教育哲学近代中国的教育哲学研究

中国教育哲学的研究历程始于20世纪20年代，起因于1919年杜威的中国讲学，他的实用主义教育哲学对当时的教育界产生了深远影响。自此，教育哲学开始在高等学府中被探讨和讲授，南京高等师范学校率先开设这门课程，随后扩展到全国的高等师范院校和一般大学的教育系，甚至一些中等师范学校也作为选修课引入。早期的教育理论工作者致力于翻译杜威的著作，并介绍西方教育哲学流派，如范寿康的《教育哲学大纲》、吴俊升的《教育哲学大纲》等十几部中国学者自编的著作相继出版。

这些早期的教育哲学论著虽然各具体系和观点，但普遍受到实用主义教育思想的显著影响，也掺杂了德国古典唯心主义或宗教哲学的元素。在这个阶段，部分学者，如林砺儒、钱亦石和张栗原，尝试运用辩证唯物主义和历史唯物主义的视角来研究教育哲学，尽管他们的论著尚不成熟，部分观点仍受实用主义影响，但在问题分析和解决方法上已有所突破，部分议题至今仍有研究价值。

用哲学的观点和方法研究教育基本问题的一门学科。它综合教育学、教育史、心理学及其他教育学科的知识，对教育中的基本问题，用哲学观点给以理论上的阐明。就教育学与哲学的关系来看，教育哲学具有边缘学科的性质。