临聘教师的职务什么？
感恩教育，立足职教--高职院校就业指导教师的职业素养初探
教育事业的兴衰成败大到关乎于国家的经济发展、社会进步、文化传承，小到关乎于企业的发展质量、家庭的光耀门楣、个体的文化修养。职业教育更是直接关乎经济发展的一种教育类型，教育部充分意识到职业教育的重要性，出台了一系列发展职业教育的政策，各省人民政府积极响也应颁布了相应的配套文件。广东省作为改革开放的排头兵，一直都站在改革开放的最前沿，全面实施“强师工程”发展教师队伍。
我作为一个接受了23年中国教育、就读职业技术教育学专业的学生，刚刚成为广东科学技术职业学院的一名新晋教师，正站在学生身份与教师身份转变的“立交桥”上，一边是辛勤培育我让我受益于教育的恩师们，一边是朝气蓬勃好学可爱的学生们。我看到身处教育事业的园丁们，培育了一批又一批的优秀的学生；我还看到曾在中国教育受益过的教师们，都因接受过他们自己的老师的辛勤培育而分外热爱教师事业，并将教育的星星之火不断传递。
一、受益教育，感恩教育
两个月前，我还和大多数学生一样，完成任务的时候有老师这把保护伞为我出谋划策，不需要用自己的双肩单独扛起重任。从幼儿园起，直到研究生结束，我接受了23年教育，我接受过数不清数目的园丁对我这个“小园子”的修缮。他们授我科学文化知识，教我做人做事的智慧，赐我生活学习的能量，让我受益匪浅。教育事业之所以伟大，在于教师对学生的无私的关怀和帮助，他们上过的每一节课和做过的每一件事。
研究生教育是允许学生与导师接触更多，学习更充分的一种教育形式。2011年10月，我有幸成为职业教育专家刘合群教授师门下的一员，度过对我影响最大的三年学习生活，置身做学问和做人的熏陶。在做学术方面，恩师学术功底深厚，带我们完成一个又一个课题，有促成两校合并的、有国家德育课题，还完成了两三本书籍的出版。恩师带我们在国内参加会议，在国外游学参观，在省内几乎走遍所有市去做课题。在做人做事方面，我学到的大到生活和学习的大智慧，小到做每件事情的小细节，都随时影响着我，并成为我源源不断的力量。恩师视教育为生命的继承与延续，我真切感受到了恩师教育观的无私和伟大。
我在这些教育的洗礼下，形成了属于自己的教育观，为我今后的教育事业奠定了理性的专业知识及思想政治基础，和感性的做人做事职业素质基础。
二、立足职教，科学施教
教育的目的，不应该仅仅停留在完成教育任务上。我曾和数个服务于世界五百强企业的员工交流过他们眼中的教育问题，我发现了他们思想中的一个普遍关注的点。或许是由于企业这个环境使得他们更加关注某件事情的完成是否有效，他们认为教育也一样，不应该停留在教育任务的完成上，而应该考虑某一项教育行为的完成，是否达到了所预期的作用和效果。他们中的一些人也期望自己在岗位上工作几十年以后可以回到学校，将自己多年积累的经验交给真正需要这些经验的学生们。其实教育中也有教育评价这一评价指标，但是大多数的教育评价只是停留在表面，只有较少的教育评价能够真正落地。新晋教师在中国职业教育这片沃土借着祖国大力发展职业教育的东风，置身高职院校，在努力发展事业的同时为职业教育事业贡献一份力成为职业发展的重要任务。
《教育部办公厅关于印发的通知》要求高校开设不少于38学时的就业指导课程，将课程纳入教学计划。到2012年之前要全部过渡到必修课。这对各个高校提出了严峻的挑战。就业指导教师是指为求职者就业、职业发展和用人单位合理用人提供咨询、指导及帮助的人员。就业指导教师应具备丰富的理论知识, 过硬的教学经验与实战经验。就业指导教师应具备哪些职业素养呢？
（一）扎实的岗位知识是课程充实有效的重要基础
扎实的岗位知识体系是就业指导教师课程内容充实有效的重要基础。一方面，就业指导教师应具备教育教学及培训工作相关的知识, 比如教学培训的现代培训理念, 培训计划与教学设计，教学效果评估，传统培训工作的内容、流程，思想教育的方法，多媒体信息技术知识和职业心理咨询等相关知识等。
另一方面，就业指导教师应具备就业指导课课程相关的知识，比如对国家政策、就业环境的了解，对面试技巧和简历撰写等知识的掌握，需精通各类职业素质的相关知识。学科渗透是指将某项教育内容渗透到各门学科之中，通过各门学科课程化整为零地实施教育，以便于使学习者在各学科的学习中获得相应的知识、技能和情感。这就要求高校就业指导教师应该向全能型发展，通晓更多的管理类和技术类知识，例如人力资源、教学管理、市场营销和公文写作、计算机操作、教学方法等。
（二）灵活的培训技能是提高教学质量的有效途径
就业指导教师要学会灵活运用各种教学方法和教学手段。一方面，就业指导教师的教学方法有演讲、专题研讨、案例、角色扮演、读书指导、问答、辩论、行为导向、游戏等, 这就要求教师能科学设计教学活动, 优化课堂组织, 创造训练环境并做好归纳总结工作等。同时, 教师还要能熟练使用现代化教学手段,如采用多媒体教学、使用胶片投影仪等, 使整个就业指导教学过程有序而不单调，从而提高教学质量。要有强有力的课堂控制能力。
另一方面，就业指导教师对教学内容及课堂氛围应当有一定的驾驭能力，除了合理地安排知识点外，课堂教学还要有强烈的感染力，以提高学生对日后职业的热情。求职是一个实践性很强的行为。在求职过程中要注意很多细节，要经历很多心理考验和抉择。如果就业指导教师没有丰富的求职经历，很难体会和理解求职的辛酸苦辣。在讲授过程中容易陷入照本宣科、枯燥无味的尴尬境地。一个职业阅历丰富的人，对职场的理解和感悟相对会比较深刻，在备课时容易注重求职的要决和细节，在讲授中易于有感而发、声情并貌，达到增强课程生动性，提高学生学习积极性的效果。
（三）积极的教育态度是教师事业成功的关键要素
优秀的就业指导教师一定要拥有正确的价值观以及人生观，在课堂要耐心负责地解决学生的问题，还要保持开朗乐观的态度，引导同学们更加客观地看出职业生涯规划的重要性。另外，就业指导教师在教学过程中，争取扮演社会上的各种职业角色，这样可以让学生更直观地看出求职过程中会出现的各种情况，给学生树立起良好的榜样。
教育行业是一个充满爱的行业，教育事业是一种将爱传递的事业，教师应当视教育为自己生命的延续。教师在掌握岗位知识和培训技能的基础上，还必须拥有积极的教育态度，以学生为本，多从学生的角度考虑问题，给予学生最好的教育，才能称得上是一位优秀的教师。
三、创新模式，提高实效
为促进学生就业，我校招生就业处重视课程建设和课程评价，并积极组织各种讲座和大赛等活动推进学生顺利就业。我处举办过的大赛有就业课大赛、创业大赛和简历大赛等。其中针对教师的“就业指导课程教学比赛”，其内容涵盖了职业生涯规划、职业意识培养、职业道德、职业理想与择业决策、学生就业心理、创业教育、就业面试技巧、简历制作、就业政策法规等方面内容。比赛采用PPT说课的方式，从教学目标确定、教学内容分析与讲述、教学过程设计、教学方法及手段、教学效果、教态与表达、个人特色等方面对就业指导课教师评审打分。学校不仅重视就业指导教师的校外培训，更积极考察就业指导教师业务课能力。
作为一名就业指导课研究者，首先自己要成为一名优秀的就业指导教师，其次要思考如何更好得完成学校的就业指导课课程建设和课程评价体系构建。在走访一些学校的过程中，我发现学习其他学校成熟的做法是一个不错的途径，但是，直接嫁接于我校又会因为学校的基本情况不一样而导致水土不服，更会形成一种千篇一律、毫无创意的局面，更谈不上创新和超越。任何的创新都是建立在充分了解，并且勇敢突破的基础之上的。虽然，我入职短短两个月的时间，了解得并不充分和深入，但是我会在接下来的时间里用心观察和学习，在充分了解我校就业课的前提下，在延续我校的优良模式的基础上，让就业课形成一套属于广东科学技术职业技术学院的就业课体系，如果有条件还可以编写自己的就业课指导教材等。
总之，我受益于教育，我感恩教育带给我的一切；我学习了科学的教育方法，立志于在职业教育上贡献自己的一份力；我愿意站在我校就业课的一贯模式的基础上，潜心于使之成为属于广东科学技术职业学院的创新的就业课体系。我将把我在受教育之路上收到过的所有的爱，毫无保留得传递给我的学生，让他们感受到教育的魅力和温暖。愿“我的教育梦”和“教育的中国梦”在中国这片热土开花结果。
个人认为现代职业教育对教师应该有四点要求：
一、要具备高尚的思想道德素质；
二、要具备深厚的科学文化知识 ；
三、要具备理论联系实际的能力；
四、应具备开拓进取的创新意识。
校聘老bai师即非在编教师，即为临聘人du员或者称作合同工。
教师作zhi为事业单位工作dao人员，入职后按照相关规定，签订合同期一般为五年（实际操作中，一般只签订一次合同）并按照相关规定，享受事业单位工作待遇，但我们说的合同工一般指临聘人员。非在编老师，一般称作代课老师。
教师编制和教师职称两者是不同的概念。教师编制也称为在编教师，非教师编制的就称为编外教师。教师编制含义开头已经提到过，教师编制属于事业单位性质。非教师编制的和教师编制待遇相差很大。
扩展资料
教师有无编制的区别主要体现在以下几个方面：
1、有编制可以调动，有相应的职称工资并可以晋升，退休后享受相应的社保和职业年金。
2、无编制的学校教师往往属于临聘人员，无法晋升，无法调动，即你只属于某一学校临聘人员（俗称代课老师），往往也无职称，更无职称工资（非在编有职称也常无法聘任）。退休后按照与当初所在单位签订的合同处理。
在私立学校中，因学校按照相关法律规定必须帮其工作人员缴交社保，所以退休后一般享受社保待遇。在公办学校中的临聘人员，因为财政困难等原因，一般不帮其缴交社保或者只缴交部分如工伤保险。
参考资料：百度百科-教师编制
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答：校聘老bai师即非在编教师，即为临聘人du员或者称作合同工。教师作zhi为事业单位工作dao人员，入职后按照相关规定，签订合同期一般为五年（实际操作中，一般只签订一次合同）并按照相关规定，享受事业单位工作待遇，但我们说的合同工一般指临聘人员。非在编老师，一般称作代课老师。教师编制和教师职称两者是不...
答：临聘人员职务职级按现聘用岗位的职务职级填写。
答：亲,您好,很高兴为您解答:临聘人员职业怎么填答 单位上临时聘用人员填职业聘人员在填写职业的话可以填写某某单位合同制职工或者填写自己的具体工作岗位,比如在水电安装公司工作可以写水电工。如在超市打临时工,其职业填写可以按实际情况填写收银员、售货员、会计员。总之,在超市工作只要如实填写自己的实际工作...
答：公办学校教师聘用合同需要包括的内容有：所聘用教师的职务、教师的具体任务和职责;聘用的起止期限、聘用教师的薪资及其他福利;解除合同的条件以及其他的违约事项等有关事内容。 一、公办学校教师聘用合同需要包括什么内容?公办学校教师聘用合同需要包括的内容有：所聘教师职务、任务和职责。聘用期限、工资及...
答：教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。第三十一条 各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇，改善教师工作和生活条件；完善农村教师工资经费保障机制。教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助...
答：大学讲师是什么职称1、讲师职位等级:讲师是大学教师中的一种职称,居于助教之上,副教授之下,属于中级职称。职责:①讲授、辅导高等学校的基础课、专业基础课、专业课的课程,答疑、批改作业,组织课堂讨论;②参加实验室建设,指导实验教学;③组织、指导生产实习、社会实践和社会服务;④指导课程设计、毕业设计、毕业论文;⑤编...
答：也就是说编外教师评职称比较困难。所以可以的话，你还是尽量考个编制吧。编制的分类：编制通常是指组织机构的设置及其人员数量的定额和职务的分配，由财政拨款的编制数额由各级机构编制部门制定，财政部门据此拨款，通常分为行政编制、事业编制（包括参公事业编（在省考里招）和普通事业编）以及公益性岗位。
答：教师聘任岗位等级是指专业技术岗位分为13个等级，正高级专业技术职务对应一至四级岗位，副高级专业技术权职务对应五至七级岗位，中级专业技术职务对应八至十级岗位，初级专业技术职务对应十一至十三级岗位。在编教师拥有的编制为事业编,即在编老师为事业单位工作人员,非在编教师即为临聘人员或者称作合同工。教...
答：合同工属于无编制的学校教师，，无法晋升，无法调动，即你只属于某一学校临聘人员（俗称代课老师），往往也无职称，更无职称工资（非在编教师，有职称也无法聘任），退休后的待遇按照与当初所在单位签订的合同处理。就算能评职称，也大多不会被聘用。职称简介：职称最初源于职务名称，理论上职称是指专业...
答：2、教师作为事业单位工作人员，入职后按照相关规定，签订合同期一般为五年(实际操作中，一般只签订一次合同)并按照相关规定，享受事、单位工作待遇，但我们说的合同工一般指临聘人员。非在编老师，一般称作代课老师。3、民办大学是没有编制的，编制通常是指组织机构的设置及其人员数量的定额和职务的分配，由...
