六年级下册《老师领进门》这一课分成几部分
第一段（1—2自然段)写“我”在只有一个四复式班的学校上学，听口才、文笔都很好的田老师上课。
第二段(3-6自然段)写开学头一天田老师讲课文说故事使“我”入了迷。
第三段(7—8自然段)写“我”对启蒙老师的敬爱。田老师讲故事娓娓动听、引人入深、身临其境；我喜欢听田老师讲的故事，有种身临其境的感觉，我被田老师的文学艺术吸引了，感染了，从此我爱上了文学，形成了从事文学的愿望。
扩展资料重点句子意思：
“十年树木，百年树人”如何理解？
（①比喻人才的培养是百年大计；②形容培养人才不容易）
“插柳之恩，终身难忘。”如何理解？
（①老师对“我”的教育、培养，我不能忘记；②即使是小的恩情“我”也不能忘记）
齐读：十年树木，百年树人。插柳之恩，终身难忘。
这句话大家来读读，你读出了作者对田老师的什么感情？
（培养一个人才要花费很多的心血，即使田老师谦虚地认为自己并没有特别为作者做过什么，但作者仍旧对老师当年的栽培深怀感激。）
六年级课文《老师领进门》讲了两件事：
1、田老师用讲故事来引导学生学习诗句的的教学方法。
2、 二十几年后路遇老师。
（表现了田老师善于教学的特点；表达了学生对老师的感激、敬爱之情。）
第一部分（第1-2自然段）：写“我”读小学时遇到了田老师。
第二部分（第3-7自然段）：田老师讲古诗编了一个引人入胜的故事，“我”听得很入迷。
第三部分（第8-10自然段）：田老师为“我”的文学创作打下基础，“我”很感激他。
《老师领进门》是六年制小学语文第六册第二单元的第一篇课文，这是一篇回忆录。作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师、热爱老师，对老师深深的感激之情。
扩展资料
创作背景
在作者四十年回到老家遇到田老师，看到老师白发苍苍，身形佝偻，忆起往日老师对他的教导，一时有感而发所写的。
“领进门”不仅仅是将学生领进文学艺术的殿堂，更是为学生缔造一个广阔的学习空间。这是一篇文质兼美、情感至深的阅读课文。
本文在写作上有三个特点：
1、选材有点有面，详略得当，详写开学第一天的情景，四年受业一笔带过。
2、语言委婉，含义深刻，运用了大量的俗语、谚语，有较强的表达效果。
3、人物形象鲜明，文中刻画了田老师循循善诱，博学多才，口才好，文笔好，而且善于教学，深受学生喜爱。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这是对祖国辛勤的园丁——教师——最恰当的描写，也是对徐老师最真实的写照。——题记
徐老师，我的初中班主任，是一位亲切，细心，有责任心的人。她对待学生尽心尽力，把每一个学生都当做自己的亲人看待；对待工作，充满热情，充满激情。
记得刚上初中时，学校开新生欢迎会，会议结束后，按秩序散场。但因为长时间的不活动，我的双腿麻了，我努力地想要站起来，结果却以失败告终。眼看就要跟大地来个亲密接触，徐老师却把我稳稳地接住了。她一边帮我按摩，疏通血液，一边安慰我，让我安心。阳光照耀在她的身后，我仿佛看到了微笑的天使。从此，我记住了一个姐姐般亲切的老师。
初二时，我终于盼来了去坊子进行社会实践的机会。但不幸的是我得了感冒，连嗓子也哑了。徐老师发现后特意买了块大西瓜给我送到宿舍，并叮嘱我要多喝水，多吃饭，多休息。从此，我又记住了一个慈母般细心的老师。
中考前一个多月，我的学习成绩直线下降，徐老师是看在眼里急在心里，她多次找我进行谈话，并时常询问我的学习情况。我的历史不是很好，徐老师就经常叫我在历史课堂上回答问题，回答不上来就受罚。从此以后，我又记住了一个严父般严厉的老师。
军训时，她会帮我擦额上的汗水；下雨时，她会提醒我带雨具；降温时，她会提醒我多穿衣服；寒冷的冬天里，她会给我热鸡蛋让我暖手；当我对学习懈怠时，她会督促我；当我感到迷茫时，她会指引我正确的方向。
她对我的爱，像春天里的一场雨，给我送来冲出泥土的力量；像黑夜里的一盏明灯，给我指引方向；像寒冬里的一抹阳光，给我带来温暖。
三个部分，就是，就得装个答案
有问题，六年级下册语文书上有16个自然段，你这里只有10个，明显不对
答：第一部分（第1-2自然段）：写“我”读小学时遇到了田老师。第二部分（第3-7自然段）：田老师讲古诗编了一个引人入胜的故事，“我”听得很入迷。第三部分（第8-10自然段）：田老师为“我”的文学创作打下基础，“我”很感激他。《老师领进门》是六年制小学语文第六册第二单元的第一篇课文，...
答：第二部分：3~12自然段，田老师讲《一去二三里》第三部分：13~16自然段，田老师对我的影响，表达我的尊敬和感激之情。
答：1、田老师把“我”领进了文学创作之门。2、因为田老师把“我”领进了文学殿堂的大门，使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣，文学的种子在“我”幼小的心田里生根发芽，才有了“我”如今的成就。
答：刘绍棠的老师是田祝军田老师。刘绍棠难忘的是田老师的教诲之恩，田老师在他的心灵里播下了文学的种子并教会了他做人的道理。刘绍棠的散文《老师领进门》（又名《师恩难忘》）选入人教版六年级下册语文书、苏教版五年级上册语文书和北师大版小学语文四年级上册“师生”单元第1篇课文。这篇课文是一篇语言...
答：开学第一天，我们排队进入教室。田老师先给二年级和四年级同学上课，让三年级的学兄把着一年级学弟的小手描红。红摹纸上是一首小诗：一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。一段轮到给一年级上课，田老师先把这首诗念一遍，又串讲一遍，然后编出一段故事，娓娓动听地讲起来。我还记得，...
答：《师恩难忘》这篇课文主要讲作者通过对小学一年级一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬与感激的情感。书 名：《师恩难忘》又 名：《老师领进门》作 者：刘绍棠 类 别：记叙文 特 点：语言朴实、情感真挚 主 题：抒发了对老师的感激和怀念之情 这篇文章里表达对老师的感激和怀念之情。
答：一、对教材和丛书的分析 1.教材分析 本单元是综合性学习单元，以“难忘小学生活”为人文主题，分“回忆往事”和“依依惜别”两大板块，均配有“活动建议”和“阅读材料”。“回忆往事”板块包括“活动建议”中的“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长纪念册”和“阅读材料”中的《老师领进门》《...
答：1、《作文上的红双圈》主要内容是作者被老师的九十八个红双圈所鼓舞，开启了作者文学创作的大门。分段段意：第一部分写学校举办“红五月”征文比赛。第二部分写“我”的《补考》被正式发表及成作家。2、第三部分写之所以能成为作家，还得感谢“我”的老师。《老师领进门》文中讲述了小时候教他国文的...
答：、《真理诞生于一百个问号之后》、《我最好的老师》。第六单元教材主题是“难忘小学生活”，分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《作文上的红双圈》侧重于回忆老师的教诲，《忘不了的笑声》记录的是班上一个个个性鲜明的同学。
答：第一个小孩认为日初远日中近，第二个小孩认为日初近日中远
