儿童发展存在敏感期给你什么样的教育启示

儿童发展存在敏感期给你什么样的教育启示如下：

1、敏感期的暂时性：

敏感期会形成相对应的敏感性，并与儿童成长密切相关。在幼儿发展的过程中，如果错过与敏感期相适应的年龄阶段，与敏感期对应的敏感性也会随之消失。比如，2—4岁是幼儿语音学习的敏感期。

在这个时期，幼儿具有语言敏感性，对人的声音表现出强烈的兴趣，一旦敏感期过去，这种语言的敏感性就会转瞬即逝。因此，如果不能有效地利用敏感期，宝贵的敏感期就会在未成熟的状态下消失，以至于幼儿在该敏感期应获得的能力无法得到充分的发展。

2、敏感期的整体性：

蒙台梭利对儿童敏感期的呈现和持续时间进行了细致地观察和研究，发现儿童的各种敏感期并非一种割裂的状态，而是作为一个延绵不断的整体，具有一定的连续性。如果在发展过程中错过或者未能充分利用某个阶段相对应的敏感期，儿童的成长则出现了断层，本来应该获得并发展的能力也因此会成为遥不可及的幻想。

3、敏感期的差异性：

蒙台梭利认为儿童的敏感期具有很大的差异性。首先，儿童的敏感期在性别上存在很大的差异。一方面，不同性别的儿童同一敏感期出现的时间存在很大的差异，如女孩情感敏感期出现的时间会比男孩早。另一方面，不同性别的儿童在相同敏感期的行为表现也存在很大的差异。例如。

在情感敏感期，女孩表现出胆小、怯懦，而男孩的行为却表现出淘气、顽皮。其次，同一年龄阶段的儿童，他们的敏感期也存在着很大的个体差异性。例如，有的儿童对音乐非常敏感，有的儿童则对色彩线条非常敏感。

4、把握时机，珍视敏感期教育价值：

敏感期是儿童发展相应能力的最佳时机，但敏感期的出现却是短暂的。因此，成人要善于捕捉儿童的敏感期，在这一时期不仅要提供相应的环境刺激，还要有意识地进行与敏感性相对应的教育。

首先，作为家长和教师，应重视敏感期的教育价值，深度了解幼儿各敏感期出现的时间及相对应的幼儿行为特点，创设相应的环境，给予幼儿有针对性的教育。