教学方案怎么写，从哪些方面写
直播教学与传统线下教学的不同
1、线下课堂教学是明显的“一对多”的教学模式，即一个老师同时与多名学生处于同个空间。而直播教学是逻辑上的“一对多”，但从学生角度看又是“一对一”，对于每一位在电脑前的学生而言，老师都是“单独”地面对自己进行授课。
2、相较于传统线下教学，有效的直播教学要求学生有更高自觉性。因为老师难以监管学生是否真的在听讲，还是在做别的事情，所以线上教学更考验学生的自觉性。
3、直播教学是全程可记录的教学。线上直播教学过程中，师生的活动都会产生痕迹，都会被记录下来。多数直播平台支持直播回放，这让教学时间得以延长。而传统的线下教学一般不会记录下来。
4、直播教学的内容是有限制的。直播教学并不适用于所有学科，如实验类课程、技能类课程等需要特定设备、要求及时指导反馈的，就难以运用直播教学。
直播教学软硬件
1、电脑、网络直播摄像头、麦克风
直播教学中，声音是十分重要的，如果有杂音、声音不清晰，那直播效果就大打折扣，甚至会“赶跑”学生。
2、流畅的网络支持
建议选择有线网络，有线网络相对比较稳定。
3、安静的环境
建议选择在一个相对安静的环境下进行直播，安静的环境有利于教师专心教学。
4、直播平台
目前可供选择的直播平台多种多样，在正式上课前，老师们需要多进行测试，选择适合自己教学的直播平台。
教学管理平台集成的直播频道：优学院，雨课堂，超星
互联网公司视频直播平台：QQ，微信，钉钉，welink
技术型直播公司：ZOOM
直播平台基本要求
● 简易上手，操作简便
● 模拟教学情境，设置有留言区，一般的教学活动如讨论、答疑等互动活动能够实现
●可供板书的白板
●上传课件、多媒体文件，并允许在课件上做标记
● 桌面共享，资料共享
● 网络传输速度快，低延时，少卡顿
● 支持直播回放
三种“以学生为中心”的直播教学模式
直播教学并不是把传统的课堂教学直接搬到线上，由于直播教学与传统线上教学存在诸多不同之处。老师们需要结合课程特色与直播教学的特点选择教学模式。
线上教学，一个亟需转变的观念是要“以学生为中心”，从教师为中心的课堂转变成“课堂协作”学习，重视的学生的有效参与。

那么直播教学应该选择哪种教学模式呢？结合直播教学特点，以下介绍三种“以学生为中心”的直播教学模式。
01、基于资源的问题教学法
问题教学法以提出问题、分析问题、解决问题为线索。在课前根据课程计划，给出相关的问题。拿到问题后，基于网络资源或线下各类资源，学生自主寻找解决问题的方案。这种学习模式能够锻炼学生寻找与筛选信息的能力，同时培养学生自主学习的能力。

在直播教学前，可通过问卷工具或留言等方式将学生回答情况以及无法解决的问题、新问题进行收集。随后，将收集到的问题整理并在教学平台上公布，将问题集公示到“讨论”版块，学生先相互解答。教师结合讨论情况和之前收集的相关回答，调整直播内容，做到有的放矢。

除此之外，上课前，老师还可以布置一些小练习或测试让学生提前完成，然后通过后台数据分析学生的薄弱环节或错误率高的问题，观察学生课前的预习、资料查找的效果，再有针对性地调整直播内容和答疑环节。
举个例子
● 新教授内容：物价上涨的影响
● 课前：
1、提出问题，学生利用资源自行查找答案
问题1：物价上涨产生的原因是什么？
问题2：物价上涨是生产的进步还是退步？
2、教师收集学生回答情况、无法回答的问题或新问题，整理后，将问题公示到教学平台“讨论区”，鼓励同学们留言解决。
● 直播上课：
1. 讲授新内容
3. 答疑
内容包括两方面。
（1）质量活动情况的数量统计分析。如分析历年优等生人数占总人数的百分比，不及格人次占参加考核人次的百分比，三好学生、优秀班集体增减情况，从变化曲线上判定质量高低的变化。
（2）质量的因果关系分析。影响教学质量的因素很多，可从校风、学风、班风、家庭和社会环境、班主任及团队工作、教师的教和学生的学等多方面分析研究，找出主要制约因素。
扩展资料
提高教学分析的方法：
（1）层次分析法。从学生个人到班级、年级、学校列出不同层次所达到的成绩指标，分析各层次存在的主要问题，研究改进措施。
（2）对比分析法。如将本学期各年级的各科考试成绩与过去同年级各科成绩进行对比，将同一教师所教不同班级和采用不同教法的效果进行对比，从中分析教学质量的高低及问题。
（3）特征分析法。从学生理解、掌握、运用知识，发展智能等多方面分析学习质量的特点和达到的水平。
（4）原因分析法。找出影响教学质量的各种原因，按主次整理、绘制因果关系图，分析影响教学质量的主要问题，以确定教学管理重点。
参考资料来源：百度百科-教学质量分析
方案，工作的计划。教学方案又称为教学计划。它是各类大、中小学的领导在制定全面的具体的教学工作计划时，所常使用的一种应用文样式。有了它，可以把领导和教师考虑到的一些教学问题系统化、条理化；可以为教师制定教学进程表和写教案，提供一个可靠的依据。实践证明，制定一个好的教学方案，是培养出更多合格人才的有力措施。各类学校的领导，特别是负责教务工作的同志都应懂得而且会写合乎要求的教学方案。
二、怎样写好教学方案
首先，既要懂得党和政府的教育方针，又要熟悉党和政府对本专业的具体要求，以此作为写教学方案的指导思想和政策依据。
其次，要熟悉教学业务。其中包括培养目标、学制、课程设置、教学实践、时间安排等。只有把上述内容都搞清楚了，制定出的教学方案才具体，才便于执行。
再就是要掌握教学方案的结构方法。一般教学方案由如下两大部分组成。
第一部分，标题。例如：
X X学院教学方案
就是在“教学方案”前加上单位名称。
第二部分，正文。正文多分项来写，常见的项目是：培养目标、学制年限、课程设置、教学实践、时间分配等。每项下面，还要提出具体要求或划分成小项目，以便贯彻执行。对提出的要求只正面提出，不进行分析和阐述。即使个别地方需要作点阐发，也不要过多。
范文：这是一份实行学分制的本科人口学专业的教学方案，除方案外，还附有教学安排表和教学计划表，很有参考价值。
中国人民大学人口学系本科人口学
专业学分制教学方案
一、培养目标
为适应国家四个现代化建设发展的需要，本专业培养德智体全面发展、又红又专、能从事人口学的科学研究、教学工作及人口科学管理实际工作的专门人才。
具体要求是：
系统掌握马列主义基本理论，坚持四项基本原则；树立为祖国、为人民服务的思想，具有爱国主义、国际主义精神和共产主义道德品质，遵纪守法；具有一定的应用马列主义基本理论分析问题和解决问题的能力。
有比较深厚的文字基础和坚实的专业基础；有较强的写作能力；具有比较广泛的社会科学知识和一定的自然科学知识；熟练掌握本专业的基础理论知识和基本技能，并有一定实际工作能力；掌握社会调查和科学研究方法，能用现代化手段分析人口数据和研究人口问题。
掌握一门外国语，能熟练地阅读本专业的外文书刊，具有初步听说能力；具备向专业知识的深度和广度发展的潜力。
具有健康体魄。
二、学制
四年。要求：学生按规定学满153学分即准予毕业。
三、课程设置
本专业学生应在下列各学群的课程中选修指定必修的课程和选修的课程，学分不少于各学群规定最低必须修足的学分数。
第一学群，政治理论与品德教育课，至少修足14学分。
第二学群，文化基础教育课，至少修足40学分。
第三学群，专业教育课，至少修足55学分。
第四学群，体育课，至少选修6学分。
第五学群，全校其他课程，至少选修25学分。
（除第五学群外，其他见专业课程教学安排表）
四、科学研究
为了培养学生的科学研究能力，四年内除积极组织学生参加与本专业有关的学术活动外，还应在教师的指导下，有计划地对学生进行科学研究的训练。一、二年级的学生主要结合课程学习，写读书笔记、学习心得和短文以及进行课外的科学小组活动；三年级写学年论文或社会调查报告二周，2学分；四年级学生集中八周时间写毕业论文，6学分。
五、社会调查
对一、二年级学生，在不影响全校共同教学安排的前提下，尽可能多组织到实际部门进行参观访问，对三、四年级学生分别安排社会调查6周（第6学期）和4周（第8学期），共5学分。要求学生利用寒暑假进行人口和社会调查，以接触社会、了解实际，并培养调查研究能力。
七、成绩考核
为巩固学生所学知识，增强分析问题和解决问题的能力，检查教学效果和检查学生学习成绩，建立考核制度。
所有必修和选修的各门课程，均需进行考试。可以采取口试、笔试，写学习心得等多种方式。合格者才能给予学分。考试时间和方式均按学校统一规定与各门课程的具体要求进行。
学年论文由指导教师评定成绩。社会调查需交调查报告，并采用个人小结、班组评议方式进行评定。
毕业考试采用毕业论文的方式进行，由系组织毕业论文评审小组评定成绩，并写出评语。
各科学分成绩的计算与免修办法均按学校统一规定。
八、时间分配
四年共208周，除每年寒暑假14周共56周外，在校学习时间152周，其中教学（含考试）、科学研究时间共134周，占88%。
社会调查（业务实习）10周，占6.6%。
生产劳动6周，占4%。
入学教育、毕业教育共2周，占1．3％。
答：就是在“教学方案”前加上单位名称。第二部分，正文。正文多分项来写，常见的项目是：培养目标、学制年限、课程设置、教学实践、时间分配等。每项下面，还要提出具体要求或划分成小项目，以便贯彻执行。对提出的要求只正面提出，不进行分析和阐述。即使个别地方需要作点阐发，也不要过多。范文：这是一份...
答：一、标题。例如：X X学院教学方案，就是在“教学方案”前加上单位名称；二、正文。正文多分项来写，常见的项目是：培养目标、学制年限、课程设置、教学实践、时间分配等。每项下面，还要提出具体要求或划分成小项目，以便贯彻执行。对提出的要求只正面提出，不进行分析和阐述。即使个别地方需要作点阐发，...
答：默读课文：可以默读课文，也可以大声自由地读课文，一边读一边用笔将自己不认识的或不熟悉的词做上记号，多读几遍，并且用心记一记。生汇报字词的学习情况。可以讲识字方法，也可以给生字组词。再读课文：说说自己读懂了什么，还有什么不明白的 第二课时：边听录音，一边观看图片。师:同学们，上节课，...
答：作为一名教师,写好教案是我们的必备技能,以下是我的经验分享: 一、明确教学目标:确定所要达到的知识、技能和情感目标,目标要具体明确、可衡量。 二、分析学生需求:了解学生的背景、前置知识和兴趣爱好,为教学内容和活动选择合适的策略。 三、设计教学内容和活动:根据教学目标和学生需求,选择合适的教材、教具和教学资源...
答：教学设计方案 篇1 设计理念: 采用自主、合作、探究的学习方式,将课堂分为课前预习、课堂导读、迁移延伸三个部分,体现了课堂的完整性;注重抓住课文的重点,摆脱通读通讲的毛病,注重课堂教学的发展性,摆脱了课时的限制;重视对学生的独立学习能力和综合学习能力的培养,注重展现学生的学习过程,在更大程度上激发学生学习...
答：普通高中14个学科的课程目标大都是指如下的三个方面: ①知识与技能。②过程与方法。③情感态度与价值观。 注意:这绝不是课堂教学教案、教学设计中的教学目标! 教案 教案是课堂教学思路的提纲性方案。 什么叫做有教案?什么叫做没有教案? 一个确有教学经验的老教师,拿到一节课的题目时,在头脑中立即就形成...
答：二、课堂系统部分——教学过程(一)课前探究部分 课前探究部分的写作要求:设计出引导学生进行课前准备和探究的方案。(二)导入新课部分 导入新课部分的写作要求:设计出每节新课的教学引语,教学引语要起到“凝神、起兴、点题”三个作用。(三)师生互动部分 师生互动部分的写作要求:(1)设计出每节新课的教学结构(板书...
答：学生活动可写:学生按老师要求所做的学习活动,比如如何活动的,活动的效果,老师是否参与其中... 师生活动不是单方面的,也不是分而写之的,老师和学生的活动是交织进行的。 问题三:小学数学课堂教学活动怎么写 数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。更具体的说:学生...
答：普通高中14个学科的课程目标大都是指如下的三个方面: ①知识与技能。②过程与方法。③情感态度与价值观。 注意:这绝不是课堂教学教案、教学设计中的教学目标! 教案 教案是课堂教学思路的提纲性方案。 什么叫做有教案?什么叫做没有教案? 一个确有教学经验的老教师,拿到一节课的题目时,在头脑中立即就形成...
答：所以针对此方面要充分利用仅有文字的同时,还要学会从作品中读取信息,总结本节课的知识点。 二、教学要素要全面 教案的形式不拘一格,内容详略也不一,在考试中由于时间的限制,一般要求写简案,但是教案的基本要素却是必须全面体现的,主要包括:课题、课时、课型、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备、教学过程...
