如何对宝宝进行合理有效的数理认知启蒙
培养良好的性格是一个长期的过程，家长首先要尊重孩子的特点，选择游戏时应该适合宝宝的能力和兴趣偏好，进行游戏时应该抓准时机进行鼓励或者限制，日常生活中家长还要以身作则树立榜样，让宝宝通过不断的模仿来建立更好的行为模式。宝宝很早就开始表现出鲜明的个性特点，就是儿童心理学家经常提到的气质类型。宝宝的气质可以通过让家长回答一些描述孩子日常生活中行为特征的问题，由专业人员进行评价，包括活动性、规律性、适应性、趋避性、反应强度、反应阈限、分散度、坚持性、心境等九个方面的特征倾向。家长平时从生活常识的角度也会发现一些特点，比如宝宝是急脾气还是慢性子，是精力旺盛动个不停还是温和安静的小乖乖等等。气质特征就其本身来说并无好坏之分，无论哪种特点对宝宝发展的影响既有利也有弊，家长做得好可以扬长避短，做的不合适就可能扬了短、避了长。培养良好的性格是一个长期的过程，也是教育宝宝的各项工作中最难的部分，首先需要家长准确把握宝宝先天的个性，然后再依据社会化要求进行适当的修饰和调整。这个时期的核心育儿任务是"发现和积极适应宝宝的个性特点"。认识宝宝的个性特点对家长来说并不很难，只需有意识的作些观察记录，然后请懂行的专家分析就行。真正的难题是如何积极地适应宝宝的特点。比如有的孩子提什么要求总是迫不及待，如果不能马上满足立刻就"大发雷霆"，假如家长总是依着他，孩子就会变得越来越任性，什么事都以自我为中心，不懂得去关心别人，不善于与人合作或是变得桀骜不驯。相反，家长如果从小就严厉地限制他，孩子又可能承担过多的压力与挫折，变得自卑、退缩和自我封闭。所谓积极的适应，先要尊重孩子的特点，在生活中和游戏时取得他的配合，同时在合作中引导宝宝循序渐进地调整自己的行为模式。选择游戏时应该适合宝宝的能力和兴趣偏好，进行游戏时应该抓准时机进行鼓励或者限制，日常生活中家长还要以身作则树立榜样，让宝宝通过不断的模仿来建立更好的行为模式。经过大半年的发展宝宝应该能自如地应付日常生活的基本挑战了，他变得更加生动，常常笑容可掬的赢得全家人的欢心。家长经过半年多的磨练也迎来了丰收的季节，每天看着自己辛劳的成果，所有的付出都不值得一提。家长似乎可以松口气了，但遗憾的是凡在这个关键期放松了的家长，接下来又会遇到新的麻烦。人常说"生孩子容易，养孩子难；养孩子容易，教育孩子难"，这漫漫的育儿长征路还真是来不得半点马虎，来不得一点松懈。这个阶段家长常见的失误是开始滋生自满情绪，每天陶醉于欣赏宝宝快乐的样子而不思进取了。殊不知宝宝的大脑里正在孕育着一场更大的智慧风暴，接下来的日子里他将顿悟自我的存在，给那些刚刚有些志得意满的家长来个下马威。这个阶段飞速进步的宝宝也可能会把家长带入另一个误区，就是头脑发热的立志要把宝宝培养成"神童"，开始违背成长规律进行拔苗助长。超常宝宝固然可以培养，但绝不是一朝一夕之功，只有一步一个脚印坚实的走下去才能最终到达顶峰。那些在前几个关键期没有顺利完成任务的家长，现在会遇到很多复杂的问题，睡觉、喂奶、吃饭、大小便、宝宝情绪和游戏活动都不让人省心，也有的宝宝甚至被发现有智力发育迟缓、脑瘫等发育障碍或者其他健康问题，令身心疲惫的家长有苦难言无以为计。万一你真的正在陷入这样一种困境，一定要尽快调整好心态，这个关键期什么都还来得及。宝宝半岁以后家长应该回头做个总结，前几个关键期没能解决好的问题必须立即补课，不能耽搁。在实现前面目标的基础上，现在需要动手改变一下家庭环境，给宝宝创造一个广阔的、富于变化的、安全的活动空间，在提高宝宝坐位平衡能力的同时，重点训练爬行的能力，从贴着地面爬到手膝爬，从不协调到和谐自如，从被眼前的玩具牵着鼻子爬到自主搜寻目标选择爬，从平地直着爬到跨越障碍变换方位爬，总之要在这个阶段把宝宝培养成一个真正的爬行能手。这个时期还是练习双手配合以及手指动作的关键期，家长要引导和鼓励宝宝同时运用两只手，抓起玩具对着敲，两手之间相互倒，还要训练宝宝用手指捏起小物件，因为孩子不可避免的要把到手的东西送到嘴里尝尝，做这类游戏时家长一定要凝神监督，玩之前和玩之后必须逐一清点数目，防止遗失了危险物不小心被孩子吞下去。我们建议家长给宝宝捏饼干渣、维生素片等等，万一吃到肚子里也没有什么大碍，最重要是防止卡到孩子气管里。藏猫猫可以帮助宝宝加深对这个世界的理解，懂得跑出自己视线的东西依然存在，这被称作"客体永存"的概念是宝宝今后认知能力发展的重要基础，家长可以利用生活中任何的机会逗他玩，同时还必须专门花时间跟他玩这类游戏。言语能力的训练现在也正式列入议事日程了，要鼓励宝宝学习和模仿正确的发音，教他说一些简单的字词，还要用指认画片和对比实物的办法让宝宝把字词和概念联系起来。生活中一定要激励宝宝主动地表达愿望和要求，家长切不可招之即来，而必须学会"装傻"和等待，给宝宝一个摸索和创意的空间。大小便可以试着把，并同时协助宝宝试着练习坐盆，但现在还不能指望孩子立刻全盘接受，能让宝宝熟悉和适应一下小小便盆就达到目的了。喂奶、喂水和吃饼干、吃水果的时候倒是可以完全交给宝宝进行自我服务了，这不仅可以锻炼他的能力，还称得上培养独立的个性和劳动精神。
大象的鼻子为什么那么长？乌龟怎么总是背着壳走？鱼为什么要在水里游？兔子的尾巴为什么长不长？
每个小孩总有无限多的问题要问，好奇的他们总想把一切都探索清楚。于小孩子而言，“科学”就是解决这些困惑的过程，虽然这个学习过程通常免不了把家里弄得一团糟，或者带一身泥巴回家。当孩子以探索者的姿态开始了解世界时，家长千万不要错过孩子与生俱来的好奇心和弥足珍贵的疑惑感，赶紧来一次科学启蒙，引导孩子爱上“科学”吧。
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家长的困惑：
深奥的科学道理如何给孩子讲
“科学的启蒙教育有助于小孩的智力开发，培养对大自然、对科学的兴趣，培养、训练理性思维，增强真假识别能力。”北京红缨株洲康馨幼儿园园长文海霞告诉记者。
在一些幼儿园，会购置一些科普图画书，有讲述身体构造的，有描述植物生长的，也有告诉孩子动物如何繁衍的；老师则会在带孩子游玩的过程中，或者去动物园、植物园玩时，有意识地引导孩子看柳树发芽、看蜜蜂采蜜。
当孩子总不停提出一连串“怪问题”，等着你解答时，家长就开始了甜蜜的苦恼，“甜蜜的是孩子开始观察自己生存的世界、开始有自己的想法，苦恼的是那些科学的道理实在太深奥，怎么才能让孩子听明白呢。”很多家长有类似的困惑。
“比如讲种子嘟嘟的故事，孩子就能很清楚地理解种子在土里发芽然后长大的过程，但讲身体构造的就很困难，虽然有图画，但要讲清人体的消化系统、白细胞、红血球可真费劲。”家住天元区的一位家长很无奈地说。
在文海霞看来，科学启蒙教育对孩子的成长有诸多好处，其中包括通过科学启蒙教育，激发孩子们对自然科学、社会科学的兴趣和探究欲，培养孩子终身的探索精神和习惯；让孩子们在观察、发现、探索的过程中，充分运用各种感官，动手动脑，培养发现问题、解决问题的能力；增加孩子对周围事物和现象的感性经验，引导他们体验与大自然的和谐相处，培养初步的环保意识等。
但她同时也指出，目前，“家长对科学启蒙教育的认知度不够，认为科学不像语言、数学、艺术等学科是孩子必须要学习的，而且担心科学对于孩子来说会不会太难，从而没有给孩子在家庭中营造良好的科学探索氛围；而科学启蒙是一个系统的教学内容，不能单单依靠幼儿园的力量，需要家庭和社会的共同努力。”
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他们的经验
你或许能得到启发
与孩子一起做科学实验
档案：铭铭妈，铭铭6岁，科学启蒙时间6个月
还是在铭铭6个月时，我就开始了对她进行科学启蒙教育。先给她看一些很简单的科普书，主要以图画书为主。等孩子能听懂大人讲话时，就可以念简单的科普书。推荐从美国引进的《How&Why美国经典少儿百科知识全书》、《探索·科学百科》，和从法国引进的《第一次发现丛书》，很适合从幼儿园到初中的孩子看。
等孩子上幼儿园后，就可以一起做一些简单的科学小实验，给她买望远镜、显微镜。小孩会对童话、神话、魔幻感兴趣，也要注意适当的引导，让他们知道那只是艺术想象，不可能是真实发生的。
厨房成“实验室 ” 和孩子观察食物的变化
档案：卓卓妈，卓卓4岁，科学启蒙时间2岁
卓卓妈在为卓卓准备点心、饭菜时，2岁的卓卓手舞足蹈，对这些点心、食物充满了极大的兴趣，总是想参与其中。厨房是孩子最爱的“实验室”，卓卓妈灵机一动，这岂不是很好的给孩子科学启蒙的机会？
在厨房里，卓卓可以观察很多成分是如何混合变成其他的颜色和味道的，比如揉好的小面团加了点什么东西放一会就变成那么大了呢，为什么有的菜是绿色的，有的菜是紫色的呢？
卓卓妈每次会拿出小部分面团给卓卓捏捏、揉揉，让他乐在其中。
让孩子观察新叶子是如何长出的
档案：逸逸妈，逸逸5岁，科学启蒙时间3岁
逸逸家住在荷塘区某小区的一楼，有一块露天花园。勤快的爷爷奶奶，在这块土地上种满了花花草草，还有一块菜地。
春暖花开时节，花园里的花儿、草儿深深吸引了逸逸，逸逸定期会去花园，给花儿们浇浇水。
逸逸妈说，家里种的这些小花、小草就完全可以满足逸逸的好奇心。在逸逸3岁时，她试着和孩子一起种植一些快速生长的植物，比如在透明的玻璃花瓶里，无土栽培绿萝、吊兰等。几天之内，孩子就可以亲眼观察到它们长出了长长的根须、新的小叶子。他的内心，有一种很惊喜的感觉。
从绘本到实物 原来动物长这个样
档案：铮铮妈，铮铮3岁，科学启蒙时间1岁
还是铮铮在1岁时，铮铮妈有意识地给他看一些大图的绘本，比如《好饿的毛毛虫》、《小黑鱼》、《一寸虫》等。铮铮看了一遍后，能很快地找到每一页出现的动物，而且从来不会出错。铮铮妈很惊喜儿子的这个行为。
慢慢的，铮铮读的绘本越来越多，能认识几十种动物、植物和日常用品了。和孩子一起在户外散步时，铮铮妈会有意识地让儿子看蚂蚁、毛毛虫、蜻蜓、蜜蜂、蝙蝠都长什么样，如果是非常安全的小动物，可以让孩子直接用小手去摸摸。在去动物园的途中，和孩子一起想想哪些动物会飞、会走、会游泳，动物宝宝和它们的父母有什么不同。
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科学启蒙教育的热点问答
不要用伪科学来敷衍孩子
●解答：吴蒙君，小博士黄金幼稚园园长
Q：面对懵懂的儿童，问题多多却还不能明白复杂的科学原理，家长该如何培养孩子对科学的兴趣？
吴蒙君：儿童时期，最重要的是发展孩子的好奇心，刺激孩子的想象力。物理学家、中国科学院院士陈佳洱讲过他小时候的一段经历：他小时候，有天打雷，他吓得跑到爸爸房间，说邻居奶奶告诉他，那是雷公公要劈死不孝子了。他的父亲陈伯吹先生，著名的儿童文学作家，笑着说不是那样的，还特意给他做了个实验，就是找一个玻璃板搁在书上面，然后把积木上包一块绸布，剪几个小纸人放在玻璃板下面。绸布与玻璃摩擦，玻璃就带电了，电就把纸人吸上来，电中和掉了之后，纸人又掉下去了。只要不停摩擦，纸人就一直在跳。还给他讲摩擦生电，磁感应发电以及电有哪些用处。陈伯吹还带儿子去看《发明大王爱迪生》、《居里夫人传》的电影，培养孩子对科学的兴趣。
当家长也不知道，该怎么办
●解答：文海霞，北京红缨株洲康馨幼儿园园长
Q ：对于孩子提出的“怪”问题，有时候家长也没法解答，如何对孩子进行科学教育呢？
文海霞：首先家长自己也要做功课，先给自己科普，提高自身的科学素养。当家长不具备相应的知识能力时，最好的方法是当孩子遇到问题时，和孩子一起查书、找资料，一起寻找答案，把提问的过程变成探索的过程，这是每个家长都能做到的。切记不要用低水平的回答敷衍孩子，埋没孩子的好奇心、探索欲。像上面提到的陈佳洱的例子，父亲没有简单地回答“不要害怕，没事的”，而是耐心地用游戏的方法告诉孩子其中的原理。
有哪些问题家长需要注意
●解答：常萍萍，北京启智贝尔幼儿园园长
Q： 针对不同年龄段的孩子，家长在进行科学教育时需要注意哪些问题？
常萍萍：孩子的阅读和探索是一种循序渐进的过程。最早可以从绘本开始，尽可能给孩子多提供体验的机会，在孩子专心玩时，不管他是观察蚂蚁搬家把身上弄得脏兮兮、还是玩水把地上弄得湿嗒嗒，在确保没有危险的前提下，父母要有耐心，要宽容，不要去打扰孩子。现实中，经常看见孩子玩得好好的，家长一会让孩子喝水、一会儿让孩子吃苹果，对孩子的观察力、注意力的培养都非常不利。
在少年时期，可以引导孩子多读一些科学家的传记，做一些更复杂的探索的项目，尽可能地给孩子创造条件，不要先考虑对成绩有无影响。
1-3岁宝宝数学逻辑发展规律及认知特点
11~12个月
懂得用手指表示“1”；
1~1.5岁
能找出一样的物品(一一对应）；
按自然数的顺序数（1、2、3……）；
1．5岁~2岁
知道“1”和“许多“的不同；
能把一样的（同样、同色、同质地的）物体进行简单匹配、分类；
能根据物体不同的认知特点进行分类，如同颜色不同形态或形状的物体、同形状不同颜色的物体、同质地不同颜色等方式，对物体进行相同和不同类别的区分。
2岁半-3岁
“5”以内的点数；
懂得物体的配对、分类、归类、及物体相互之间的逻辑关系，并能通过排列、排序找到、总结出事物的内在规律。
在生活中启发宝宝数理逻辑能力
数理知识本身具有逻辑性和抽象性的特点，因此它对宝宝抽象逻辑思维能力的发展，具有独特的促进作用。爸爸妈妈可能会怀疑，宝宝还小，怎么学数理知识？其实数理认知启蒙与日常生活有直接的关系。在宝宝生活的世界中，周围环境中的各种物体均有一定的数量、形状，而且大小也各不相同，并以一定的空间形式存在着。
对于3岁前的大部分宝宝而言，适合学习的包括10之内的数、几何形状、对称等数学项目，而适合学习的逻辑项目，则包括分辨大小、配对、序列、分类、因果等。下面的实际运用举例希望可以帮到爸爸妈妈们。
引进大和小、序列的概念：
① 准备两个瓶口大小不同的瓶子，要求宝宝对应盖上盖子。
② 准备两个苹果，要求宝宝通过仔细观察，分辨出哪个较大，哪个较小。
③ 要求宝宝将10件玩具从大到小排列，深化大和小概念。
引入相等、配对的概念：
① 准备两个一样的杯子，要求宝宝往两只杯内注入等量的水，愈精确愈好。
② 吃饭时请宝宝按照人数分发餐具。
引入测量的概念：
① 可比较一本书与一支笔的轻重。
② 比较几棵树或几幢楼的高矮。
③ 用绳子或软尺丈量玩具的高度，用脚步丈量房间的长度。
引入形状的概念
区分正方形、长方形、三角形、园形、圆柱形、球体等几何图形。
① 可以边看图形边教给宝宝不同图形的名称，然后再准备几种形状的积木或纸板，家长说出每个图形的名称，让宝宝把相应的积木或纸板给你，如：“把圆形给妈妈”，“找出三角形”等。
② 等宝宝识别这些图形后，再教宝宝说出每种图形的名称，如指着正方形问宝宝：“这是什么形状?”对于这些图形的差别，家长还可以在日常生活中结合实物来教宝宝识别，让宝宝在生活中认识图形，记得更长久。
引入分类的概念
整理物品学分类。宝宝喜欢玩玩具，可是每次玩完之后就会一片狼藉，笔、玩具、书、罐子，堆得满地都是。家长要教会宝宝分类整理。妈妈可以准备若干个箱子，一个放小车类，一个放积木，一个放球类等等。
培养宝宝数理逻辑能力要注意的问题
培养宝宝数理逻辑能力时，要考虑到宝宝的思维发展特点和数学学科知识的特点，受身体和大脑发育的限制，宝宝的还不能进行抽象和逻辑思维，只能通过形象直观的的事物来进行学习。
一、面对抽象的数字符号， 宝宝很难理解。宝宝还没有获得相应的逻辑观念时，不会数数、不会计算是正常的反应，应以循序渐进的方式教导，不要苛求宝宝知道数字的意义。
二、生活是宝宝数学知识的源泉。宝宝在生活中遇到的是真实、具体的问题，与他自己相关的问题，因而最容易被宝宝所理解，解决起来也比大人给他的那些问题容易得多。
三、启蒙教育应由照顾者开始。再多的外界辅助，都比不上爸爸妈妈的用心指导。爸爸妈妈在生活中应多增加和宝宝互动，一起做游戏，一起玩玩具，宝宝更容易专注学习。
答：三、启蒙教育应由照顾者开始。再多的外界辅助，都比不上爸爸妈妈的用心指导。爸爸妈妈在生活中应多增加和宝宝互动，一起做游戏，一起玩玩具，宝宝更容易专注学习。
答：数学启蒙的第一步，就是在生活中学，让孩子明白数字的含义。在孩子一岁多的时候，妈妈就可以有意识的教孩子数数，比如指着孩子的玩具，给孩子数数有几个，和孩子之间进行互动，让孩子拿两个苹果给你。这种方式，可能会让孩子数到10的过程变慢，但是意义却很大。在日常生活中，还可以通过游戏来进行数学...
答：经常变化孩子的环境,送孩子上幼儿园时不妨有意改变路线;玩玩捉迷藏游戏;只给孩子看小动物身体的某一部分,让他想象整个小动物是什么样子;将一幅画的一部分遮起来,让他猜其他部分是什么样等;放一堆糖果在桌上,训练他用目测法判断糖果的数量;下棋也会对孩子的右脑产生很好的刺激。 带孩子逛商场 带孩子一同去商场是...
答：发帖内容：美根据6Q法则，循序渐进通过生动有趣地动画，不断启发孩子的思维，培养孩子的逻辑能力，是一部励志向上，积极引导幼儿成长、融入数理逻辑学习、寓教于乐的系列动画片。整部动画色彩鲜明，情节引人入胜，能让宝宝在愉快的环境下，轻轻松松打好数学基础，深受小朋友和家长们的喜爱。这部动画片，...
答：要提升幼儿园数学教学活动的有效性，教师首先要反复研读教学内容，依据幼儿的年龄和认知经验，确定科学的教学目标。其次，教师要恰当组织数学探究活动，增加幼儿与操作材料之间的互动，关注幼儿的“非常规”表现，深化幼儿的探究行为。教师还要有效开展数学教学评价，提高教学评价的文化含量和技术含量，进一步促进...
答：有呀，思维训练班还是蛮多的，我儿子在卓越的思考星球上课，平时上课是通过游戏来学习数字认知，数物对应这些知识，锻炼数理思维，也让他更能主动去思考问题...
答：通过这一课时,我想我们今后在教学活动中可以注意以下几点,对我们以后的教学有很大帮助,让幼儿更热爱学习: 1、以幼儿最感兴趣的“生活化”内容,融入数理概念的知识,让幼儿主动轻松地学习数学的知识,并保持浓厚的兴趣。 2、以有趣的“游戏化”形式进行活动,让幼儿自行探索发现,建立起经验、沟通、创造的学习过程。 3...
答：——家长应该重新认识“智力”,及时转移开发孩子“智力”的重心。? 传统的智力以言语——语言智力和逻辑——数理智力为核心,家长主要关注孩子言语——语言智力和逻辑——数理智力的培养和发展。加德纳的研究结果表明:智力是“在一定的社会文化背景下,个体用以解决自己面临的真正难题和生产及创造出社会所需的有效产品的...
