中青班和青干班的区别是什么？
两者为一致的，没有区别的；中青班为中青年干部培训班的简称。
中青班为中青年干部培训班的简称，中国共产党培训后备干部的学习培训班。中央级的中青班主要是培养省市一级领导干部，主要在在中央党校和党的三大干部培训学院：中国浦东、井冈山、延安干部学院。
中青年干部培训班为干部教育培训提供了重要基地，对于继承和发扬党的优良传统和作风、提高领导干部领导社会主义现代化建设的本领，对于加强党的执政能力建设和先进性建设，发挥着重要的作用。
扩展资料：
中青班的相关要求规定：
1、较快的适应了党校的氛围和教学要求，较快地完成了从工作人员到学员的角色转换，遵守纪律，服从安排，认真听课，积极参加实地考察，充分抓住有限的学习机会增长知识、拓宽视野。
2、在紧张的学习之余，同志们也充分展示了青年干部的青春活力和蓬勃朝气，开展了篮球、拔河比赛等文体活动，整个学习过程洋溢着严肃活泼、紧张高效的浓厚氛围。
参考资料来源：百度百科-中青班
有些通过自己的努力在国企中有了自己的一席之地，过得风生水起。还有一些一直碌碌无为，而且认为一直就不加薪，是浪费自己的生命，所以就选择辞职另谋出路。而无论怎么做，都是个人的选择。
我们都知道在国企里是按资排辈的，谁先进来，谁可能就会先占据一席之地，领导也可能会先重用谁。所以有些先进去的年轻人就把握住这个机会，一直在领导面前露脸。他们先开始给领导办事，时间长了领导就慢慢习惯性的让他们办事了，并且产生了一定的依赖。后进的人就算能力再强，可能都得不到领导的重用。
还有一部分年轻人认为自己一直被打压，毕竟自己比有些人进来的晚些。所以认为近期内没有出头之日，感觉怀才不遇，于是趁着年轻辞职了，去寻找更为广阔的天空。
其实每个岗位都有领导和职工，就看你是否能够当上领导。这中间需要的东西很多，你要有真才实学，当然最重要的是你要能够得到上司的赏识。再说白一点就是你要有人，否则上升的为什么会是你。
其实在国企上班不能一概而论，毕竟不同的企业，不同的部门和岗位，以及个人情况，是会有很大差距的。既可能很有成长和锻炼性，不断学习和提升，也可能一潭死水、枯燥无聊，甚至勾心斗角。但是很多人最后还是比较满足于安稳，不想改变所以就选择一直在那里干下去。不过同时也有一部分年轻人希望自己有另外一片比较广阔的天空所以选择了辞职。
第三期国有重要骨干企业中青年管理人员培训班（简称“国企中青班”）于今年上半年圆满结业。中央组织部的有关领导和培训班的学员们都对这个班给予很高评价，“国企中青班”的名声越叫越响。那么这个品牌是如何炼成的呢？ 以成果导向理念，指导培训链各项工作 当今时代，如何适应快节奏、高压力的岗位特点，更好地为国家创造财富是摆在国企领导者面前的重大课题，也是举办国企中青班的首要任务。为此，有必要将以往课程导向的培训理念转变为成果导向的培训理念，以此指导培训链上培训前中后三个阶段的各项工作，比以往更加重视培训前的准备工作和培训后的评估反思和成果转化工作，并在培训中更加精心组合各种形式的团队学习活动，提高教学培训的针对性和实效性，增强教学的吸引力和感染力。 国企中青班中，实行了360度需求分析，深入学习党中央国务院有关国企改革发展的方针政策，利用各种机会回访老学员听取意见建议，总结反思前两期国企中青班的培训经验，走访人大商学院等院校机构进行座谈交流，为培训设计做好了充分的准备。 将培训进行结构化设计，更加针对培训需求 培训设计必须把握培训对象的特点，力求将组织需求、岗位需求、干部个体需求三结合、相重叠，僵硬地、死板地截然分开的做法难以达成培训效果。解决的办法就是认真细致地做好培训需求分析，将培训进行结构化，以专题为中心设计课程而不再局限于学科领域，也就是通过某一专题将组织、岗位和干部三需求融为一体，吸收与专题相关的政府部门、教研部门、授课教师参与设计，打组合拳。 国企中青班以提高国企中青年管理人员的战略思维和领导能力为抓手，编制学习地图，有针对性地安排了理想信念、战略思维、领导能力、管理前沿、经典研读五个教学模块，综合运用讲授式、研究式、研讨式、体验式培训方法，增强培训的感召力和实效性。在理想信念模块，通过专题讲授和赴中国延安干部学院衔接培训，对学员进行世界观、权力观、政绩观、革命传统和廉政教育。在战略思维模块，从政治、经济、社会、科技、环境和法律六个维度分析国企面临的战略机遇和挑战、自身优势和劣势，帮助学员拓展视野，增强战略思维能力。 以教练技巧组织管理，使培训更具吸引力 把握好严格管理与热情服务的尺度，才能在干部教育培训组织管理中，促进学员在最短的时间内完成“三个转变”，树立良好的学风，真正形成一个团结有力的学习集体。国企中青班借鉴现代培训中的教练技巧，进行愿景管理，增强了培训的感染力。开展终身学习观念、成人学习理论的教育，营造出积极向上、勇于探索、乐于交流的学习氛围；与学员签订学习协议，让学员根据自身特点构建学习愿景，明确自身的角色定位，制定在培训期间要实现的学习目标，激发学习内生动力；通过团队建设，帮助学员将个人学习目标与团队学习目标相结合，形成兼具凝聚力和学习力的学习团队。 建立了共同的学习愿景，学员们更加珍惜难得的学习机会，有些学员白天上课，利用晚上开会研究工作直到凌晨。培训中，学员们团结友爱，热情交流，搭建了合作的平台。 以团队学习方式，促进教学相长、学学相长 现在的学员学历高、知识多、信息灵，光靠知识传授已很难再吸引住学员。在新知识传授的同时，更要着力开展经验学习，进行思维训练和专业行为训练，通过结构化研讨，把讲授、案例、论坛、交流等团队学习活动串联起来，调动教师和学员两个方面的积极性，形成有分有合、有听有讲、有讲有练，教学互动、学学互动的生动活泼的局面。 针对学员特点，培训班开设了企业家论坛，美国GE集团CEO杰夫·伊梅尔特、光大集团唐双宁等著名企业家，围绕企业战略、公司治理、兼并重组、企业创新、领导力等主题与学员进行深度交流，培训班还与同期在院培训的第二期高级外交官培训班进行座谈。 能否成为品牌班次，是不是影响长远，主体还是学员。如果没有好的学员，好的课程设计、优质的师资、精细化的管理也都成了“无的之矢”。层次高、素质高、发展潜力大的学员决定了这个班有没有前途，能不能成为品牌班次。
“国企中青班”的品牌是如何炼成的?
答：那么这个品牌是如何炼成的呢？ 以成果导向理念，指导培训链各项工作 当今时代，如何适应快节奏、高压力的岗位特点，更好地为国家创造财富是摆在国企领导者面前的重大课题，也是举办国企中青班的首要任务。为此，有必要将以往课程导向的培训理念转变为成果导向的培训理念，以此指导培训链上培训前中后三个阶段...
