威尔伯特麦基奇是哪个学说的代表人物
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-07
麦基奇在教育学上的贡献主要在于他对于学习策略的分类上。学习策略（learning strategies）即学习者在充分考虑自身条件和环境条件的前提下，为取得最佳学习效果的主动性调控行为，主要体现在资源管理和学习方法的选择上。1987 年，麦基奇将学习策略分为以下三大类：
认知策略（cognitive strategies）：是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术。它包括复述策略、精加工策略和组织策略。重复、抄写等都属于复述策略，复述策略是在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反复重复的过程。精加工策略的种类很多，如类比和记忆术就是两种比较重要的精加工策略。组织策略是一种对信息进行归类整理的策略，如概念图、图表、层级图、群集策略、钢要法等都属于组织策略。
元认知策略（metacognitive strategies）：是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。元认知策略主要包括计划策略、监控策略和自我调节策略。
资源管理策略（resource management strategies）：辅助学生管理可用的环境和资源的策略，对学生的动机有重要的作用。它主要包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、寻求支持策略等。成功的使用这些策略可以帮助学生适应环境以及调节环境以适应自己的需要。
麦基奇对于学习策略的分类，成为之后研究学习策略分类的重要依据。
威尔伯特麦基奇是哪个学说的代表人物
答：麦基奇在教育学上的贡献主要在于他对于学习策略的分类上。学习策略（learning strategies）即学习者在充分考虑自身条件和环境条件的前提下，为取得最佳学习效果的主动性调控行为，主要体现在资源管理和学习方法的选择上。1987 年，麦基奇将学习策略分为以下三大类：认知策略（cognitive strategies）：是指对信息进...
威尔伯特·麦基奇简介
答：美国教育心理学界的知名人物威尔伯特·麦基奇（Wilbert James McKeachie），出生于1921年8月24日，密歇根州克拉克斯顿（Clarkston）的一座小镇。起初，他的职业理想是成为一名中学教师，为此他选择进入密歇根师范学院接受教育。然而，历史的进程有所改变，第二次世界大战的爆发促使他投身于美国海军，为国家的战事...
威尔伯特·麦基奇学术范围
答：威尔伯特·麦基奇的学术生涯主要集中在大学教学、教学研究以及教师培训领域。他的著作，如《教学方法：大学新教师指导手册》和《学生的能力评估：一种再认识》，深入探讨了教育实践中的关键问题，特别是他对于教学变量如何影响学生动机，如测试焦虑的研究。在教育学的理论贡献中，麦基奇最为人所知的是他对学习...
威尔伯特·麦基奇个人成就
答：威尔伯特·麦基奇在职业生涯中积累了丰富的荣誉和经验。他曾担任美国心理学会的最高领导职务，于1977年坐上了主席的宝座。他的影响力不仅限于此，他还曾领导美国高等教育学会，以及美国心理学基金会和美国大学教授协会的教学、研究与出版委员会，展现了他的学术领导力和对心理学领域的深远影响。在公共服务方...
麦基奇迈克卡关系
答：威尔伯特·麦基奇，又名迈克卡，其二者是同一个人，只不过是对其的不同的称呼，美国教育心理学家，出生于美国密歇根州克拉克斯顿，他原打算当一名中学教师，因此先入密歇根师范学院。第二次世界大战期间，他服务于美国海军。战后进入密歇根大学主修心理学，1949年获得哲学博士学位，并在那所大学度过他的学术...
认知策略（cognitive strategies）：是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术。它包括复述策略、精加工策略和组织策略。重复、抄写等都属于复述策略，复述策略是在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反复重复的过程。精加工策略的种类很多，如类比和记忆术就是两种比较重要的精加工策略。组织策略是一种对信息进行归类整理的策略，如概念图、图表、层级图、群集策略、钢要法等都属于组织策略。
元认知策略（metacognitive strategies）：是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。元认知策略主要包括计划策略、监控策略和自我调节策略。
资源管理策略（resource management strategies）：辅助学生管理可用的环境和资源的策略，对学生的动机有重要的作用。它主要包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、寻求支持策略等。成功的使用这些策略可以帮助学生适应环境以及调节环境以适应自己的需要。
麦基奇对于学习策略的分类，成为之后研究学习策略分类的重要依据。
答：麦基奇在教育学上的贡献主要在于他对于学习策略的分类上。学习策略（learning strategies）即学习者在充分考虑自身条件和环境条件的前提下，为取得最佳学习效果的主动性调控行为，主要体现在资源管理和学习方法的选择上。1987 年，麦基奇将学习策略分为以下三大类：认知策略（cognitive strategies）：是指对信息进...
答：美国教育心理学界的知名人物威尔伯特·麦基奇（Wilbert James McKeachie），出生于1921年8月24日，密歇根州克拉克斯顿（Clarkston）的一座小镇。起初，他的职业理想是成为一名中学教师，为此他选择进入密歇根师范学院接受教育。然而，历史的进程有所改变，第二次世界大战的爆发促使他投身于美国海军，为国家的战事...
答：威尔伯特·麦基奇的学术生涯主要集中在大学教学、教学研究以及教师培训领域。他的著作，如《教学方法：大学新教师指导手册》和《学生的能力评估：一种再认识》，深入探讨了教育实践中的关键问题，特别是他对于教学变量如何影响学生动机，如测试焦虑的研究。在教育学的理论贡献中，麦基奇最为人所知的是他对学习...
答：威尔伯特·麦基奇在职业生涯中积累了丰富的荣誉和经验。他曾担任美国心理学会的最高领导职务，于1977年坐上了主席的宝座。他的影响力不仅限于此，他还曾领导美国高等教育学会，以及美国心理学基金会和美国大学教授协会的教学、研究与出版委员会，展现了他的学术领导力和对心理学领域的深远影响。在公共服务方...
答：威尔伯特·麦基奇，又名迈克卡，其二者是同一个人，只不过是对其的不同的称呼，美国教育心理学家，出生于美国密歇根州克拉克斯顿，他原打算当一名中学教师，因此先入密歇根师范学院。第二次世界大战期间，他服务于美国海军。战后进入密歇根大学主修心理学，1949年获得哲学博士学位，并在那所大学度过他的学术...
