小学语文评课标准有哪些
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-02
小学语文评课标准
发布者：殷治宪 发布时间： 2011-8-9 10:03:52
一、教学目标明确。
1.体现情感、态度、价值观，过程与方法，知识与能力三个维度的有机结合；
2.符合年级学生身心发展规律与本领域的教学特点。
二、新的学习方式得到充分体现。
1.在学习过程中能充分体现学生的主体地位，积极参与学习过程，体现自主、合作、探索的学习方式，学生有机会经历知识的再发现的过程；
2.重视学生的思维与表现方法的多样性，学生有独特的感受与情感体验。
3.在学习中教师给予积极的支持、鼓励和引导，对学生在 课堂中的行为规范给予足够的关注。
三、学习效果。
1.全面落实教学目标；
2.全体学生积极参与学习过程并有积极愉快的情感体验；
3.本课应该掌握的基本知识技能得到落实。
四、语文教育特点。
1.注意发挥语文教育的人文性。
2.注意培养语文的实践能力。
3.根据汉语言文字规律进行语文教学。
识字写字
1.遵循汉字的构字规律，注重汉字蕴涵的文化信息。
2.采用多种方法进行识字，强调识字工具的指导和运用，培养主动识字的兴趣和愿望。
3.引导在语言实践中运用。
4.养成良好的书写习惯。
阅读
1.加强朗读教学，注重感悟的阅读方法。
2.重视学生在阅读中的独特感受和体验。
3.提倡多角度有创意的阅读。
4.培养语感，注重积累。
表达
1.鼓励自由表达，放开种种束缚。
2.重视在写作中运用已积累的语言材料。
3.有具体过程和方法的指导。
4.重视修改及修改中的合作。
5.关注儿童生活实际。
五、教师教学素质。
1.善于观察学生，并能根据学生的学习情况调整教学策略；
2.注意根据教学需要有效地开发与利用教学资源；
3.教学语言表达准确有感染力；
4.板书工整简洁、朗读正确、流利有感情
小学语文教师怎样评课?
答：1、娱乐和放松:儿歌通常具有欢快的节奏和愉悦的旋律,能够引起儿童的注意力和兴趣,使他们感到轻松和愉快。通过听儿歌,儿童可以放松身心,减轻压力和焦虑,有利于他们的心理健康。 2、语言学习:儿歌通常包含简单的词汇和句子结构,适合儿童的语言发展水平。通过听和唱儿歌,儿童可以学习新的词汇和表达方式,提高他们的语言表达...
作为一名小学语文教师,可以从哪些方面去评课
答：1、板书：一是看板书设计的合理性,是否言简意赅,条理清晰,画龙点睛；二是看板书字迹,是否工整美观,特别是小学语文教师,更要强调书写的规范、美观；三是看简笔画,是否具备必要的简笔画技能.2、教态：仪表端庄、举止从容、态度热情、热爱学生、师生情感交融,是合格教态的基本要求.对教态的较高要求,教师...
2022新课标下如何评课
答：“课程的基本理念”包括教育目标方面(全面提高学生的语文素养)、学科特点方面(正确把握语文教育的特点)、学习方式方面(积极倡导自主、合作、探究的学习方式)、课程内容方面(努力建设开放而有活力的语文课程)等。同样，某个较低层次的项目，可能还包含着若干更低层次的子项目。第三，交叉性。即使按照上述同一...
如何搞好小学语文课的评课和说课
答：、教学过程是否严谨有序，环节转换是否有机，自然、艺术，师生情感交流是否生动活泼和谐。5 、教学方法的选择及媒体应用情况。6 、教学目标的实现及教学任务的完成情况。7 、教师的教学基本功和教学技能熟练情况。实践证明 ,说课不仅是考核教师业务能力的重要手段 ,而且是促进教师专业发展的重要途径 ,还是...
请问有谁知道小学语文如何评课有点急,打心底麻烦给位朋友了
答：你好:小学语文课的评课标准如下:1、教学目标明确、具体。教学目标要符合新课程标要求，符合学生身心发展规律与本领域教学特点，体现良好学习素质的培养和基础性目标的完成，关注学生发展性目标达成。2、新的学习方式充分体现。要充分体现学生的主体地位，面向全体学生，关爱、尊重中下等生，营造民主、平等、...
怎样评课小学语文课
答：小学语文课怎样评1从教学目标制定来看，要看是否全面、具体、适宜。依据《课标》，教学目标中的要求，全面是指要从知识、能力、思想感情、学习策略、文化策略等五个方面来确定教学目标；具体是指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点参见课标；适宜是指确定的教学目标，能以...
如何评课议课小学语文
答：一、听课、评课。 目前,听课、评课仍是中小学校本教研和教学指导的主流形式。 一、对听课、评课的认识:1、对听课、评课的认识,既熟悉又陌生!2、开展听课、评课研究,既普通又重要!3、对听课、评课的要求,既严格又宽松!说它熟悉、普通和要求严格,是因为听课、评课是每一位老师都做过的事,是每一所学校都会开...
怎样评价一节语文课
答：能力、思维品质、思想情感目标有明确要求。体现语文学科的特点。 所确定的语文教学目标,能以语文课程标准为指导,体现教材编写意图,符合学生的年龄特点和认知规律,难易适度。 2.重点、难点提出与处理得当,抓住关键,以简驭繁。 能正确理解和掌握小学语文教材,把握知识的内在联系,抓住教材特点和关键,突出教学重点,突破...
如何评小学语文课
答：三、一堂小学语文课评价的具体内容(一) 评教学目标与目标意识 1.教学目标要全面、具体、明确,符合语文课程标准、教材和学生实际。 ①全面:指能从语文知识、能力、思维品质、思想品德和学习习惯等几个方面确定教学目标。 ②具体、明确:指知识目标要有量化要求,要分清“了解”‘理解”“掌握”“运用”这四个层次。
小学语文如何评课
答：传统的评价标准已很大程度上制约了当前小学语文教学的发展,因此我们必须在借鉴吸收当前教学改革诸多先进思想和成功经验,高屋建瓴地把握小语教学改革的走势和轨迹基础上,依据新的课程标准,尝试制定新的评课标准。我认为可尝试从下几方面去评。 1、教学目标明确、具体。教学目标要符合新课程标要求,符合学生身心发展规律与...
发布者：殷治宪 发布时间： 2011-8-9 10:03:52
一、教学目标明确。
1.体现情感、态度、价值观，过程与方法，知识与能力三个维度的有机结合；
2.符合年级学生身心发展规律与本领域的教学特点。
二、新的学习方式得到充分体现。
1.在学习过程中能充分体现学生的主体地位，积极参与学习过程，体现自主、合作、探索的学习方式，学生有机会经历知识的再发现的过程；
2.重视学生的思维与表现方法的多样性，学生有独特的感受与情感体验。
3.在学习中教师给予积极的支持、鼓励和引导，对学生在 课堂中的行为规范给予足够的关注。
三、学习效果。
1.全面落实教学目标；
2.全体学生积极参与学习过程并有积极愉快的情感体验；
3.本课应该掌握的基本知识技能得到落实。
四、语文教育特点。
1.注意发挥语文教育的人文性。
2.注意培养语文的实践能力。
3.根据汉语言文字规律进行语文教学。
识字写字
1.遵循汉字的构字规律，注重汉字蕴涵的文化信息。
2.采用多种方法进行识字，强调识字工具的指导和运用，培养主动识字的兴趣和愿望。
3.引导在语言实践中运用。
4.养成良好的书写习惯。
阅读
1.加强朗读教学，注重感悟的阅读方法。
2.重视学生在阅读中的独特感受和体验。
3.提倡多角度有创意的阅读。
4.培养语感，注重积累。
表达
1.鼓励自由表达，放开种种束缚。
2.重视在写作中运用已积累的语言材料。
3.有具体过程和方法的指导。
4.重视修改及修改中的合作。
5.关注儿童生活实际。
五、教师教学素质。
1.善于观察学生，并能根据学生的学习情况调整教学策略；
2.注意根据教学需要有效地开发与利用教学资源；
3.教学语言表达准确有感染力；
4.板书工整简洁、朗读正确、流利有感情
答：1、娱乐和放松:儿歌通常具有欢快的节奏和愉悦的旋律,能够引起儿童的注意力和兴趣,使他们感到轻松和愉快。通过听儿歌,儿童可以放松身心,减轻压力和焦虑,有利于他们的心理健康。 2、语言学习:儿歌通常包含简单的词汇和句子结构,适合儿童的语言发展水平。通过听和唱儿歌,儿童可以学习新的词汇和表达方式,提高他们的语言表达...
答：1、板书：一是看板书设计的合理性,是否言简意赅,条理清晰,画龙点睛；二是看板书字迹,是否工整美观,特别是小学语文教师,更要强调书写的规范、美观；三是看简笔画,是否具备必要的简笔画技能.2、教态：仪表端庄、举止从容、态度热情、热爱学生、师生情感交融,是合格教态的基本要求.对教态的较高要求,教师...
答：“课程的基本理念”包括教育目标方面(全面提高学生的语文素养)、学科特点方面(正确把握语文教育的特点)、学习方式方面(积极倡导自主、合作、探究的学习方式)、课程内容方面(努力建设开放而有活力的语文课程)等。同样，某个较低层次的项目，可能还包含着若干更低层次的子项目。第三，交叉性。即使按照上述同一...
答：、教学过程是否严谨有序，环节转换是否有机，自然、艺术，师生情感交流是否生动活泼和谐。5 、教学方法的选择及媒体应用情况。6 、教学目标的实现及教学任务的完成情况。7 、教师的教学基本功和教学技能熟练情况。实践证明 ,说课不仅是考核教师业务能力的重要手段 ,而且是促进教师专业发展的重要途径 ,还是...
答：你好:小学语文课的评课标准如下:1、教学目标明确、具体。教学目标要符合新课程标要求，符合学生身心发展规律与本领域教学特点，体现良好学习素质的培养和基础性目标的完成，关注学生发展性目标达成。2、新的学习方式充分体现。要充分体现学生的主体地位，面向全体学生，关爱、尊重中下等生，营造民主、平等、...
答：小学语文课怎样评1从教学目标制定来看，要看是否全面、具体、适宜。依据《课标》，教学目标中的要求，全面是指要从知识、能力、思想感情、学习策略、文化策略等五个方面来确定教学目标；具体是指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点参见课标；适宜是指确定的教学目标，能以...
答：一、听课、评课。 目前,听课、评课仍是中小学校本教研和教学指导的主流形式。 一、对听课、评课的认识:1、对听课、评课的认识,既熟悉又陌生!2、开展听课、评课研究,既普通又重要!3、对听课、评课的要求,既严格又宽松!说它熟悉、普通和要求严格,是因为听课、评课是每一位老师都做过的事,是每一所学校都会开...
答：能力、思维品质、思想情感目标有明确要求。体现语文学科的特点。 所确定的语文教学目标,能以语文课程标准为指导,体现教材编写意图,符合学生的年龄特点和认知规律,难易适度。 2.重点、难点提出与处理得当,抓住关键,以简驭繁。 能正确理解和掌握小学语文教材,把握知识的内在联系,抓住教材特点和关键,突出教学重点,突破...
答：三、一堂小学语文课评价的具体内容(一) 评教学目标与目标意识 1.教学目标要全面、具体、明确,符合语文课程标准、教材和学生实际。 ①全面:指能从语文知识、能力、思维品质、思想品德和学习习惯等几个方面确定教学目标。 ②具体、明确:指知识目标要有量化要求,要分清“了解”‘理解”“掌握”“运用”这四个层次。
答：传统的评价标准已很大程度上制约了当前小学语文教学的发展,因此我们必须在借鉴吸收当前教学改革诸多先进思想和成功经验,高屋建瓴地把握小语教学改革的走势和轨迹基础上,依据新的课程标准,尝试制定新的评课标准。我认为可尝试从下几方面去评。 1、教学目标明确、具体。教学目标要符合新课程标要求,符合学生身心发展规律与...
