小班建构区观察记录与分析

小班建构区观察记录与分析如下：

观察记录:

角色游戏是低龄幼儿表现生活的游戏，在游戏中产生许多的互动。今天的区域活动开始了，豆豆和小布来到了娃娃家，戴上了妈妈和哥哥的头饰，“妈妈”抱起了娃娃，给小床整理。哥哥一边看一边帮忙，一会儿进入厨房，玩起了“过家家”游戏。

"我是妈妈，你是哥哥，妈妈给宝宝穿衣服，你到厨房做饭好吗?”妈妈(豆豆)对哥哥(小布)说。“我不会呀，做饭应该是妈妈的事呀。”哥哥显然很不乐意。妈妈便说:“我们是一家人，我一会要送宝宝上学的。那等爸爸烧吧。”爸爸(乐乐)正站在一旁看他们的行为。这时，我参与了他们的游戏:"我来做客啦!肚子好饿呀!”

妈妈和哥哥开始楞在那里，后来哥哥忙给我搬凳子让我坐下。妈妈这时也忙去胡乱抓起一种水果和一种蔬菜放在小碟子让我吃。还提醒我:“这是假的，要假装吃。”我笑笑请他们也坐下，“啊呜，啊呜”大家一起笑着“吃”起来。

分析原因:

3岁的幼儿爱模仿的特点十分突出，模仿是这一时期儿童主要的学习方式，通过模仿掌握别人的经验，例如:模仿爸爸、妈妈照顾宝宝的样子，做饭的动作等，一般幼儿认为烧饭是妈妈的事情，所以当妈妈让哥哥做时，哥哥不乐意，这样就容易在游戏中产生冲突，将游戏僵持。

教师适时的进入，可以帮助幼儿缓解矛盾，以自己小客人的身份提醒和丰富游戏情节。

采取措施:

进行娃娃家角色游戏的模拟展示，让孩子们能够在观看、讨论、尝试的过程中积累经验。教师在观察、指导中要有重点、有提示，以鼓励为主，进一步引导幼儿了解不同角色。