教龄只要年满30年，就可以自动晋升高级教师，你支持吗？
我支持30年教龄，自动晋升为高级教师。
职称对老师的重要性，只有做老师自己才心里更清楚。前两天学校通知，近几年已经通过一级教师评审的同事，携带相关资料，办理岗位聘任的相关手续。
这就意味着这些同事，过去几年一直是高职低聘。虽然已经通过了职称评审，拿到了职称证书，但是由于受岗位比例的限制，自己的工资待遇一直是初级职称。
我看了一下通知中的同事，大多教龄在15到20年之间。其中一位同事，最早通过一级教师评审时间，在六年以前。也就是说这六年当中，中级职称的岗位一直轮不到他，所以他拿了整整六年左右的初级教师工资。
这么长时间，如果换到了其他行业或者单位的员工估计，早出岔子了。 我也对比了一下初级与中级教师之间的工资差异，每月300元左右，一年将近4000元，六年差距也在两万元多。
所以题主所说，教龄30年直接晋升为高级职称。我觉得这是对一线教师最大的鼓励，这相比乡村从教30年荣誉证书可能更来得实惠。 30年是人生最精力最旺盛，时间最宝贵的30年。 我更多的建议，30年的老师直接晋升为高级，而且取消各种指标限制。
只要满足条件，晋升以后直接兑现工资待遇。更重要的是，在以后的职称评审改革中，更突出个人的业务能力，减少一些不必要的考核。建立科学的评价机制，减少人为因素对职称评审的影响。
结束语：让职称充分能体现出教师的业务能力，同时也降低职称在教师工资中的比重，将职称评审变成一种激励机制，而不是以职称来区别教师工资等级的指标。真正用职称，促进教师业务能力，以及个人综合素质的提升，让职称回归本质。
如果真有这样的政策，我当然得举双手赞同和支持。一个老师的执教生涯里能有几个30年？
教龄30年的老师，基本上都是50岁开外的人了，大半辈子的青春和时间，都奉献给了教育和学生。30年教龄理应直接近期高级教师职称。
但问题是，就目前而言这还只是一个愿望和理想而已。一来晋级高级教师的名额受到了严格的控制和限制，晋级的难度和竞争的残酷和激烈，我想大部分老师都深有体会。
让年满30年教龄的老师直接晋级高级教师职称，目前还没有这方面的政策，当然期盼以后会有。
二来大批处在乡镇，农村和偏远地区的教师，尚没有享受30年教龄可以直接晋级高级教师的待遇，怎么可能直接把这样的待遇给县城任教的教师呢？
即使真有这样的政策，那都优先考虑的是乡镇、农村和偏远地区教师，然后才是县城人教年满30年教练的老师。
不管是在县城任教，还是在乡镇农村任教，年满30年教龄的老师，他们把大半辈子的时间，精力和智慧都给了教育，现在基本上已是年过50多岁的人了，为教育奉献了几十年，应当受到相应的待遇和政策。但理想归理想，希望归希望，现实还是现实。
就目前而言，估计这一政策还很难落到实处。如果这一政策真的能够落实，我希望县城任教年满30年的教师能够享受到这个政策，直接晋级高级教师。
结束语：不管学校的地理位置在哪里，一个人30年的青春岁月都献给了教育事业，等到快要退休时都应该能评上职称，给老师一些希望，给教育一些希望。只有这样才能有更多的新鲜血液吸收，能吸纳更多的人才加入。
我支持三十年教龄自动晋升高级教师职称！但是要设一个前提条件，仍然需要在基层教学，而不能马放南山。因为现在虽然高级教师数量并不多，但是仍然坚守在一线继续教学的并不多。
让辛苦奉献给教育事业30年的老教师，自动晋升高级教师，这就是职业待遇保障。从职业奉献角度来看问题，我们会发现职称这东西有时真的让人很扫兴，同样当老师，教同样的学生，有的人因为把称职晋升那一套玩儿得很溜，从而能评上高级职称，而更多的教师因为把精力教放在教学上面，反而拿不到高级职称，这就极容易导致付出很多辛苦的教师内心产生极度的不平衡，从而影响工作惯。如果自动晋升高级教师，则更容易让教师们无后顾之忧，安心工作。
从现行的职称晋升的模式来看，只是照顾了少量人，而那些能拿到高级职称的教师就一定优秀吗？这里是要打问号的。也就是说在职称晋升流程里面，包涵了很多非正常因素在其中。也恰是这些复杂化的人为因素，才导致部分教师只专谋职称晋升的技巧，试想，当老师如果把心思放在这上面，在教学工作中的精力自然会被占用。而拿到高级职称后，他们又能安心工作吗？
不要让广大教师随着年龄的不断增长，还要操心于职称晋升之事，这恐怕是职称改革的关键所在。因为谁操心了就会影响工作情绪，或者说占用了工作精力。与其这样，为何不把自然晋升提到日程上来呢？这对于年轻教师来说，根本不用担心自己像很多老教师那样，辛苦大半辈子连个高级职称都拿不到，既而降低职业的自豪感。
只要是勤勤恳恳任劳任怨的认真的完成了自己的本职工作而且教育没有失误的老师三十年教龄都应该晋升高级，有什么理由不给他们晋升高级呢?这才是对教师的尊重，这才能鼓励教师终身从教，才能使教师安心从教，教师才能有奔头。
我不支持，因为我觉得晋升高级教师的方法有很多种，是需要自己争取得到的，如果可以自动晋升，会打消很多人对课堂的的积极性。
我不支持，我觉得晋升高级教师的资格，应该凭借老师的教学质量和教学品德。
支持！犹其是在乡村、边远地区的一线教师，那里各方便条件不言自明，能坚持本身就不易，不要光看耀眼的论文、优质课和所谓的奖状，真实性可想而知。但愿三十多年如一日在老丶少丶边丶村的一线的少数群，不再是‘被遗忘的角路｀！
支持，名额太少了。没评上的比评上的活干得多，钱少了2000多。公平吗？要不就像社会上考证一样，谁有本事谁考。
答：9. 当然需要晋升高级教师的业绩条件，但是门槛很低，而且评审不受高级教师名额限制。10. 我为这样的政策叫好。教师的晋升通道有限，一辈子最大的愿望就是晋升为高级教师。11. 30年教龄的老教师，如果一直坚守在教学一线，可以在职称晋升上予以政策倾斜。12. 其次，职称晋升中好多老教师吃了亏。毋庸讳言...
答：30年教龄不可以直接晋升高级职称。根据中国目前的教师职称评审规定，教师晋升高级职称并不仅仅依赖于教龄，还需要综合考量多个方面的因素。因此，仅有30年的教龄并不能直接确保教师能够晋升高级职称。一、教师职称评审通常会考虑以下几个要素：1、教育背景和学历：教师的学历水平是评聘高级职称的重要因素之一。
答：1、乡村一线中小学教师工作满20年晋升中级职称，满25年晋升副高，满30年直接晋升高级职称，不受职称评聘指标构成比例限制，评了就能聘，聘了就可以享受相应的级别待遇。2、这项政策的推广，只是在乡村一线，并不包括城镇学校，甚至中心小学、学区、设在乡镇的中学也不包括在内。因此， 符合条件的，只有...
答：而一般的中等师范毕业生和大专毕业生，不能享受这个自然晋级的职评政策。2、二级教师 只有硕士学位毕业生刚刚入职从教时，直接自然晋级为二级教师，并且不需要一年的试用期。3、中级职称 博士学位毕业生从教，直接认定为中级职称。4、教龄满30年直接晋级 个别地方农村教师教龄满30年，离退休不足5年，可以...
答：而一般的中等师范毕业生和大专毕业生，不能享受这个自然晋级的职评政策。二、硕士学位毕业生刚刚入职从教时，直接自然晋级为二级教师。不需要一年的试用期。三、博士学位毕业生从教，直接认定为中级职称。四、个别地方农村教师教龄满30年，离退休不足5年，可以直接晋级更高一级职称。教师职称评定是指我国...
答：30年教龄自动晋升高级教师，不受职称比例构成名额的限制，这个政策已经在宁夏、黑龙江、河南、甘肃等9个省市推广。具体的政策规定是：中小学教师在乡村一线教学岗位上工作满20年，可以直接晋升中级职称，工作满25年，可以直接晋升副高职称，工作满30年，可以直接晋升高级职称，并享受相应职称级别的待遇。河南是...
答：而且这一项业绩条件也比正常晋升的条件要宽松得多，比如正常晋升高级教师年终考核2次优秀才可以充当一项业绩条件的，但是满30年教龄乡村教师年终考核1次优秀就是一项业绩条件。教龄满30年教龄的老教师，晋升高级职称和正常晋升还有其他方面的不同，其一就是正常晋升高级教师需要按照正常的程序进行评审，而教龄...
答：我支持30年教龄，自动晋升为高级教师。职称对老师的重要性，只有做老师自己才心里更清楚。前两天学校通知，近几年已经通过一级教师评审的同事，携带相关资料，办理岗位聘任的相关手续。这就意味着这些同事，过去几年一直是高职低聘。虽然已经通过了职称评审，拿到了职称证书，但是由于受岗位比例的限制，自己...
答：我支持三十年教龄自动晋升高级教师职称！但是要设一个前提条件，仍然需要在基层教学，而不能马放南山。因为现在虽然高级教师数量并不多，但是仍然坚守在一线继续教学的并不多。让辛苦奉献给教育事业30年的老教师，自动晋升高级教师，这就是职业待遇保障。从职业奉献角度来看问题，我们会发现职称这东西有时真...
答：1. 农村教师若满足30年以上的教学经验，并获得了国家教育部和人力资源社会保障部颁发的荣誉证书，应直接晋升为副高级职称，不应受到地方规定的任何限制或名额约束。2. 各地对于此政策的具体执行情况可能存在差异，因此，教师需要关注当地的具体公告以了解详细信息。3. 副高级职称是专业技术人员职称体系中的...
