班主任如何对待小学生喜欢打人

如何处理小学生打架问题

小孩子难免因为争吵，矛盾就打起来了，教师处理学生的打架事件是很平常的事情，如何处理好学生的打架事件，却不是一件简单的事情。

方法/步骤


1、冷静下来再及时处理：
教师处理打架事情时不能意气用事，带着火气去处理，要克制自己的脾气火气，在自己冷静下来后，再询问事件的缘由，这样才能保证处理公平些。

2、不可以各打三十大板：
教师处理事情不能怕麻烦，什么都不问，就各打三十大板了事，这样学生会觉得老师不负责任，学生也不知道错在什么地方，还会留下隐患。

3、不可以不分青红皂白：
教师的心里难免对打架双方中的一方心存偏见，特别是学习好的学生打架时，老师会认为都是学习差的学生的错，而冤枉了人家，所以不可以心存偏见，处理不公平，让人不服。

4、让打架双方心悦诚服：
教师处理打架事情时要心平气和的给双方讲道理，打架本身就是双方都已经有了错，告诉双方以后再遇到矛盾的时候应该如何解决问题，打架是解决不了任何事情的，只会让事情更严重，教会孩子处理问题的方法，让孩子感觉到教师说的是对的，都从心里佩服教师。

5、写好检查以儆效尤：
学生犯错了就应该给以警告，写检查是一个不错的方法，实际上也是看看学生对自己犯的错认识清楚了没有，是不是还只怨恨对方，而认识不到自己的错误。
6、打架双方握手言和：
教师处理打架事情的最好解决就是不留下隐患，很多教师往往是给打架的学生批评了，讲道理了就认为事情解决了，其实还没有做到位，让他们彼此承认错误，互相道歉，握手言和才是事情的终结。

这种事情有益也有害
小孩子告状是因为他遇到了一些事，希望得到老师的帮助，对老师有信任所以才会去告状。
小孩子告状 不管什么事，都要去调查帮助，给他足够的重视。
还有一些孩子是希望得到老师的重视，希望老师注意到他，表现欲强，这种小孩我们应该多多开导，多多关心他。
还有就是希望与自己不友好的人或自己妒忌的人倒霉。这种小孩子告状时往往夸大其事，以引起老师对肇事人的恼怒，自己则幸灾乐祸

由此可见，小学生告状多是小事，但我们也不能轻视敷衍，应该认真对待。若学生来告状，我们教师首先要了解事情的真相，进行实地调查取证，切不可草草了事，听听其他同学的说法，再根据事情的大小做出恰当的处理。对爱“告状”的学生，要摸清他们的心理动机，对出于班级的责任感的告状，我们要支持鼓励，但要引导他们不要事事都依靠老师；对出于自我表现的，要为他们创造更好的表现机会。例如上文中第四条提到的，针对这类学生，我们教师应当对其进行正确合理的引导，针对他想引起别人注意的心理，平时多多给他表现自己的机会，相信会收到满意的效果；对出于找刺激的行为要严肃的批评，消除他们的这种不良习惯，同时还要帮助学生提高是非观念。只有这样区别对待告状，才会受到良好的效果。

我当班主任已经多年了，在班级里总会发现几个孩子，他们常常为一点小事打、骂、欺负同学，甚至无缘无故的就去打同学。以前我总是苦口婆心地给他们讲道理，进行说服教育，但是没有取得良好的效果，孩子没有太大的改变。通过观察了解才明白孩子具有这样的行为不仅是品德问题，还有其心理问题。如何对这些孩子的打人行为改进呢？通过思考、实践，我找到了一些有效的方法： ;案例：班中有一个学生，是刚转进来的，第一天就有人频频来报告：“老师某某人打我。”问他们原因，好像没有什么大事，就是在玩的过程中打了起来，于是我就找他教育了一番，可是接下来天天都是这样，难道是他就是有这个爱好？喜欢打人？怎么办呢？于是我找来了他的父母，了解一些情况后我惊讶的是，他父母告诉我：“老师，孩子不乖，你打好了，他就是这样，我们没有办法，只能打。”看着他们，我想孩子喜好打人的毛病要改掉，还要连同他的父母的这种错误的想法一起改掉，其实这个孩子一点也不笨，脑子还挺聪明的，就是喜欢打人，于是我的心里就暗下决心，一定要改掉这毛病。 为是我对这个同学进行行为分析：这位同学有喜好打人的坏习惯，只要他有空，他就会找任何理由，任何方法，随时随地打人，我想：或许他有一点攻击性的行为。所谓攻击性就是指因为欲望得不到满足，采取有害于他人、毁坏物品的行为。儿童攻击性常表现为：（一）好胜心强，喜欢与人争执。这类孩子见不得别人比自己强，事事好与人争第一，一旦同学在某个方面超过自己他就会表现出反常行为，与人争执、打斗，发泄内心的不满．(二)爱惹事，自控力差。这类孩子平时管不住自己的手脚，言行举止不分时间、场合，课堂上坐不住，爱惹是生非，影响其他同学，课间常因自控力差而与同学发生摩擦，导致出现对其他学生的攻击。(三)情绪不稳定，好冲动，时常乱发脾气。这类孩子往往在家中娇生惯养，家长拿他没办法，稍有不顺，便耍性子，自我中心意识强，容不得别人的批评。综上所述，可以判断此生还具有攻击性，而非一般的打闹行为。 针对此生的行为特点我制订了如下方法进行教育：1．我作为班主任，不能讨厌、歧视这个学生，不能简单地认为是思想和品德问题，粗暴地训斥、打骂、处罚，从而引起他的自卑心理，造成精神压力或情绪波动，引起反抗心理，甚至产生攻击，而要多关心，多理解，使其感到温暖而有触动，有悔意，为教育引导打下基础。通过调查，我认为案例中的孩子的行为形成的原因之一应该是家庭不良的教育因素影响。父母经常在外，没有尽教育的责任，父母偶尔回家听到班主任“告状”，不是辱骂就是棍棒相加。针对他的情况，我实施了一些干预措施。首先改变其家庭教育环境。我同他父母进行了一次诚恳的谈心。通过谈话使他们明白，孩子的成长离不开良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些时间来关心他的学习和生活。当孩子有错时，应耐心开导，而不应辱骂、踢打的教育方式。另外，我还要求他的家长禁止孩子看暴力影视片，或者帮他分析，提高他辨别是非的能力，鼓励他学习、模仿片中的积极行为，批评攻击行为。接下来的日子里，我多次进行家访，汇报孩子在校的表现，了解孩子在家的活动情况。3．利用集体的力量影响他，使其养成良好的行为习惯。他打人，被扣分了，我就开了一节班队课，告诉他，他的行为影响了全班的荣誉，也让他明白，要不打骂，与同学团结友好的相处，同时我也让全班同学都关心他，安排最好的学生与他同坐，一有进步就表扬，使他对自己有自信心，使他在大家的善意帮助下，在众多的榜样示范下，逐步向好的方面发展。;外国一位哲学家曾有一个木桶理论，用长短不一的木板箍成一个木桶，当你倒进水后，水会从最短的木板处流出来。中国也有一句话：“人生十指有长短，一母同胞有愚贤。”是呀，一个班级中总有这样那样的人，只有我们认真对待每一个学生，认真关心每一个孩子，相信任何问题都是有解决的方法的，上述案例中的孩子，经过我的努力，以及他父母的帮助，终于从一个问题孩子变成了我老师的小帮手，学生的学习榜样，虽然他偶尔还要“手痒”，但是他真的变了，变好了。 反思： 面对这样的孩子，不应是去批评他，这时候他需要的是具体的帮助和耐心的等待。 其实我们成年人也常常有比较顽固的缺点，可能每个人都有，远比孩子的缺点严重，而且往往一辈子都改不掉，我们不也自我感觉良好吗？为什么我们对自己如此宽容，非常高兴地看到，这种大度的、心胸宽阔的教师越来越多了。在我身边曾发生过这样的一件事。一个小学女孩，学习中等，写作业慢，特点是不说话。无论老师怎样启发，就是不回答问题，你给她讲题，她最多点头摇头，绝对不开口。老师快急死了，毫无办法。她偶尔跟同学说两句话，同学立刻像重大发现一样告我："老师，她跟我们说话啦！"做操比赛，她只轻轻把胳膊腿抬起一点来，弄得我们班没法得奖。她妈妈也是个慢性子的人，为不说话跟孩子着了很多急，也不管事。我一直都很平和，没有怨气和怒容，是一种从容的、研究的态度。我觉得这位采取的态度是正确的，只能如此。如果用施加压力的办法，后果会更坏。那么，对她宽容，别的孩子会不会也学她的样呢？不会，因为这是学不会的。你让一个爱说话的孩子学她的样子，就憋死了。 教师对学生的爱，确实应有严格要求的一面，但不只这一面，还要有大度的一面。大度不是迁就，严格不是苛刻，大度和严格都应合乎人情，合乎正确的教育目标，这才是真正的教育。

遇到喜欢惹是生非的熊孩子,作为班主任应该怎么做?
答：熊孩子在小学阶段最常见，他们的父母也容易因宽容和溺爱而发生小牛保护行为。班里很难管理的小学生经常会让班主任感到头痛，很多父母跟着烦。最终，这种不服的孩子破坏力强，不仅会影响老师的正常讲课，而且因为课上熊孩子有攻击性，矛盾经常不断。因此，经常看到一些孩子受伤，向老师投诉，或者回家后父母一...

班主任如何解决学生间的矛盾
答：因为在成人看来是鸡毛蒜皮的小事，但在小学生的心目中却是大事。学生往往把向老师告状当做解决问题的方式。因此，学生倾吐时。老师如果认真听了，学生对老师的信赖，矛盾也就解决了一半。二、创造各种机会，让同学之间恢复团结 如果同学间真的闹了矛盾，在他们无法自觉和解的情况下，班主任要从中调节。例如...

班主任如何管理调皮的小学生
答：首先每个班里都会出现调皮捣蛋的学生，这些孩子经常会这样：故意欺负弱者，故意扰乱课堂纪律，经常不写作业，上课不专心听讲，有时候还和同学打架，多次迟到旷课并且是屡教不改。其实，作为班主任，我们怎么样才能做到用心去引导，用情去感化，用脑去处理，根据各种各样的问题对症下药?这是摆在我们每一位...

班主任怎么处理小学生欺凌问题
答：老师处理这件事情的正确方法就是批评教育，并加以正确的引导。

小学生校园暴力事件处理方法
答：小学生校园暴力事件处理方法如下：方法一：请班主任老师出面协调。一般的来说，除班主任以外，其他任课老师都不会负责解决这些事。如果班主任有责任心，班里同学遭遇校园暴力时会告知班主任，而后由班主任找到打人同学，如果打人孩子能认错，老师给一番教育就完事了。但如果有皮外伤，班主任就得及时通知被打...

一年级的学生上课太调皮,班主任应该怎么办?
答：小学生容易兴奋，注意力不专注，只喜欢注意他感兴趣的东西，对事物的本质缺少兴趣，所以让他做一件事的时间不宜过长，不可操之过急，比如让他练琴的时间可以由短慢慢延长。小学生和幼儿园的孩子相比已经有了独立自主的意识，所以小学生被动学习的效果很差，激发孩子自主学习的意识和兴趣是让孩子好好学习...

对待三年级的小学生,自己不学习还打扰别人,四处乱窜,招惹别的孩子,屡教...
答：不直接回答你的问题 我说说我记忆中的一些事 以前也是大概小学三年级开始 那时候的我很顽皮 打架惹事 上课做做小动作 .完全不用心学习...那时候我们的班主任是一位男老师 他很少说我 但是我能知道 他很关注我的 又一次 他第一次罚我炒那么行为规范 然后 像聊天一样的对我说：“你平时做小...

小学生无辜被打,作为老师你会怎么调节这件事?
答：两个同学让我互相拥抱，一开始学生们很不愿意，又有点不好意思。根据学生的年龄段来决定是否讲道理，五年级学生最好明确打架的错误道理，不要和他们讲道理。如果特别和他们说话，他们可能会很厌烦，或者干脆不喜欢。后来两个人拥抱后又互相笑了。这时，这位班主任说“回去吧”，两个学生迅速跑开了。他们...

小学生被打伤如何处理
答：问题一：如何处理小学生打架问题 当已经发生或正在发生打架这种校园安全事件时，班主任宜从以下几点着手处理：（1）首先要让学生冷静当学生发生打架事件时若你正好在现场，要及时喝止动武者，如认识动武学生，可直呼其姓名及喝其停手。要让学生冷静，老师先保持冷静，不要被情绪牵动。然后严厉地要求两方...

...怎么跟小学生相处?他们怕班主任不怕我,我已经够严肃了,有经验的给...
答：你千万不能更加严肃，这样他们会更加讨厌你 你应该上课的时候由课内的知识转换为一些游戏，然后在分组加分。这样他们就会有积极性，自然而然的就喜欢你上的课了！