教师如何做到有效关爱学生
一、关爱学生先要关心学生,关心是情感激励的首要因素。关心学生就是胸中装着学生,心中想着学生,服务于学生。关心学生体现在许多方面:当学生在心理上产生苦恼时,教师及时帮助解开疙瘩;当学生在身体上出现不适时,师及时帮助寻医问药;当学生在学习上遇困难时,教师及时帮助清理路障;当学生在生活上遇到不便时,教师及时帮助排忧解难。教
师应争取做到:学生哪里需要教师,哪里就有教师的身影。这就是说,对于学生的得与失、
冷与暖、好与恶、喜与悲,教师不仅要记在心上,说在嘴上,而且要落实在行动上。
二、关爱学生就要尊重学生在诸多爱生的美德中,尊重是爱之核心。教师尊重学生,就是要尊重学生的主体地位,发挥学生的主体作用。教书也好,育人也罢,都是师与生的双边活动,这是一个双向交流的复杂程序,简单的一方能动、另一方被动的生产模式。充分尊重学生既可密切联系师生感情,又是可焕发学生创造热情,激发奋发向上,锐意进取心
理。但是,现在的学生知识面宽,思想活,对人生、思想、前途、事 业、社会等,都有所思考,在考虑过程中,对什么是尊重也存有错误认识,若是对他们的设计,不管正确与否都全盘接受;对他们作为,不管是否得体,都鼓掌喝彩,必然会导致学生错误思想的蔓延。真正的尊重,应当体现因人制宜,体现个性的原则。
三、关爱学生还要理解学生理解学生就是懂得学生心里想的,相信学生口说的,明白学生手中干的。小学生由于年纪小、阅历浅、经验少等多种因素,不时会出现或这或那、或多或少、或轻或重的错误言行,这些都在所难免。一个人总是由童年到少年,再由少年到青年,
一步一步走向成熟的。教师对学生,尤其是对后进行的错误,不能见到风就想到雨,不能怒不可遏,动辄训斥,更不能体罚或变相体罚。正确的态度应是:允许学生犯错误,又允许学生改正错误。同时要知道,改正错误不可急于求成,它是一个渐变的过程,需要教师细心、细致、不懈地扶持。
四、关爱学生定要信任学生信任学生可解释为信而任之即相信敢于托付。首先,在对待全体学生上,要一视同仁、不偏不倚,要努力做到以信任之心待之,以信任之目视之,以信任之耳闻之,以信任之言任导之;其次,在对待后进生上,同样要以信任为前提,不能横挑鼻子竖挑眼,不能抱有成见,学生犯错误,应当心平气和地让他坐下来,想方设法让他开口说话。然后顺势进行引导,最终使之幡然醒悟。再次,在对待班干部上,要坚持做到疑人不用,用人不疑充分调动全体班干部的积极性与创造性,让它们在信任的土壤上茁壮而健康地成长。
陶行知先生说过:不要你的金,不要你的银,只要你的心。只 要教师用心去关心学生、尊重学生、理解学生、信任学生,那么学生所有的嫩芽在得到老师言语行为的呵护滋润后,将会更好地茁壮成长。爱护学生是每位教师应尽的责任。
教师如何才能进到教师职责,我认为主要要做到以下三条:
首先,要热爱生活,要有爱心,爱心。以对学生为例,爱心体现在尊重学生的人格,相信学生的发展潜力和成长的力量,平等地对待每一位学生,能够理解与宽容学生,关心与关爱学生;使学生能够在理智与情感交融的氛围中享受爱的滋养,实现快乐成长。端正态度,热爱教育事业。一份职业,一个工作岗位,都是一个人赖以生存和发展的基础保障。同时,一个工作岗位的存在,往往也是人类社会存在和发展的需要。所以,爱岗敬业不仅是个人生存和发展的需要,也是社会存在和发展的需要。刚走上工作岗位的青年人都有对未来的美好憧憬,他们热爱生活,也热爱自己的事业。但人生不是一帆风顺的,当现实与理想之间发生矛盾时,许多人经不住考验,开始怀疑自己是不是选错了工作,也有的人在经历挫折后怨天尤人、牢骚满腹。而真正的强者则在经历了困苦后获得成功。如果我们端正我们的态度,积极面对挫折,能以这种精神来对待生活、对待教育事业,那又何愁生活无趣、事业无成呢?其次,要善于发现,乐在其中。同情和帮助弱小者,给学生示范同情心;关爱和帮助成长中的学生,让学生体验同情心;引导学生爱护与帮助对弱小者,使学生固化同情心有些教师由于工作长期没有起色而情绪低落、畏首畏尾;有些教师觉得教学工作单调重复,学生调皮不努力学习。由于这样那样的原因,对教学也失去了兴趣。其实只要我们善于发现,教学工作还是是充满乐趣的:中学生思维活跃,单纯可爱,给他们一个小小的鼓励,他们就会带给你惊喜和欢乐。教学中不是缺少美,而是缺少发现,难道就没有令我们感动的瞬间。第三,要营造环境,让自己快乐工作,学生快乐学习。教师要保持开朗的心境和健康的心态,在努力适应环境的同时,要改造环境,努力营造一种学习氛围,一种工作环境,争取把更多的时间用在学习、工作、思考和创造上,这样不但会有益于教师自身的发展。爱岗敬业是一名教师需具备的最基本的师德修养,只有才能完成教育新一代的神圣使命,才能不辱教师这一神圣而崇高的职业,才能实现自己真正的人生价值。因此,我们要学习魏书生的教育精神,做一名爱岗敬业的教育者。作为一名人民教师,只有爱护、教育的义务和责任,没有喜欢一部分,歧视另一部分的权力,教师就是一位多孩子的母亲,每个孩子都是母亲心头肉,爱要洒向全体学生。其次是要坚持促进学生在德智体等方面全面发展。学生在教师的教育下,要成为人才。
引言:“作为老师,要有爱和责任感。对此你怎么看?“作为老师,你怎么能照顾学生呢?“至此,师爱已经成为衡量考生是否具备教育基本素质的标准之一。
一、关心学生
照顾学生要关心学生,关心是情感激励的最重要因素。关心学生是把学生放在心里,心里想着学生,为学生服务。对学生的关心表现在很多方面。学生心理苦恼时,教师及时帮助解疙瘩。学生身体出现不定时的时候,老师及时找医生帮忙求药。当学生在学习上遇到困难时,教师帮助及时清理路障。学生在生活中遇到不便时,老师及时帮助解决问题。学生的得失,寒冷和温暖,善和恶,喜悦和悲伤,教师要铭记在心,嘴上说,行动上也要实践。
二、平等公正对待学生
现代教育提倡教育者和学生是平等的师生关系,这已经成为全社会普遍认可的教育观点。但是不打板子,不体罚学生和爱学生还是有区别的。如果不骂学生,对学生漠不关心,仍然不是合格的教师。所以,只有爱学生,尊重学生的人格,才能照顾学生,理解学生,公正对待所有学生,才能不丧失师德风格。学生犯了错误,不能不管。和学生谈心,谈感情。让学生站在对方的立场思考问题,感受到自己的行为对别人造成的伤害,让孩子从内心认识到自己的错误,从根本上纠正错误。
三、关心学生生活
要有乐于助人的精神。学生属于未成年人,属于弱势群体,平时呆在家里,除了学习,基本什么都不做,什么都很少做,什么都做不好,什么都基本是爸爸代替爸爸做的。一旦出门,一定会有很多困难。特别需要帮助。教育工作者要有一颗乐于助人的温暖的心,当学生需要帮助时,老师要毫不犹豫地给予帮助。
一、避免爱的伤害,是有效关爱的前提
师生关系是一组矛盾关系。学生对教师多的是敬畏、服从,少的是沟通与交流。如果教师主动找学生,大多数学生自觉不自学地会在情感上设防,心理上处于一种本能的防守态势。
这种状态对于情感的交流和教育的实施都是极为不利的。因此,我们就要拆除学生心理这道屏障,为实施有效关爱创造前提条件。
二、营造爱的氛围是有效关爱的基础
“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。要让学生读懂你的爱,你必须要付出爱。这种“付出”还不能是一般意义上的给予,而是在给予的基础上,多方的构建、营造一种爱的氛围,更是有效关爱的基础。
三、引导爱的实践是有效关爱的关键
现阶段,就独生子女居多的学生群众而言,社会及家长给予的爱可以说是无微不至。他们是幸运地:生活在和平年代,生活条件优越,生活内容丰富,少冻饿之苦,无衣食之忧。
关爱学生
教师要告诉学生。关爱是人类的一种美好的情感,是人一生中宝贵的精神财富,她能约我们克服困难的勇气,她能帮助我们树立战胜困难的信心。教师还要让学生明白:尽管我们的生活有这样、那样的不如意,但关爱始终是伴随我们的过去。
正是由于有了家长、教师、同学以及社会各方面的关爱,我们才能从一个嗷嗷待哺的婴儿成长为健康活泼的中学生;现在,我们也需要更多的关爱,让我们顺利踏上新的人生征程;将来,我们角需要关爱伴我们走完漫漫人生路。
教师在教育教学活动中怎样才能做到热爱学生呢?苏霍姆林斯基说过:一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人,他热爱孩子,感到和孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻不忘记自己也曾是个孩子。教师关心爱护学生,要做到:
第一,了解和信任学生 。学生是有思想、有感情、有个性的活生生的人。从表面上看,学生之间似乎差别不大,但实际上,每名学生都有自己独特的、与众不同的一面。如果教师不了解和信任学生,就不可能有对学生真正的爱,也谈不上对他们进行有针对性的教育。为了教书育人,教师既要了解学生的过去和现在,又要了解学生成长的家庭生活环境和经常接触的各种人和事;既要了解学生表现在外的优缺点和特长,又要了解学生的内心世界,包括他们的苦恼和忧愁。只有全面了解和信任学生,根据学生特点进行教育,才会收到良好的教育效果,促使学生的个性得到充分发展。
第二,做学生的良师益友。 随着年龄的增长,学生往往会把自己的苦恼、心事和秘密隐藏起来,不愿意对家长或老师说,只是遇到自己无法解释和解决不了的问题时才找人诉说、请教和指点。因此,一位好的教师应当主动与学生做知心朋友,倾听他们的心声,帮助他们解决实际问题,包括内心世界的苦恼与忧愁。这样,教师才会更全面、更深刻地了解学生。
案例 :
郑丹娜,北京市朝阳区垂杨柳中心小学高级教师。从教 10 多年来,她凭借自己的智慧丰富了孩子们的心灵世界,用爱呵护孩子,用爱守护童心,在孩子的成长中体味从教的快乐。
刚参加工作时,教育方法简单粗暴。对淘气的学生,她会天天找谈话,实在不行她还会向其家长“告状”……有一次,班里有一个淘气的男孩没有完成作业,她把他留下了,一直看着他补完作业,然后送他回家。见到学生的父亲,她便一股脑地反映了他在学校的表现——不按时完成作业,上课做小动作,课堂上和同学打闹等等。郑丹娜后来回忆说,当时讲这些话的时候,丝毫没有意识到家长和孩子心里的感受。当她从这名学生家出来以后,屋内便传出家长的怒骂声、斥责声,接着便是学生嘤嘤的哭声。突然意识到,自己沾沾自喜的所谓“业绩”,是以伤害孩子的心灵为代价的。从那以后,她就开始反思自己,探索走进孩子心灵,丰富孩子心灵世界的方法。
郑丹娜首先从情感上亲近孩子,孩子们感兴趣的东西,她也表现出极大的兴趣;孩子们喜欢的游戏,她也加入其中,像孩子一样痛快地玩耍。如此贴近孩子,她既体会到了童心的纯洁、率真,也洞悉了不少在成人眼里孩子们的“小心眼”。不仅如此,郑丹娜深知,每一个孩子的内心都是一个独特的世界,在开发孩子心灵的事业上,必须选择“一对一”的方式。于是,她开始尝试与孩子们互写“悄悄话”以了解孩子心灵的秘密。除此之外,她还有很多让孩子们“练心”的做法。比如,她给孩子们设计了一张“心情晴雨表”,要求孩子们每天用画“笑脸”或“哭脸”的方式,反映自己的心情。更重要的是,她用自己的真爱,一次次打动孩子的心。一名学生回忆郑丹娜时说:郑老师讲的课、说的话大都记不起来了,但她每天上课时亲切地摸他头的动作让他终身难忘,无比幸福。是的,教育最后留下的不是知识,是感动。郑丹娜给孩子们的除了知识之外,更多的就是感动。
生,从心里充满对每一名学生的爱。尽管有的学生有毛病甚至有越轨行为,尽管他可能给教师带来很多不愉快的事情,但教师对学生的爱要始终如一。教师关心热爱学生,会由此产生热爱教育事业的崇高道德情感;赞可夫说:儿童对于教师给他们的好感,反应是很灵敏的,他们是会用爱来报答教师的爱的。学生得到教师的爱,会将其转化为学习的动力,增强信心,健康成长,从而也会热爱和尊敬教师,使教师的威信大大提高。
第四、对学生严慈相济 。教师对学生的爱,要与“严”紧密结合在一起。要严得合理,严得适当,不迁就学生,不放任学生,也不溺爱学生。也就是说,教师对学生提出的要求,要符合党的教育方针政策,学生的实际和 21 世纪对一代新人的需要;要有利于学生身心健康发展、学习进步和良好行为习惯的培养;是学生经过努力能达到,能接受,并能自觉切实执行的。
一是要严而有理。 所谓严而有理,是指教师对学生提出的一切要求都要符合党的教育方针,都要有利于学生的生理心理健康,有利于学生学业的进步和良好行为习惯的养成。学生是方方面面都正在成长的“未熟人”,在校期间难免出现这样那样的缺点和错误:有的学生粗野,无礼,不尊重教师,不听劝告;有的学生在同学中吵闹大家,惹是生非。对这样的学生,教师常常是恨铁不成钢。有的教师能耐住性子,稳住情绪,用智慧和道理说服学生。但是,有的教师有时火气一下子上来就会对学生进行体罚。这种情况和行为表面上看是为了严格要求学生,实际上却有害于学生的身心健康。教师要坚决杜绝这种做法,否则便是违背教师道德的。爱因斯坦
首先,要善于关心爱护学生。其实,学生的心灵是最敏感的,他们能够通过老师对自己 的态度来判断老师是否真心爱自己。同时,他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。
其次,要善于尊重信任学生。有人说,对学生,可以没有爱,但要尊重。我却以为,尊重就 是一种爱,真正的爱不能没有尊重。
答:教师关爱学生可从很多方面入手,例如:1、当学生在身体上出现不适时,教师及时帮助寻医问药。2、当学生在学习上遇到困难时,教师及时帮助解决困难。3、当学生在生活上遇到不便时,教师及时帮助排忧解难。4、当学生在心理上产生苦恼时,教师及时帮助解开疙瘩。5、学生犯错误,应当心平气和地让他坐下来,...
答:1.以爱心对待学生 教师应当心怀爱心,无私关怀每个学生,尊重学生的个性和价值,不歧视、不偏袒任何学生。教师应当将学生视为自己的孩子,用真挚的爱去引导和教育他们。2.尊重学生的人格和权利 教师应当尊重学生的人格和权利,包括尊重学生的自主权、隐私权和人身权。不侵犯学生的人格尊严,不进行体罚、侮辱...
答:教师如何才能进到教师职责,我认为主要要做到以下三条:首先,要热爱生活,要有爱心,爱心。以对学生为例,爱心体现在尊重学生的人格,相信学生的发展潜力和成长的力量,平等地对待每一位学生,能够理解与宽容学生,关心与关爱学生;使学生能够在理智与情感交融的氛围中享受爱的滋养,实现快乐成长。端正态度...
答:1、全方位关心学生,了解学生:教师要心中想着学生,始终服务学生。要及时了解学生个人的过去和现在,了解学生成长的家庭生活环境和经常接触的各种人和事。2、在尊重中走进学生心灵,理智公正地对待每位学生:在诸多爱生的美德中,尊重是爱之核心。教师尊重学生,就是要尊重学生的人格和自尊心、尊重学生的主...
答:一、避免爱的伤害,是有效关爱的前提 师生关系是一组矛盾关系。学生对教师多的是敬畏、服从,少的是沟通与交流。如果教师主动找学生,大多数学生自觉不自学地会在情感上设防,心理上处于一种本能的防守态势。这种状态对于情感的交流和教育的实施都是极为不利的。因此,我们就要拆除学生心理这道屏障,为...
答:一、关注学生的身心健康:首先,一个关爱学生的教师会时刻关注学生的身心健康。他们不仅关心学生的学业成绩,更关心学生的生活和情感状态。他们会注意到学生身体上的变化,如是否有疲劳、营养不良、生病等情况,并及时采取措施帮助学生解决问题。同时,他们也会关注学生的心理健康,如是否有焦虑、压力过大、...
答:教师要热爱生活,要有爱心,爱心。以对学生为例,爱心体现在尊重学生的人格,相信学生的发展潜力和成长的力量,平等地对待每一位学生,能够理解与宽容学生,关心与关爱学生;使学生能够在理智与情感交融的氛围中享受爱的滋养,实现快乐成长。端正态度,热爱教育事业。
答:教师应从哪些方面来关爱学生,相关内容如下:一、因材施教作为一个教师,我们最重要的任务就是教书育人,但是很多时候我们都普遍的发现每个孩子的情况都不一样,有的孩子理解能力强,有的孩子理解能力弱,有的孩子聪明一些,而有的孩子此票沉稳一些……那么对于这些情况,我们就要学会因材施教。去根据...
答:1、尊重学生,尊重是爱之核心。教师尊重学生,就是要尊重学生的主体地位,发挥学生的主体作用。2、理解学生,理解学生就是懂得学生心里想的,相信学生口说的,明白学生手中干的。3、信任学生,在对待全体学生上,要一视同仁、不偏不倚,要努力做到以信任之心待之,充分调动全体班干部的积极性与创造性...
答:一、教师应该“关爱学生”教师职业道德的核心就是关爱学生。师爱有时候是一剂良好的催化剂,促动学生积极努力蓬勃向上。我们首先应该树立准确的教师观,建立平等民主的师生关系,用爱心和耐心去教育学生,用自己的人格魅力去征服学生,并不是用手中的权利让学生被动得服从。只要我们用心去努力,关爱我们的...