普通话朗读短文要注意什么
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-01
朗读应注意问题
朗读短文是普通话水平测试中很重要的测试项，主要考查应试人在有文字凭借的“说话”——朗读时语音、语调的规范程度。因此，不论是平时的练读，还是参加测试，朗读者都应在语音和语调两个方面注意准确规范。
一、语音准确 声音清晰
字音正确是朗读的基本要求。朗读测试评分标准中的语音错误，主要是指读错字音。为避免语音失误，应注意以下几方面：
1.忠于原作，避免加字、漏字、改字。
朗读作为一种特定的口头表达形式，应该严格依据文字材料，忠实地把它转换成有声的语言。朗读测试时，一旦出现和文字材料不一致的情况，如漏读、加字、改字等，不论是否影响语义的表达，均被视为语音错误。这种情况应尽量加以避免。
2.努力克服方音影响，念准声母、韵母和声调。
普通话声母、韵母和声调都具有辨义作用。如自愿(zìyuàn)和志愿(zhìyuàn)、巡捕(xún bǔ)和巡抚(xún fǔ)是声母的不同;长针(chángzhēn)和长征(chángzhēng)、小桥(xiǎoqiáo)和小球(xiǎoqiú)是韵母的不同;语言 (yǔyán)和寓言(yùyán)是声调的不同。朗读时如果不注意克服方音影响，声、韵、调出现混淆，势必影响语义的表达，从测试的角度讲，也就是出现了语音失误。这是应该通过操练予以克服的。
3.异读词应根据审定的读音念。
朗读时碰到异读词，应根据普通话审音委员会1985年公布的《普通话异读词审音表》审定的读音念。如：
信封上是陌生的字迹(jì不读jī，作品17号)
比起在马路上翘首仰视要从容自在得多(qiáo、c6ng不读qiào、còng，作品47号)
4.多音字要据义定音。
多音字虽然有几个读音，分别表示不同的意义，但在具体的语言环境中，它的意义是确定的，读音因此也是确定的。我们应根据意义来确定读音。如：
我们姐弟几个都很高兴，买种(zhǒng)、翻地、播种(zhòng)、浇水……(作品8号)
种，指种子，读上声;指种植，念去声。
汉语中多音字数量很多，朗读时要注意辨别。
5.避免因类推而引起的语音失误。
他身穿没膝的大衣(xī不读漆qī，作品12号)
那是乡亲们为了追求多棱的希望(1éng不读凌Iíng，作品42号)
在大海里蜿蜒浮动(wān不读碗wǎn，作品46号)
远处的蝙蝠山(biān不读扁biǎn，作品48号)
这些字大都是形声字，意义也显豁明白，准确的读音很容易被忽视，在练读和测试时应加强正音。
5.各种音变应按照相关规则读准确。
普通话音变的种类很多，有上声、“一”和“不”的变调，轻声、儿化、语气词“啊”的变化等等。这些音变有规律可循，本书已列专门章节(第三章第6—11节)阐述，我们必须按照规则，反复练习。
朗读时，还应避免因字音清晰度不够而引起的语音失误。有些人在快速语流中发音动作不到位，发音过程不完整，造成字音飘忽不定或音素严重缺损;也有些人在朗读日寸，发音器官处于懈怠状态，字音缺少力度和响度，声音模糊不清。这些都影响字音的准确程度，情况严重时，也将被视为浯音错误。因此，我们在朗读时，应调整好精神状态，让发音器官处于积极状态，增加吐字的力度，注意归韵的完整，使每一个字都能准确、清晰地发出，即做到所谓“字正腔圆，掷地有声”。
二、语意清楚明白 语调(语气)基本准确
朗读是代替作者说话。在把书面语言转换成口头语言的过程中，应努力做到语意清楚明白，浯调(语气)基本正确，准确地再现作者的意图和情感。在练习和测试时，应把握好以下几点:
1.向说话靠拢，努力做到流畅自然。
朗读是用声音传达作者写下来的“话”，因此，朗读时的语言应该是流畅自然的。常见的一字…-顿、见词就顿的读法，显然谈不上流畅自然，甚至还有方言语调之嫌。因此，应该注意培养读“话”的习惯，同时，努力克服语音障碍，使语流顺畅起来。也有人在朗读时随意忽快忽慢、忽高忽低，造成语流时松时紧、跌跌撞撞，这也谈不上流畅自然，也应该在乎时注意纠正。
2.谨慎处理停顿、断句，正确的停顿、断句有助于准确地表情达意。如：
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。(作品5号)
三个短句中本可以不加停顿。但若在“山”、“水”、“太阳的脸””的后面略略一顿，就能把主谓之间陈述与被陈述关系显示得更清楚。短句如此，结构复杂的长句更是如此。如：
正是这些老人们的流血牺牲换来了包括他们信仰自由在内的许许多多。(作品15号)
这个句子很长，必须增加停顿来帮助区别语意。“流血牺牲”后设一停顿，显示了主语。“换来了”后设一停顿，领起后面的宾语。“流血牺牲”和“许许多多”是重音，在这两个词语的前面再稍稍，—顿。语意也就明白准确了。
在句子中间设置停顿，应该注意不能破坏原来的句子结构，打乱句子成分，否则就会使语句支离破碎，造成结构混乱，语意也就令人费解了。如：
小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调。(作品2号)
“远航”和“浪漫”后面就不该有语流的间隙中断，否则就破坏了句子结构，有损语意表达。
能否正确地停顿、断句，也是普通话应用能力高低的反映。因此，朗读中应避免出现为满足生理需要而随意停顿、断句的情况。
3.适当运用轻重音。
有些人在朗读时，既没有重音，也没有轻读，所有的字、词、句都平均用力。这样的朗读，既不能准确地表情达意，也使语流显得滞重、拖沓。要改变这种状况，就需要在朗读中适当运用轻重音。
首先要有重音。重音是朗读时根据需要对某些词语从声音上加以强调修饰的结果。重音有语法重音和逻辑重音之分，从传情达意的目的看，后者更为重要。显示重音，实际就是显示作者的思想情感。如：
“谁能把花生的好处说出来?”(作品8号)
如果没有具体语境。这句话的重音应该落实在疑问词“谁”上。但在文章规定的语境中，父亲问话的意图是由议论花生的“好处”引导孩子懂得做人的道理，而不是判断哪一个孩子已经知道花生的好处了。因此，这句话必须强调“好处”。重音的确定受言语的目的、意图和情感语气的制约，我们在朗读中，应该以文章的内容为依据，根据具体的语言环境及句子同上下文之间的联系与呼应，作出准确的判断。
另一方面，朗读时也应加强轻读的运用。一些常用的轻声词如朋友、时候、热闹、告诉、明白、先生等如不读轻声，那就很明显地显露出南方一些方言区的语音特征。这些常用轻声词应该融进平时的言语之中。另外，记住一些规律，如方位词、趋向词一般读轻声;重叠的动词和人称名词一般读轻声等等。此外，还有一些词语，虽然不是轻声词，但应该读成前重的格式，如艺术、效率、计划等。朗读时有了重读和轻读，轻重音互为依托，互相陪衬，不仅加强了语流的节奏感、韵律感，也使文章的情感和思想传达得更为清晰。
普通话测试中,短文朗读要注意哪些问题,有哪些技巧?
答：1．忠于原作，避免加字、漏字、改字。2．努力克服方音影响，念准声母、韵母和声调。3．异读词应根据审定的读音念。4．多音字要据义定音。5．避免因类推而引起的语音失误。二、语意清楚明白语调(语气)基本准确 1．向说话靠拢，努力做到流畅自然。2．谨慎处理停顿、断句，正确的停顿、断句有助于准确...
普通话朗读短文要注意什么
答：能否正确地停顿、断句，也是普通话应用能力高低的反映。因此，朗读中应避免出现为满足生理需要而随意停顿、断句的情况。3.适当运用轻重音。有些人在朗读时，既没有重音，也没有轻读，所有的字、词、句都平均用力。这样的朗读，既不能准确地表情达意，也使语流显得滞重、拖沓。要改变这种状况，就需要在...
普通话朗读短文要注意什么
答：朗读时，还应避免因字音清晰度不够而引起的语音失误。有些人在快速语流中发音动作不到位，发音过程不完整，造成字音飘忽不定或音素严重缺损;也有些人在朗读日寸，发音器官处于懈怠状态，字音缺少力度和响度，声音模糊不清。这些都影响字音的准确程度，情况严重时，也将被视为浯音错误。因此，我们在朗读...
普通话短文朗读题应试技巧是什么?方法有哪些?
答：3、不要出现字化、词化的现象。很多应试人在朗读时，为了读准，一个字一个字或一个词一个词地往外蹦着读，听起来很不流畅，破坏了文章的整体感觉。4、重视语调问题，要自然流畅，因为一旦把握不好，会使人感到太夸张、不自然。另外，还要注意方言语调的纠正，特别是轻重音的问题。5、语速要适中，...
朗诵需要注意什么?
答：如故意去拖腔、甩调、拉长音等等，这些问题都是要杜绝的。在考场上，考生从开始朗诵的那一刻起，不需要朗诵完全文，考官就可以很快地了解到你在准备考试的过程中到底有没有认真地分析过你要朗诵的作品，有没有认真了解过作者写这篇文章时的时代背景，有没有真正理解作者想要表达的中心思想。如果前期工作...
朗读应该注意什么?
答：1、注意普通话和自己方言在语音上的差异.普通话和方言在语音上的差异,大多数的情况是有规律的.这种规律又有大的规律和小的规律,规律之中往往又包含一些例外,这些都要靠自己去总结.单是总结还不够,要多查字典和词典,要加强记忆,反复练习.在练习中,不仅要注意声韵调方面的差异,还要注意轻声词和儿化韵的学习. 2、...
朗读应该注意什么?
答：问题一:朗读应该注意什么? 朗读就是朗声读书,即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来,变文字这个视觉形象为听觉形象。朗读是一项口头语言的艺术,需要创造性地还原语气,使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言。如果说写文章是一种创造,朗读则是一种再创造。 在普通话水平测试中,朗读是对应试者普通...
普通话注意事项
答：(2)不要省略某个词的读音，否则以错误对待，扣除该词的全部分数。(3)注意轻声、儿化和变调的读音。(4)注意读词语时的轻重音格式。(5)本题限时2.5分钟，超时扣分。超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。3、朗读短文 (1)朗读注意准确，尽量避免错字、漏字、增字、换字等...
小学语文教学各年级的朗读要求
答：4．学习根据课文体裁的不同，选择不同的语气、语调和语速来朗读。能注意诗歌、散文、透过童话故事和科普文章的不同读法，尝试用不同的读法，表达出不同的感情色彩。三年级：用普通话正确流利有感情地朗读课文 1．准确地朗读课文。读准字音，要做到不错字、不丢字、不添字，要重视纠正地方音。2．读顺...
考普通话朗读短文有什么技巧
答：考普通话朗读短文部分，要注意把握以下几个方面的技巧：1、明确目的，找准目标。普通话水平测试的目的，是考查应试人说普通话的水平，而不是考查艺术朗诵水平。因此，在朗诵练习和测试中，一定要把注意力放在语音的准确上面，千万不要过多的投入感情进行朗诵。2、熟悉作品，整体把握。要反复朗读已经确定的...
朗读短文是普通话水平测试中很重要的测试项，主要考查应试人在有文字凭借的“说话”——朗读时语音、语调的规范程度。因此，不论是平时的练读，还是参加测试，朗读者都应在语音和语调两个方面注意准确规范。
一、语音准确 声音清晰
字音正确是朗读的基本要求。朗读测试评分标准中的语音错误，主要是指读错字音。为避免语音失误，应注意以下几方面：
1.忠于原作，避免加字、漏字、改字。
朗读作为一种特定的口头表达形式，应该严格依据文字材料，忠实地把它转换成有声的语言。朗读测试时，一旦出现和文字材料不一致的情况，如漏读、加字、改字等，不论是否影响语义的表达，均被视为语音错误。这种情况应尽量加以避免。
2.努力克服方音影响，念准声母、韵母和声调。
普通话声母、韵母和声调都具有辨义作用。如自愿(zìyuàn)和志愿(zhìyuàn)、巡捕(xún bǔ)和巡抚(xún fǔ)是声母的不同;长针(chángzhēn)和长征(chángzhēng)、小桥(xiǎoqiáo)和小球(xiǎoqiú)是韵母的不同;语言 (yǔyán)和寓言(yùyán)是声调的不同。朗读时如果不注意克服方音影响，声、韵、调出现混淆，势必影响语义的表达，从测试的角度讲，也就是出现了语音失误。这是应该通过操练予以克服的。
3.异读词应根据审定的读音念。
朗读时碰到异读词，应根据普通话审音委员会1985年公布的《普通话异读词审音表》审定的读音念。如：
信封上是陌生的字迹(jì不读jī，作品17号)
比起在马路上翘首仰视要从容自在得多(qiáo、c6ng不读qiào、còng，作品47号)
4.多音字要据义定音。
多音字虽然有几个读音，分别表示不同的意义，但在具体的语言环境中，它的意义是确定的，读音因此也是确定的。我们应根据意义来确定读音。如：
我们姐弟几个都很高兴，买种(zhǒng)、翻地、播种(zhòng)、浇水……(作品8号)
种，指种子，读上声;指种植，念去声。
汉语中多音字数量很多，朗读时要注意辨别。
5.避免因类推而引起的语音失误。
他身穿没膝的大衣(xī不读漆qī，作品12号)
那是乡亲们为了追求多棱的希望(1éng不读凌Iíng，作品42号)
在大海里蜿蜒浮动(wān不读碗wǎn，作品46号)
远处的蝙蝠山(biān不读扁biǎn，作品48号)
这些字大都是形声字，意义也显豁明白，准确的读音很容易被忽视，在练读和测试时应加强正音。
5.各种音变应按照相关规则读准确。
普通话音变的种类很多，有上声、“一”和“不”的变调，轻声、儿化、语气词“啊”的变化等等。这些音变有规律可循，本书已列专门章节(第三章第6—11节)阐述，我们必须按照规则，反复练习。
朗读时，还应避免因字音清晰度不够而引起的语音失误。有些人在快速语流中发音动作不到位，发音过程不完整，造成字音飘忽不定或音素严重缺损;也有些人在朗读日寸，发音器官处于懈怠状态，字音缺少力度和响度，声音模糊不清。这些都影响字音的准确程度，情况严重时，也将被视为浯音错误。因此，我们在朗读时，应调整好精神状态，让发音器官处于积极状态，增加吐字的力度，注意归韵的完整，使每一个字都能准确、清晰地发出，即做到所谓“字正腔圆，掷地有声”。
二、语意清楚明白 语调(语气)基本准确
朗读是代替作者说话。在把书面语言转换成口头语言的过程中，应努力做到语意清楚明白，浯调(语气)基本正确，准确地再现作者的意图和情感。在练习和测试时，应把握好以下几点:
1.向说话靠拢，努力做到流畅自然。
朗读是用声音传达作者写下来的“话”，因此，朗读时的语言应该是流畅自然的。常见的一字…-顿、见词就顿的读法，显然谈不上流畅自然，甚至还有方言语调之嫌。因此，应该注意培养读“话”的习惯，同时，努力克服语音障碍，使语流顺畅起来。也有人在朗读时随意忽快忽慢、忽高忽低，造成语流时松时紧、跌跌撞撞，这也谈不上流畅自然，也应该在乎时注意纠正。
2.谨慎处理停顿、断句，正确的停顿、断句有助于准确地表情达意。如：
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。(作品5号)
三个短句中本可以不加停顿。但若在“山”、“水”、“太阳的脸””的后面略略一顿，就能把主谓之间陈述与被陈述关系显示得更清楚。短句如此，结构复杂的长句更是如此。如：
正是这些老人们的流血牺牲换来了包括他们信仰自由在内的许许多多。(作品15号)
这个句子很长，必须增加停顿来帮助区别语意。“流血牺牲”后设一停顿，显示了主语。“换来了”后设一停顿，领起后面的宾语。“流血牺牲”和“许许多多”是重音，在这两个词语的前面再稍稍，—顿。语意也就明白准确了。
在句子中间设置停顿，应该注意不能破坏原来的句子结构，打乱句子成分，否则就会使语句支离破碎，造成结构混乱，语意也就令人费解了。如：
小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调。(作品2号)
“远航”和“浪漫”后面就不该有语流的间隙中断，否则就破坏了句子结构，有损语意表达。
能否正确地停顿、断句，也是普通话应用能力高低的反映。因此，朗读中应避免出现为满足生理需要而随意停顿、断句的情况。
3.适当运用轻重音。
有些人在朗读时，既没有重音，也没有轻读，所有的字、词、句都平均用力。这样的朗读，既不能准确地表情达意，也使语流显得滞重、拖沓。要改变这种状况，就需要在朗读中适当运用轻重音。
首先要有重音。重音是朗读时根据需要对某些词语从声音上加以强调修饰的结果。重音有语法重音和逻辑重音之分，从传情达意的目的看，后者更为重要。显示重音，实际就是显示作者的思想情感。如：
“谁能把花生的好处说出来?”(作品8号)
如果没有具体语境。这句话的重音应该落实在疑问词“谁”上。但在文章规定的语境中，父亲问话的意图是由议论花生的“好处”引导孩子懂得做人的道理，而不是判断哪一个孩子已经知道花生的好处了。因此，这句话必须强调“好处”。重音的确定受言语的目的、意图和情感语气的制约，我们在朗读中，应该以文章的内容为依据，根据具体的语言环境及句子同上下文之间的联系与呼应，作出准确的判断。
另一方面，朗读时也应加强轻读的运用。一些常用的轻声词如朋友、时候、热闹、告诉、明白、先生等如不读轻声，那就很明显地显露出南方一些方言区的语音特征。这些常用轻声词应该融进平时的言语之中。另外，记住一些规律，如方位词、趋向词一般读轻声;重叠的动词和人称名词一般读轻声等等。此外，还有一些词语，虽然不是轻声词，但应该读成前重的格式，如艺术、效率、计划等。朗读时有了重读和轻读，轻重音互为依托，互相陪衬，不仅加强了语流的节奏感、韵律感，也使文章的情感和思想传达得更为清晰。
答：1．忠于原作，避免加字、漏字、改字。2．努力克服方音影响，念准声母、韵母和声调。3．异读词应根据审定的读音念。4．多音字要据义定音。5．避免因类推而引起的语音失误。二、语意清楚明白语调(语气)基本准确 1．向说话靠拢，努力做到流畅自然。2．谨慎处理停顿、断句，正确的停顿、断句有助于准确...
答：能否正确地停顿、断句，也是普通话应用能力高低的反映。因此，朗读中应避免出现为满足生理需要而随意停顿、断句的情况。3.适当运用轻重音。有些人在朗读时，既没有重音，也没有轻读，所有的字、词、句都平均用力。这样的朗读，既不能准确地表情达意，也使语流显得滞重、拖沓。要改变这种状况，就需要在...
答：朗读时，还应避免因字音清晰度不够而引起的语音失误。有些人在快速语流中发音动作不到位，发音过程不完整，造成字音飘忽不定或音素严重缺损;也有些人在朗读日寸，发音器官处于懈怠状态，字音缺少力度和响度，声音模糊不清。这些都影响字音的准确程度，情况严重时，也将被视为浯音错误。因此，我们在朗读...
答：3、不要出现字化、词化的现象。很多应试人在朗读时，为了读准，一个字一个字或一个词一个词地往外蹦着读，听起来很不流畅，破坏了文章的整体感觉。4、重视语调问题，要自然流畅，因为一旦把握不好，会使人感到太夸张、不自然。另外，还要注意方言语调的纠正，特别是轻重音的问题。5、语速要适中，...
答：如故意去拖腔、甩调、拉长音等等，这些问题都是要杜绝的。在考场上，考生从开始朗诵的那一刻起，不需要朗诵完全文，考官就可以很快地了解到你在准备考试的过程中到底有没有认真地分析过你要朗诵的作品，有没有认真了解过作者写这篇文章时的时代背景，有没有真正理解作者想要表达的中心思想。如果前期工作...
答：1、注意普通话和自己方言在语音上的差异.普通话和方言在语音上的差异,大多数的情况是有规律的.这种规律又有大的规律和小的规律,规律之中往往又包含一些例外,这些都要靠自己去总结.单是总结还不够,要多查字典和词典,要加强记忆,反复练习.在练习中,不仅要注意声韵调方面的差异,还要注意轻声词和儿化韵的学习. 2、...
答：问题一:朗读应该注意什么? 朗读就是朗声读书,即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来,变文字这个视觉形象为听觉形象。朗读是一项口头语言的艺术,需要创造性地还原语气,使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言。如果说写文章是一种创造,朗读则是一种再创造。 在普通话水平测试中,朗读是对应试者普通...
答：(2)不要省略某个词的读音，否则以错误对待，扣除该词的全部分数。(3)注意轻声、儿化和变调的读音。(4)注意读词语时的轻重音格式。(5)本题限时2.5分钟，超时扣分。超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。3、朗读短文 (1)朗读注意准确，尽量避免错字、漏字、增字、换字等...
答：4．学习根据课文体裁的不同，选择不同的语气、语调和语速来朗读。能注意诗歌、散文、透过童话故事和科普文章的不同读法，尝试用不同的读法，表达出不同的感情色彩。三年级：用普通话正确流利有感情地朗读课文 1．准确地朗读课文。读准字音，要做到不错字、不丢字、不添字，要重视纠正地方音。2．读顺...
答：考普通话朗读短文部分，要注意把握以下几个方面的技巧：1、明确目的，找准目标。普通话水平测试的目的，是考查应试人说普通话的水平，而不是考查艺术朗诵水平。因此，在朗诵练习和测试中，一定要把注意力放在语音的准确上面，千万不要过多的投入感情进行朗诵。2、熟悉作品，整体把握。要反复朗读已经确定的...
