一下你的画，你一定有跟其他小朋友不一样的看法。
5．你的声音真好听，你能大声读一遍吗？
孩子进步了，或者没有信心的时候，鼓励语句
1 . 你真行，又学会了新本领。
2 . 大家都夸奖你，小手真能干。
3 . 你一心一意地学本领，老师真为你高兴。
4 . 你这样做我很高兴。
5 . 你以后一定还会做得这样优秀的。
6．通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！
7．你的进步可真大，老师为你感到高兴！
8．老师相信你经过努力一定能行！
9．不用着急，慢慢地说，大家相信你一定会说得很好。
10．你的进步真快，没想到你这么聪明！相信你还能说得更好！
孩子表现出色，鼓励孩子继续坚持的语句
1．你真棒，竟能画出如此独特的画。
2．每次见到老师，你总是甜甜地问一声："老师好！"老师非常喜欢你，但在课堂上，老师多想看到你高高地举起小手呀!不要把手放在角落里，好吗？
3．你提出的问题可真多，总是注意观察周围的事物，你可真细心啊！
4．你提的问题很有价值，都快成小老师了。
5．比老师说得都好，老师真佩服你，我也要向你学习。
6．老师伸出大拇指说："瞧，大拇指在向你点头微笑，它在说你是最棒的。"
7．大家都很佩服你，因为你无论唱歌还是画画都表现得那么出色，老师都为你骄傲。
8．你回答问题时，是那样的认真，声音是那样的响亮。老师都被你感染了。
9．你的记忆力真好，记得住这么多颜色，真棒！
10． 你充满自信的发言真棒。
11．我为你今天的表现感到骄傲。
12．你的语言组织能力真棒。
13．你的想法很有创意，看来你是认真思考了。
14．你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！
15．你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人敬佩！
集体鼓励孩子们的语句
1．没有想到小朋友们这么聪明！老师真低估你们了！
2．孩子们，让我们一起给他掌声，给他加油打气！
3．在我们这个班级里，大家都很活跃，你们都是最优秀的！
4．第一小组的小朋友合作完成了老师布置的任务，你们的速度非常快，出乎老师的意料之外。
5．你们的想法太奇特了，老师真为你们高兴。
6．你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！
老师在班级群表扬孩子的话有哪些?
答：班级群里老师表扬孩子，家长发言如下：1、谢谢老师们的辛苦付出，看到你们健康快乐成长我就放心了。2、老师，谢谢您对孩子的教育，我们一家人都非常感谢您。3、谢谢老师的关心，孩子会继续努力。4、谢老师对孩子的关心，作为家长我们也会配合学校做好工作。5、老师，我的孩子在您的教育下，变得活泼开朗、...
老师怎样表扬孩子比较好?
答：老师表扬孩子，家长要说感谢的话如下：1、非常感谢老师的辛勒付出，孩子能遇到这么好的老师，作为家长，我们非常满意学校的各项素质教育，在这么好的环境里学习，我们家长很放心也很满意。我们相信孩子在学校和老师点点滴滴的教育下，会一天天地进步。希望孩子在以后会越来越好。谢谢老师们！你们辛苦了！2、...
老师如何表扬孩子
答：二、表扬学生要及时 当某一个学生在某一方面有一点几进步时，不要视而不见，而要做出迅速的反应，及时把“表扬”赏给学生。如：有位学生不太爱学数学，这是一个缺陷，因为学生应全面发展。可是平时不爱学数学的他却在今天做出了一道难题，虽然这是他偶然的一个现象，但我们老师应赶紧捕捉住，不要...
老师如何表扬家长和孩子
答：11、真的谢谢你 12、老师是神圣的职业，你们为了孩子的学习成长，不辞辛劳的教导教育。非常感谢您对孩子的爱和教导，我们再这里要说一声：老师，谢谢您!13、你走对路了 14、家长夸奖老师的句子 15、老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩……我当怎样地感谢您!16、做得漂亮 17、你办...
有经验的老师如何表扬和批评学生?有哪些技巧?
答：称赞最大的优点是它是免费的，而且很容易。我们可以一直使用它它将成为我们生活的一部分。下面的小编会为老师整理如何称赞学生，希望能帮助你。表扬是教师在教学中常用的一种激励学生和纠正坏习惯的手段。适当表彰调动学生学习积极性的积极性，促使学生行为持续正当发展。称赞其实是鼓励和欣赏鼓励是指学生在...
十句表扬孩子的话
答：3、夸坚持:这次英语考试虽然没有拿满分,妈妈知道你也想考好。妈妈知道你每天都有坚持自己主动读英语背单词,你是个有毅力的孩子。妈妈相信你掌握好方法,下次会更好的。4、夸思考:妈妈发现你数学练习册上的数学题居然还有与老师不同的解题方法,你真是个学习乐于思考的孩子。可以告诉妈妈你是怎么想到的吗,能分享下...
老师在家长会上如何表扬孩子?
答：当老师夸孩子优秀时，家长可以这样回复：首先，我要感谢老师的肯定和鼓励。您的认可对孩子来说是非常重要的，这会让他们更有信心去面对未来的挑战。我相信，在您的悉心教导下，孩子一定会取得更好的成绩。其次，我也要感谢您一直以来对我家孩子的关心和帮助。您不仅是孩子的老师，更是他们成长道路上的...
教师有效赞美孩子的技巧 教师怎么表扬学生
答：”“哇，你的进步可真大，太了不起了！”“你好能干，继续加油哟！”从教师那夸张的语气中，增强学生的荣誉感和自信心，同时让学生对自己的良好表现有一个深刻的印象。2、教师用愉快的表情和声调表扬孩子时，应用眼光注视着他。有时，无声的表扬语言对学生的积极性调动作用更大，如教师见到学生遵守...
老师怎么样才会对孩子进行表扬呀?
答：当老师表扬孩子的时候，一定要给予一个积极的回应。让老师感觉到你的一种激动的心情。同时也要谢谢老师的一些帮助，或者是老师的一些支持。首先面对老师的表扬，也可以穷根究底，问一下具体的情况，然后给出自己的回复。因为你知道这件事情的重程度之后，才能够了解到老师具体描述的一些事情。才能够对这个...
幼儿园老师如何在微信群里面夸奖幼儿?
答：以及亲手记录，每周最佳勤劳宝宝、最佳上进宝宝排名、最佳潜力宝宝、动手能力最强宝宝排名，总之哪怕是鼓励奖也要想个“仪式感”。当某家长发送孩子的作业不怎么优秀或者只是敷衍，我们又应该怎么进行夸奖呢？这里老师一定要切记不要在群里批评该孩子喔，我们可以委婉的发送文字，某某孩子，今天进步了，有发送...
家长应该谦逊的表示这都是老师教的好，顺便说一下自己孩子在日常生活中的刻苦学习，希望能给老师留下一个更好的印象，在以后的学习当中，更照顾自己的孩子。
可以很官方的说“谢谢老师的鼓励，辛苦您了，我们家长和孩子都会好好努力的。”这样会对老师的工作表达出肯定与理解，也感激了老师。
另外可以问问老师自己的孩子还有哪些可以进步的地方，并根据自己孩子的特点进行教育，可以向老师了解自己孩子需要加强的地方，这样有助于家长和老师一起对孩子进行管理，如果家长经常和老师沟通，老师自然而然的就会多注意自己的孩子。
扩展资料：
与老师沟通的20句话：
1、你想得很周到。你对孩子一视同仁，让我很感动。
2、孩子的进步，你付出了大量的心血，我们感谢你。
3、你很细心！你和我们一样关心孩子，谢谢你老师。
4、你开发了我孩子的智力，为孩子点燃了希望的光芒。
5、你的形象时刻影响着孩子们，促使孩子们不断进步。
6、老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
7、您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利。
8、从你对孩子的要求严格看，你对孩子的爱太多。我和孩子都很爱你。
9、当你青丝变白发，你的桃李已满天下。亲爱的老师，向你道声辛苦了。
10、你很关爱学生！不但教给学生如何求知，还教会孩子如何做人，感谢你。
11、愿欢快的歌声，时刻萦绕着您；愿欢乐年华，永远伴随您。祝您节日愉快。
12、没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。十二万分地感谢您，敬爱的老师。
13、胡老师以“爱心、耐心、苦心”去换得他们的真心，深得家长和孩子们的喜爱。
14、同样的欢乐给了我们同样的感受；同样的感受汇成同一首歌：“老师，我们爱您。”
15、高山在欢呼，流水在歌唱；太阳在欢笑，小草在舞蹈：赞美您，为人师表，劳苦功高。
16、这是我们买给您的礼物，谢谢您，老师。没有您无私的奉献，就不会有我们今天的成功。
让一个不爱劳动的学生，去修补一下教室内已损坏的课桌或做些力所能力及的事。然后在班级内对这位学生进行夸奖，他这种行为重复几次就夸奖一次，慢慢地他那不爱劳动的坏习惯就能消除。
又如：我们班有一位学生经常逃课，在期中考试那天，他却早早地坐在教室里。这时，我并没有批评他，也不去追究他以前逃课的原因，而是当着全班同学的面说：“××同学深感自己经常逃课的做法是错误的，他下决心要改正这种不良习惯，大家给予鼓励。”期中考试以后这位同学每天能按时到校，我又说：“××同学并不是为了考试才来学校的，而是真正痛改前非了。不信大家看以后这位同学的表现。”经过重复的夸奖，这位学生再也没有逃过课。
二、表扬学生要及时
当某一个学生在某一方面有一点几进步时，不要视而不见，而要做出迅速的反应，及时把“表扬”赏给学生。
如：有位学生不太爱学数学，这是一个缺陷，因为学生应全面发展。可是平时不爱学数学的他却在今天做出了一道难题，虽然这是他偶然的一个现象，但我们老师应赶紧捕捉住，不要失去机会，要及时给予夸奖。“这位同学其实在数学方面很有天赋，相信他以后还会做出更难的题。”这样夸奖和鼓励以后，这位学生也会弥补不爱数学的缺陷。
三、把明天的夸奖透支给今天
如果今天对某位学生找不到夸奖的理由，请就请把明天的夸奖透支给今天。 因为鼓励学生的本质就是对他明天的欣赏和夸奖，是对他欣赏和夸奖的一种透支方式。
如：当某位同学在一次考试中成绩不理想时，不要强迫他，而是去说：“别灰心，你曾考过九十几分，还记得吗?下次你一定还会考出九十多分的。”这样一来，学生的顾虑消除了，心理压力减轻了，包袱卸掉了，又得到了老师的鼓励。以后他一定加倍努力，暗暗争取下次考试得好成绩。
四、暗示夸奖法
一个人心理暗示的作用是非常大的，也往往对一个人良好心理素质的形成起着决定性的作用。西方心理学家曾做过这样一个实验：他选择了一位相貌 非常普通，又有些自卑的女学生，在她本人不知道的情况下对班里男生说：“你们开始给这个女生写信，称赞她的相貌，表达对她的喜爱。”经过不长的时间，这个女孩 的确变得漂亮了，也变得更加自信了。因此说，心理暗示可以改变一个人的生理，也可以改变一个人的心理。我们教师也应利用这一点，对学生进行暗示夸奖。
一次，我在班里举行了一次诗朗诵比赛，报名的同学非常多，连平常胆子最小，不太爱说话的一个女生也报名参加了。我想，也许这次比赛可以改变这个学生的性格。所以，我就对全班同学说：“这次同学们能积极报名，这很好，连我们班平常最不爱说话、胆子最小的××都报名了，我们大家相信，她今天勇于报名是一大进步，大家对她迈出这一步表示祝贺，我们也相信，她在比赛时也会表现的更勇敢，更出色。”不出所料，这位女生在比赛中获得了第二名。以后，不管在班级活动中还是在学校活动中，都能看到她的身影。
五、多方位夸奖法
在教学中，有些老师只对学生学习方面进行夸奖，而不管其他方面，这一点很不可取。我们应该对学生进行多方位的夸奖。不但在学习上运用夸奖和鼓励，而且在学生的心理素质(如：学生的性格、耐受力、勇敢、大方等)方面、道德表现方面(如：学生是否帮助过同学、关心别人);健康状态方面(如：学生的身体，抵抗力等)、自在状态方面(如：学生学习的兴趣、学习态度、上进心、自理能力等)都要实施欣赏和夸奖。这样才能使学生各方面得以发展。
六、给学生创造被表扬的机会
这就要求我们教师在教学中善于捕捉学生身上的闪光点，并及时给予肯定和鼓励，多给学生创造成功的机会。
如：我们班有个学生学习很差，但他语言模仿能力很强。一天我在讲《狼和小羊》这篇课文时，要求学生分角色朗读课文，我有意识地请他朗读狼说的话，当他把狼那种蛮不讲理，凶狠的语言读得活灵活现时，同学们都报以热烈的掌声。我从讲台上走下来，对他说：“你比老师读得都好，你真行!”从此以后，无论在课堂、还是在课外，我都给他更多的表现机会，充分发挥他的聪明才智，树立起“我能行”的信念，增强他的自信心，学习成绩也提高了。
七、挖掘不明显的优点加以赞扬
爱因斯坦就这样说过：别人赞美他思维能力强，有创新精神，他一点都不激动，他作为大科学家听这类话听腻了，但如果谁赞扬他小提琴拉得棒，他一定会兴高采烈。因此，赞扬不要老是停留在学生习以为常的优点上，而是要去挖掘学生身上一些鲜为人知的优点，表现出教师的独特眼光，让学生得到一些新的肯定，效果反而更好。有个学生带我去家访走到哪里她都有认识的人，并且主动跟人打招呼，于是我不是表扬她带我家访之事，而是赞扬她人缘好，很懂礼貌，她兴奋不已。
八、最少期望时赞扬学生
最少期望时赞扬学生，不但容易让学生领受你的赞扬，内心还会产生压力，没做好，还被老师赞扬，真不好意思，这种压力会激发学生更加努力。
九、赞扬行动和品性而非本人
赞扬学生，怎样才能做到既有效力，又不养成骄傲自满的情绪呢?这就要赞扬他所做的事和他的品性而不要扩大到他这个人。学生经过努力，成绩提高了，就该赞扬他经过努力而成绩提高这件事。因为赞扬他努力，让他知道受赞扬的真正原因，他就会继续发扬光大。而赞扬他聪明，就可能导致他产生沾沾自喜、骄傲自满的情绪。
十、微笑是一种不着痕迹的赞扬
微笑能给学生带来亲切感。灿烂的笑容，可能赢得学生的爱戴，且常成为学生笔下描绘的素材，给学生心里留下持久的影响。当你想激发学生的斗志，当你想与学生进行情感交流，不妨轻轻一展笑容，就胜过千言万语。作为教师，在教育学生时，千万不要吝啬你的微笑。
1. 你很努力啊！——表扬努力
You tried really hard on that.
当孩子给你呈现一幅漂亮的作品时，可不要被喜悦冲昏头脑，请记得肯定他为此付出的艰辛和努力。
2. 尽管很难，但你一直没有放弃—— 表扬坚毅
You never gave up, even when it was hard.
当孩子完成一件对他来说很有挑战的事情时，比如苦思冥想一个围棋残局，一次次尝试操场上高高的攀爬架，无数次失败后无数次反复尝试，请记得肯定他的耐心和坚持。
3. 你做事情的态度非常不错—— 表扬态度
You have such a positive attitude.
当孩子对面临的任务充满了积极向上的正能量时，可不要忘了抓住机会美言几句。
4. 你在 XXX 上进步了很多！—— 表扬细节
You have really improved on xxx.
当孩子在某方面能力有所提高时，表扬细节，越具体越好，比如：宝贝，你现在游泳时手上姿势更标准了，而且换气频率也更加均匀了，比之前进步了很多，真棒！
5. 这个方法真有新意！—— 表扬创意
What a creative solution to that problem！
这是最需要注意的地方，看到孩子的奇思妙想，最容易让人跟“聪明“挂钩起来，可是奇思妙想真的是“聪明”吗？它应该是创意和思考的积累哦，是孩子在尝试无数次可能性方案之后才收获的脑洞大开呢！所以，表扬”有创意“就对啦！
6. 你和小伙伴们合作得真棒！—— 表扬合作精神
You work very well with your classmates.
一个人无论多能干，能做的事情也是有限的，如果孩子和小伙伴们一起合作完成了某件事，做得还不错，请一定要抓住机会肯定孩子的合作沟通能力吧！
7. 你一点都不怕困难，太难得了！—— 表扬勇气
You are not afraid of a challenge! I like that!
表扬孩子的勇气是最能帮助他涨“自信指数”的时候。
8. 你帮 XXX 完成了她的任务，真不错！—— 表扬热心
You did a great job of helping xxx with her assignment.
“赠人玫瑰，手有余香”，助人是一种美德，一定要表扬孩子的热心，鼓励他多多帮助别人。同时也能让他知道，克服困难的方法有很多种，除了自己的耐心坚持，向别人求助，从别人的经验中学习，也是非常有效的办法呢。
9. 你把自己的房间/书收拾整理得真好。—— 表扬责任心和条理性
You have taken great care of your room/books.
能把自己的地盘整理好、把物品收拾好、照顾好，是有责任心，做事有条理的体现，这是孩子能做好其他事情的基础，表扬和鼓励那是必须的。
10. 这件事情你负责得很好！—— 表扬领导力
I love how you took ownership of that!
有些事虽然不完全是孩子一个人做的，但他是负责管理的，做得好是因为他有很强的责任心和领导能力，表扬到这个点上，能让孩子知道，虽然他并没有在每个步骤上亲历亲为，但能让事情最终做成，也是一种十分重要的能力。
11. 我相信你，因为……—— 表扬信用
I know I can trust you because…
良好的信用会让孩子的人生道路更加顺畅，所以要适时帮他建立。比如和孩子约定什么时，可以说“我相信你，因为前几次你说话都算数”，“我相信你，你一定会找到好办法”……
12. 你今天参加活动时表现得很好！—— 表扬参与
You did a great job of participating today.
参与活动，能开拓视野，吸收更多的养分，当孩子积极踊跃地参加活动，并在活动中表现不错时，一定要鼓励他的参与感。
赞美最大的好处就是，它是免费的，并且是容易的。我们可以一直使用它，它会成为我们生活的一部分。下面小编为你整理老师怎样表扬学生，希望能帮到你。
表扬是教师在教学中常用的一种激励学生上进、改正不良习惯的一种手段。恰当地表扬可以调动学生学习的积极性，促使学生的行为持续正当地发展。表扬其实是一种鼓励和欣赏。所谓鼓励就是指当学生做事遇到挫折的时候，没有达到最佳状态的时候，这时的夸奖和表扬就转化为鼓励。这种鼓励才能使学生克服所遇到的挫折，而达到最佳状态。
大发明家爱迪生小时候学习成绩不好，经常有一些在老师看来奇怪的想法和做法。在他上小学的时候，老师认为他“弱智”并让其母亲把他领回去。爱迪生的母亲没有文化，但她相信自己的孩子，说“我的孩子并不是弱智，他是个天才，只是你们不懂。”经过母亲持续不断地夸奖和鼓励，使爱迪生走上了发明创造的道路。因此，成功者一个特别的财富和幸运，就是他在人生某些关口，受到人们更及时地、更到位的某种积极意义的理解——那就是表扬。这种表扬有时只表现为亲人中的一个人就够了。而做为一名教师，更应该把这种积极意义的理解恰当地用在学生身上，这样才能使学生一步一步走上成功之路。
那么，怎样在对学生进行表扬呢?
一、重复的夸奖和鼓励，能固定学生的某种行为
让一个不爱劳动的学生，去修补一下教室内已损坏的课桌或做些力所能力及的事。然后在班级内对这位学生进行夸奖，他这种行为重复几次就夸奖一次，慢慢地他那不爱劳动的坏习惯就能消除。
又如：我们班有一位学生经常逃课，在期中考试那天，他却早早地坐在教室里。这时，我并没有批评他，也不去追究他以前逃课的原因，而是当着全班同学的面说：“××同学深感自己经常逃课的做法是错误的，他下决心要改正这种不良习惯，大家给予鼓励。”期中考试以后这位同学每天能按时到校，我又说：“××同学并不是为了考试才来学校的，而是真正痛改前非了。不信大家看以后这位同学的表现。”经过重复的夸奖，这位学生再也没有逃过课。
二、表扬学生要及时
当某一个学生在某一方面有一点几进步时，不要视而不见，而要做出迅速的反应，及时把“表扬”赏给学生。
如：有位学生不太爱学数学，这是一个缺陷，因为学生应全面发展。可是平时不爱学数学的他却在今天做出了一道难题，虽然这是他偶然的一个现象，但我们老师应赶紧捕捉住，不要失去机会，要及时给予夸奖。“这位同学其实在数学方面很有天赋，相信他以后还会做出更难的题。”这样夸奖和鼓励以后，这位学生也会弥补不爱数学的缺陷。
三、把明天的夸奖透支给今天
如果今天对某位学生找不到夸奖的理由，请就请把明天的夸奖透支给今天。 因为鼓励学生的本质就是对他明天的欣赏和夸奖，是对他欣赏和夸奖的一种透支方式。
如：当某位同学在一次考试中成绩不理想时，不要强迫他，而是去说：“别灰心，你曾考过九十几分，还记得吗?下次你一定还会考出九十多分的。”这样一来，学生的顾虑消除了，心理压力减轻了，包袱卸掉了，又得到了老师的鼓励。以后他一定加倍努力，暗暗争取下次考试得好成绩。
四、暗示夸奖法
一个人心理暗示的作用是非常大的，也往往对一个人良好心理素质的形成起着决定性的作用。西方心理学家曾做过这样一个实验：他选择了一位相貌 非常普通，又有些自卑的女学生，在她本人不知道的情况下对班里男生说：“你们开始给这个女生写信，称赞她的相貌，表达对她的喜爱。”经过不长的时间，这个女孩 的确变得漂亮了，也变得更加自信了。因此说，心理暗示可以改变一个人的生理，也可以改变一个人的心理。我们教师也应利用这一点，对学生进行暗示夸奖。
一次，我在班里举行了一次诗朗诵比赛，报名的同学非常多，连平常胆子最小，不太爱说话的一个女生也报名参加了。我想，也许这次比赛可以改变这个学生的性格。所以，我就对全班同学说：“这次同学们能积极报名，这很好，连我们班平常最不爱说话、胆子最小的××都报名了，我们大家相信，她今天勇于报名是一大进步，大家对她迈出这一步表示祝贺，我们也相信，她在比赛时也会表现的更勇敢，更出色。”不出所料，这位女生在比赛中获得了第二名。以后，不管在班级活动中还是在学校活动中，都能看到她的身影。
五、多方位夸奖法
在教学中，有些老师只对学生学习方面进行夸奖，而不管其他方面，这一点很不可取。我们应该对学生进行多方位的夸奖。不但在学习上运用夸奖和鼓励，而且在学生的心理素质(如：学生的性格、耐受力、勇敢、大方等)方面、道德表现方面(如：学生是否帮助过同学、关心别人);健康状态方面(如：学生的身体，抵抗力等)、自在状态方面(如：学生学习的兴趣、学习态度、上进心、自理能力等)都要实施欣赏和夸奖。这样才能使学生各方面得以发展。
六、给学生创造被表扬的机会
这就要求我们教师在教学中善于捕捉学生身上的闪光点，并及时给予肯定和鼓励，多给学生创造成功的机会。
如：我们班有个学生学习很差，但他语言模仿能力很强。一天我在讲《狼和小羊》这篇课文时，要求学生分角色朗读课文，我有意识地请他朗读狼说的话，当他把狼那种蛮不讲理，凶狠的语言读得活灵活现时，同学们都报以热烈的掌声。我从讲台上走下来，对他说：“你比老师读得都好，你真行!”从此以后，无论在课堂、还是在课外，我都给他更多的表现机会，充分发挥他的聪明才智，树立起“我能行”的信念，增强他的自信心，学习成绩也提高了。
七、挖掘不明显的优点加以赞扬
爱因斯坦就这样说过：别人赞美他思维能力强，有创新精神，他一点都不激动，他作为大科学家听这类话听腻了，但如果谁赞扬他小提琴拉得棒，他一定会兴高采烈。因此，赞扬不要老是停留在学生习以为常的优点上，而是要去挖掘学生身上一些鲜为人知的优点，表现出教师的独特眼光，让学生得到一些新的肯定，效果反而更好。有个学生带我去家访走到哪里她都有认识的人，并且主动跟人打招呼，于是我不是表扬她带我家访之事，而是赞扬她人缘好，很懂礼貌，她兴奋不已。
八、最少期望时赞扬学生
最少期望时赞扬学生，不但容易让学生领受你的赞扬，内心还会产生压力，没做好，还被老师赞扬，真不好意思，这种压力会激发学生更加努力。
九、赞扬行动和品性而非本人
赞扬学生，怎样才能做到既有效力，又不养成骄傲自满的情绪呢?这就要赞扬他所做的事和他的品性而不要扩大到他这个人。学生经过努力，成绩提高了，就该赞扬他经过努力而成绩提高这件事。因为赞扬他努力，让他知道受赞扬的真正原因，他就会继续发扬光大。而赞扬他聪明，就可能导致他产生沾沾自喜、骄傲自满的情绪。
十、微笑是一种不着痕迹的赞扬
微笑能给学生带来亲切感。灿烂的笑容，可能赢得学生的爱戴，且常成为学生笔下描绘的素材，给学生心里留下持久的影响。当你想激发学生的斗志，当你想与学生进行情感交流，不妨轻轻一展笑容，就胜过千言万语。作为教师，在教育学生时，千万不要吝啬你的微笑。
1、我就知道你能做到！
2、你们会成功的，我对你们非常有信心。
3、知道吗？老师不仅为你清楚的回答而惊喜，更为你的勇气所折服！
4、你做得顺手嘛！
5、他的回答让人有耳目一新的感觉，你们能从另外方面回答吗？
6、你是一个难得的人才！
7、只有爱动脑筋的孩子，才会有这么精彩的回答。
8、看，你不是回答得很好吗？多给自己一些信心，你会更棒的！
9、你敢一个站起来发表意见，勇气可嘉。
10、你太可爱了！
11、妙极了，能和你握个手，交个朋友吗？
12、你已经做到了！
13、你的想法比老师的好！
14、完成的很好。
15、你想出办法了！
16、你的朗读太精彩了，就像个小播音员。
17、你真了不起！
18、对了，就是这样做。
19、你很能干，很聪明，比我小时候要强，继续努力，一定会更超过妈妈！
20、你真勇敢，是个小小男子汉。
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孩子犯错了，要怎么鼓励才恰当？
孩子指出老师的错误了，要怎么说，才能鼓励孩子继续勇敢？
孩子没有信心，要怎么鼓励激发他继续努力才有效？
今天，小编整理了幼儿园老师鼓励孩子最有效的语句大全，幼师必备哦！~
孩子做错事了，或者没有做好，鼓励语句
1．做错了事没关系，改正了就是好孩子。
2．虽然这句话读错了，但老师很佩服你的勇气，下次努力！
3．你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧。
4．你是一个聪明的孩子，如果你能再乖一点，老师会更喜欢你。
7．老师知道你已经努力了，回答错了也没有关系，你在老师心里是好样的！
8．说错是正常的，老师最喜欢爱说的孩子了。没关系，再说一遍！
9．再试一次，一定会比刚才更好！
10．你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
11．老师真想在下次看到你更出色的表现！
12．你一直都是一个聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那可就太棒了！
孩子指出或纠正了老师的错误，鼓励孩子继续发扬下去的语句
1．谢谢你指出了老师的错误，让老师早点改过来。
2．你们找出了老师的错误，真会观察问题，好厉害！
3 . 不好意思老师弄错了，谢谢你这么细心发现了，并且勇敢地向老师提出，老师以后会更小心不犯这种错误的。
孩子课堂中较活跃，话较多，鼓励孩子好好学习的语句
1．小朋友们真精神。能不能站起来让老师看看？
2．咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢？小朋友们还想多听听你那清脆的声音呢！可以再说一次吗？
3．希望下次手工课，你是第一个做完手工的人！
4．来，请你跟大家分享一下你的画，你一定有跟其他小朋友不一样的看法。
5．你的声音真好听，你能大声读一遍吗？
孩子进步了，或者没有信心的时候，鼓励语句
1 . 你真行，又学会了新本领。
2 . 大家都夸奖你，小手真能干。
3 . 你一心一意地学本领，老师真为你高兴。
4 . 你这样做我很高兴。
5 . 你以后一定还会做得这样优秀的。
6．通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！
7．你的进步可真大，老师为你感到高兴！
8．老师相信你经过努力一定能行！
9．不用着急，慢慢地说，大家相信你一定会说得很好。
10．你的进步真快，没想到你这么聪明！相信你还能说得更好！
孩子表现出色，鼓励孩子继续坚持的语句
1．你真棒，竟能画出如此独特的画。
2．每次见到老师，你总是甜甜地问一声："老师好！"老师非常喜欢你，但在课堂上，老师多想看到你高高地举起小手呀!不要把手放在角落里，好吗？
3．你提出的问题可真多，总是注意观察周围的事物，你可真细心啊！
4．你提的问题很有价值，都快成小老师了。
5．比老师说得都好，老师真佩服你，我也要向你学习。
6．老师伸出大拇指说："瞧，大拇指在向你点头微笑，它在说你是最棒的。"
7．大家都很佩服你，因为你无论唱歌还是画画都表现得那么出色，老师都为你骄傲。
8．你回答问题时，是那样的认真，声音是那样的响亮。老师都被你感染了。
9．你的记忆力真好，记得住这么多颜色，真棒！
10． 你充满自信的发言真棒。
11．我为你今天的表现感到骄傲。
12．你的语言组织能力真棒。
13．你的想法很有创意，看来你是认真思考了。
14．你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！
15．你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人敬佩！
集体鼓励孩子们的语句
1．没有想到小朋友们这么聪明！老师真低估你们了！
2．孩子们，让我们一起给他掌声，给他加油打气！
3．在我们这个班级里，大家都很活跃，你们都是最优秀的！
4．第一小组的小朋友合作完成了老师布置的任务，你们的速度非常快，出乎老师的意料之外。
5．你们的想法太奇特了，老师真为你们高兴。
6．你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！
答：班级群里老师表扬孩子，家长发言如下：1、谢谢老师们的辛苦付出，看到你们健康快乐成长我就放心了。2、老师，谢谢您对孩子的教育，我们一家人都非常感谢您。3、谢谢老师的关心，孩子会继续努力。4、谢老师对孩子的关心，作为家长我们也会配合学校做好工作。5、老师，我的孩子在您的教育下，变得活泼开朗、...
答：老师表扬孩子，家长要说感谢的话如下：1、非常感谢老师的辛勒付出，孩子能遇到这么好的老师，作为家长，我们非常满意学校的各项素质教育，在这么好的环境里学习，我们家长很放心也很满意。我们相信孩子在学校和老师点点滴滴的教育下，会一天天地进步。希望孩子在以后会越来越好。谢谢老师们！你们辛苦了！2、...
答：二、表扬学生要及时 当某一个学生在某一方面有一点几进步时，不要视而不见，而要做出迅速的反应，及时把“表扬”赏给学生。如：有位学生不太爱学数学，这是一个缺陷，因为学生应全面发展。可是平时不爱学数学的他却在今天做出了一道难题，虽然这是他偶然的一个现象，但我们老师应赶紧捕捉住，不要...
答：11、真的谢谢你 12、老师是神圣的职业，你们为了孩子的学习成长，不辞辛劳的教导教育。非常感谢您对孩子的爱和教导，我们再这里要说一声：老师，谢谢您!13、你走对路了 14、家长夸奖老师的句子 15、老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩……我当怎样地感谢您!16、做得漂亮 17、你办...
答：称赞最大的优点是它是免费的，而且很容易。我们可以一直使用它它将成为我们生活的一部分。下面的小编会为老师整理如何称赞学生，希望能帮助你。表扬是教师在教学中常用的一种激励学生和纠正坏习惯的手段。适当表彰调动学生学习积极性的积极性，促使学生行为持续正当发展。称赞其实是鼓励和欣赏鼓励是指学生在...
答：3、夸坚持:这次英语考试虽然没有拿满分,妈妈知道你也想考好。妈妈知道你每天都有坚持自己主动读英语背单词,你是个有毅力的孩子。妈妈相信你掌握好方法,下次会更好的。4、夸思考:妈妈发现你数学练习册上的数学题居然还有与老师不同的解题方法,你真是个学习乐于思考的孩子。可以告诉妈妈你是怎么想到的吗,能分享下...
答：当老师夸孩子优秀时，家长可以这样回复：首先，我要感谢老师的肯定和鼓励。您的认可对孩子来说是非常重要的，这会让他们更有信心去面对未来的挑战。我相信，在您的悉心教导下，孩子一定会取得更好的成绩。其次，我也要感谢您一直以来对我家孩子的关心和帮助。您不仅是孩子的老师，更是他们成长道路上的...
答：”“哇，你的进步可真大，太了不起了！”“你好能干，继续加油哟！”从教师那夸张的语气中，增强学生的荣誉感和自信心，同时让学生对自己的良好表现有一个深刻的印象。2、教师用愉快的表情和声调表扬孩子时，应用眼光注视着他。有时，无声的表扬语言对学生的积极性调动作用更大，如教师见到学生遵守...
答：当老师表扬孩子的时候，一定要给予一个积极的回应。让老师感觉到你的一种激动的心情。同时也要谢谢老师的一些帮助，或者是老师的一些支持。首先面对老师的表扬，也可以穷根究底，问一下具体的情况，然后给出自己的回复。因为你知道这件事情的重程度之后，才能够了解到老师具体描述的一些事情。才能够对这个...
答：以及亲手记录，每周最佳勤劳宝宝、最佳上进宝宝排名、最佳潜力宝宝、动手能力最强宝宝排名，总之哪怕是鼓励奖也要想个“仪式感”。当某家长发送孩子的作业不怎么优秀或者只是敷衍，我们又应该怎么进行夸奖呢？这里老师一定要切记不要在群里批评该孩子喔，我们可以委婉的发送文字，某某孩子，今天进步了，有发送...
