怎么理解景中寓情，情中显志的特点第2页第2题
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由，......"。
景中寓情、情中显志
《沁园春 雪》上阙描绘北国风光，下阙评古论今，抒发壮志豪情。
这首词上阙描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的“湘江秋景”图，通过寒秋、霜天（气候）、万山（层林尽染），湘江（碧透、百舸争流），飞鹰、游鱼（万类竞自由）等意象，形象的表现了诗人对国家命运的关注和对当时革命形势的深切感受，并即景抒情，提出了苍茫大地有谁来主宰的问题。下阙回忆了往夕峥嵘岁月，表现了诗人与战友们为了改造旧中国的英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄的给出了“谁住沉浮”的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧中国的革命青年。
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21.清幽，宁静22．表达了诗人热爱自然、恬淡旷达（乐观）的思想情感。
你好！
“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，,百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。"景中寓情、情中显志 。
出自《沁园春 雪》。
全诗为：
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
上阙描绘北国风光，下阙评古论今,抒发壮志豪情。
这首词上阙描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的“湘江秋景”图,通过寒秋、霜天（气候）、万山（层林尽染）,湘江（碧透、百舸争流）,飞鹰、游鱼（万类竞自由）等意象,形象的表现了诗人对国家命运的关注和对当时革/命形势的深切感受,并即景抒情，提出了苍茫大地有谁来主宰的问题。
下阙回忆了往夕峥嵘岁月,表现了诗人与战友们为了改造旧中/国的英勇无畏的革/命精神和壮志豪情,形象含蓄的给出了“谁住沉浮”的答案：主宰国/家命运的,是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧中/国的革命青年。
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看万山红遍,层林尽染；漫江碧透,百舸争流.鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由,.".
景中寓情、情中显志
《沁园春 雪》上阙描绘北国风光,下阙评古论今,抒发壮志豪情.
这首词上阙描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的“湘江秋景”图,通过寒秋、霜天（气候）、万山（层林尽染）,湘江（碧透、百舸争流）,飞鹰、游鱼（万类竞自由）等意象,形象的表现了诗人对国家命运的关注和对当时革命形势的深切感受,并即景抒情,提出了苍茫大地有谁来主宰的问题.下阙回忆了往夕峥嵘岁月,表现了诗人与战友们为了改造旧中国的英勇无畏的革命精神和壮志豪情,形象含蓄的给出了“谁住沉浮”的答案：主宰国家命运的,是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧中国的革命青年.
答：这首词上阙描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的“湘江秋景”图,通过寒秋、霜天（气候）、万山（层林尽染）,湘江（碧透、百舸争流）,飞鹰、游鱼（万类竞自由）等意象,形象的表现了诗人对国家命运的关注和对当时革/命形势的深切感受,并即景抒情，提出了苍茫大地有谁来主宰的问题。下阙回忆了往夕峥嵘岁月,...
答：我自己理解的以下：融情于景：将自己的内心情感融入这景色中，给人一种我的感情与景融为一体的感觉。寄情于事：是将自己的情感托付于这事物，就像是把自己的情感拿出来刚好能借由这件事物来寄托。寓情于物：把自己的情感借由写物来表达出来。托物言志：描写一件事物要表现出自己的志向。这是我多年...
答：1、 品味诗词，理解景中寓情、情中显志的特点。2、 感受诗人的博大情怀和革命壮志，背诵课文。【学习过程】课前预习 （一）词的知识 词产生于唐代、流行于宋代，原是配合乐曲的歌词，后来逐渐脱离音乐而成为一种独立的韵文文学形式。词有许多调子，每调有一个名称，叫词牌，如“沁园春”则为词牌名。
答：中国园林艺术是自然环境、建筑、诗、画、楹联、雕塑等多种艺术的综合。园林意境产生于园林境域的综合艺术效果，给予游赏者以情意方面的信息。“一切景语皆情语”，也就是景的意境可以跟随自己的思绪走，唤起记忆联想，产生物外情、景外意，达到“寓情于境”。
答：1、借景抒情，情在景之先。是将已有的情附着在景物上借以抒发。2、寓情于景，将主观思想和感情融合在有声有色的景物描写中。3、情景交融，是将自己的情感融入景物的描写，含蓄表达自己的情感。二、感情色彩深度不同：1、借景抒情，在这种抒情方式中，景物是描写的实体，作者的思想感情没有直接外露，...
答：1、品读诗词,理解景中寓情、情中显志的特点。 2、感受诗人以天下为己任的博大情怀和革命壮志,背诵课文。 3、引导学生品味用词的精当、巧妙和形象。 说明: 对于生活在今天的中国青年学子,要真切感受到一个屹立于天地之间对革命理想执著追求的伟岸青年主席形象是有一定困难的,如果立足于文本辅以一定的背景介绍,在反复...
答：借景抒情又称寓情于景,是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物,通过景物来抒情.它的特点是“景生情,情生景”,情景交融,浑然一体.在文章中只写景,不直接抒情,以景物描写代替感情抒发.在写作中,抒情而不直写情,绘景而不止写景,借景抒情,情以景兴,能使文章含而不露,蕴藉悠远,情丰意密,深切动人...
答：寓情于景：客观景物明显地涂染上了作者浓郁的感情色彩，情感抒发比较含蓄自然流露，正面不着一字，让“情”包含在景物或意象之中。描写角度和特点不同：借景抒情：作者处于相对客观、超然的地位，表达作者的思想感情，有极强的感染力。寓情于景：富含诗人浓郁的主观感情，把自己的感情抒发到景物里，观察...
答：寓情于景：在景色的描写中寄托情感。情景交融：指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。 情景交融包括寓情于景和借景抒情。托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人...
答：一、从景与情之间的距离（用王国维的话来说就是“隔”与“不隔”）的角度来说，景与情的关系有5种：触景生情、借景抒情、因情造景、寓情于景、情景交融等；二、从景与情的感情色彩角度来说，景与情有以下4种关系：以乐景写乐情，以乐景写哀情，以哀景写乐情，以哀景写哀情。情因景生...
