如何在课堂教学中真正体现师生,生生互动
在我的课堂中,我是这样来体现师生和生生互动的:
(一)转变教师教学理念
新课程改革需要互动的课堂,社会需要互动中培养学生的能力,因此,我们教师一定要转变自已的教学理念,适应这种发展的需要.
(二)用“活”教材
也许有的教师已经发现,很多学生喜欢自然界中形形色色的现象,但并不喜欢上课.究其原因很简单,因为我们的课堂教学还没有走出“课程本位”,没有走出有限的课堂时空,尽管教师泛泛而谈,但学生却感到不着边际.因此课堂教学应强化从生活走向科学,从科学走向生活.教师要从“教教科书”转变为“用教科书教”,根据实际情况,做出富有针对性的设计,依据学生兴趣、爱好、个性化来选择拓展课程,着力突破课堂教学的封闭性,改变学科本位的观念.注重教材的重组.
(三)了解学生的认知水平
这是落实课堂教学任务、选择适当教学方法的关键.教师对教学内容深度和广度的确定,很大程度上依赖于学生的现有智力水平和最近“发展区”,同时积极调动学生的非智力因素,所以教师要准确地了解学生什么知识是已经掌握的,了解学生接受的能力、爱好、性格特点等等.只有这样,选择教学方法才能准确.
(四)明确目标,提示与要求(发挥导学案作用)
课前通过导学案把第二天要讲的教学内容的教学目标明确的标出,并对本节课的教学内容布置具体的任务,要求和明确的提示,让学生明确课上的互动方向和互动任务.
(五)精心地设计任务
任务的设计在很大程度上决定着学生们是否能有效地进行合作性的活动.任务的设计应具明确性,阶梯性,及多样性,真实性原则.
1、提问。
老师课前提问,让学生课后思考。同时,给学生分小组,每个小组提一个问题出来。
下次上课时师生相互解答问题。
2、分组讲课。
学生分组,给学生布置讲课任务,以小组为单位讲课,进行小组竞赛。
课堂教学中学生主体地位的体现:1 学生学习的主动性。A 平时培养,课堂上体现。B课堂上如何调动、互动、启发、引导。C 课后巩固。2 学生学习的兴趣。这是主动性的根本。教师教学就是引导这种兴趣的嫩烈度的升华。而不是“泼冷水”,因而课堂教学要讲求知识的连贯、递进、逻辑、有趣。生动活泼。3 学校教学计划应予以配合。4 教师指导学生预习和组织课外学习小组,对培养课堂上的主动性帮助极大。4 长久的主动性,又不偏科,必须以教学改革,减弱“高考指挥棒”为先机,围绕“高考”“分数第一”何来主动性?
答:主张以交往和对话作为教学实施的核心和途径,在交往中通过人与人、人与文本间的视界融合生成一个新的、个体化的意义世界,实现精神世界的拓展和人生经验的增长.通过不同观点的碰撞交融,
答:1.学习目标合理的学习目标是师生互动与合作的基础。学习目标要符合学生的“最近发展区”, 让大多数学生“跳一跳够得着”,从而保持兴奋的持久性,学生为了达到学习目标增强了探索新知识的求知欲,学生有能力实现有效的互动。这样师生双方为完成共同的学习目标就会同心协力,彼此主动协调,采取策略,努力实现...
答:生生之间进入互动的前提.教师和学生是合作伙伴的关系.教学过程是师生双方的合作过程,教师和学生应该是合作伙伴关系,在人格上是独立的、平等的.教师不能居高临下地对待学生,学生也不必唯师是从,师生之间要“相互尊重、相互信任、相互承认、相互激励,教学相长”.“师生互评”教师和学生是朋友的关系.教师...
答:此外,教师还可以使用合理有效、灵活多变的互动教学策略来调节课堂,让师生、生生在互动中把学习引向深入,使彼此在动态的教学过程中得到发展。总之,小学语文课堂教学是教师和学生之间相互交流、相互影响、共同成长的过程。教师要深刻领会课标精神,努力建立和谐课堂,积极寻求互动支点,培养学生交流技巧,尊重...
答:浅谈教学中怎样引导学生学会生生互动课堂提问真正成为师生对话、交流和互动的平台。这样才有助于提高课堂效率,充分发挥课堂提问的作用和功效,使新课程理念的精神真正落到实处。 爱因斯坦说过:提出一个问题往往比解决一个问题更重要。而课堂提问是数学课堂教学的重要手段之一,是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生的...
答:按互动的对象进行划分,可以分为师生互动、生生互动两种。二、师生互动中存在的问题1、互动观念的偏差在如今课堂教学中,师生间的互动多是以教师的权威占上方,学生的观点屈居下风。双方是一种“控制与服从”的关系,且在这种关系中,信息的流向多是单向流动,缺少师生间信息的平等、双向流动。而现实生活...
答:在课堂教学中师生之间、生生之间如何才能有效地沟通呢? 思考一:从沟通过程的要素来思考沟通的有效性。整个沟通过程由七个要素组成,即信息源、信息、通道、信息接受人、反馈、障碍和背景。信息源是具有信息并试图进行沟通的人,他们始发沟通过程,决定以谁为沟通对象,并决定沟通的目的。在课堂教学中,信息源可以是教师,...
答:学生没有学习的激情,只是一味地听老师在讲述音乐创编的活动,教师也只是一味地流于形式的多样性,而没有真正地服务于教学,教学的主体性没有体现。(韩笑)〖思考与对话〗教学是教师和学生共同参与的学习过程。教与学是辩证统一的关系。“以学生为主体”意味着在教学活动中,学生应处于自发学习状态,独立、自主参与学习...
答:根据教学实践,在课堂教学中,要让师生、生生有效合作,关键是要做好以下几点:(1)合作前的独立思考必不可少.只有学生经过深思熟虑后,讨论才能深入,才可能有思维碰撞的火花.(2)合作中的启发、引导、调控是关键.当学生在合作中有困难、有疑虑时,教师要及时启发引导.对合作中个别学生或小组有独到见解和...
答:一、发挥教师主导作用 教师的主导作用首先体现在在备课中。一节课的成功很大程度上取决于教师的备课。因此,教师在课前要反复认真地钻研教材,进行严密的备课,教师的认识先于学生、高于学生。教师在明确教学目标上起主导作用。没有目标的学习是盲目的学习,目标不当的学习是低效的学习。教师在进行每一课...