小学六年级下册数学圆柱的体积教案
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-08-02
对于数学教师来说，《圆柱的体积》这一课要如何做好备课呢?下面我整理了人教版小学六年级下册数学圆柱的体积教案以供大家阅读。
人教版小学六年级下册数学圆柱的体积教案
教学目标：
1.知识与技能：运用迁移规律，引导学生借助圆面积计算公式的推导 方法 来推导圆柱的体积计算公式,会用圆柱的体积公式计算圆柱形物体的体积。
2.方法与过程：经历猜测、验证、合作、 等过程，体验和理解圆柱体体积公式的推导过程。
3情感、态度、价值观：创设情境，激发学生学习的积极性。让学生在主动学习的基础上，逐步学会转化的数学思想和数学法,培养学生解决实际问题的能力和培养学生抽象、概括的思维能力。
教学重点和难点：
圆柱体积公式推导过程;正确理解圆柱体积公式推导过程。
教 具：
圆柱的体积公式演示教具，圆柱的体积公式演示课件
教学过程：
一、教学回顾
1、交代任务：我们认识了圆柱，学习了圆柱的表面积，这节课我们来学习《圆柱的体积》。
2、回忆导入
(1)、请大家想一想，我们在学习圆的面积时，是怎样把圆变成已学过的图形再计算面积的?
(2)、我们都学过那些立体图形的体积公式。
二、学习目标：
1、理解圆柱体积的含义。
2、通过操作活动，探索圆柱体积的计算方法，感受转化的数学思想。
3、能运用圆柱的体积公式正确进行计算。
三、积极参与 探究感受
1、利用圆面积的推导，猜测圆柱的体积和那些条件有关。自学课本19页并思考以下3个问题
1、你想把圆柱转化成我们以前学过的什么立体图形?
2、你是怎样转化成这个立体图形的?
3、转化后的立体图形和圆柱之间有什么关系?
2、.探究推导圆柱的体积计算公式。(电脑演示)
小组合作讨论：
(1)将圆柱体切割拼成我们学过的什么立体图形?
(2)切拼前后的两个物体什么变了?什么没变?
(3)切拼前后的两个物体有什么联系?
课件演示拼、组的过程，同时演示一组动画(将圆柱底面等分成32份、64份……)，让学生明确：分成的扇形越多，拼成的立体图形就越接近于长方体。
①把圆柱拼成长方体后，形状变了，体积不变。(板书：长方体的体积=圆柱的体积)
②拼成的长方体的底面积等于圆柱的底面积，高就是圆柱的高。配合回答，演示课件，闪烁相应的部位，并板书相应的内容。)
③圆柱的体积=底面积×高 字母公式是V=Sh(板书公式)
2、练一练：一根圆柱形木料，底面积为75平方厘米，长90厘米，它的体积是多少?
3、要用这个公式计算圆柱的体积必须知道什么条件?
4、汇总：长方体、正方体、圆柱的体积都可以用底面积乘高来计算。
5、试一试：填表
6、讨论：(1)已知圆柱底面的半径和高,怎样求圆柱的体积
V= 兀r2 × h
(2)已知圆柱底面的直径和高,怎样求圆柱的体积
V=兀(d÷2)2×h
(3)已知圆柱底面的周长和高,怎样求圆柱的体积
V=兀(C÷兀÷2) ×h
三、巩固练习
1、填空
(1)、圆柱体通过切拼转化成近似的 ( ) 体。这个长方体的底面积等于圆柱体的( )，这个长方体的高等于圆柱体( ) 。因为长方体的体积等于( )，所以，圆柱体的体积等于( )用字母表示( ) 。
(2)、判断。
(3)、已知圆柱底面的半径和高,怎样求圆柱的体积
已知圆柱底面的直径和高,怎样求圆柱的体积
(3)已知圆柱底面的周长和高,怎样求圆柱的体积
四、小结或质疑
五、五、作业
六、板书设计：
圆柱的体积
长方体的体积=底面积x高
圆柱的体积=底面积x高
V=Sh
小学六年级下册数学圆柱的体积练习试题
一、判断正误：
1.圆柱的底面积越大，它的体积就越大。( )
2.如果两个圆柱体积相等， 它们一定是等地等高。( )
3.圆柱的高不变，底面直径扩大到原来的2倍，它的体积就扩大到原来 的8倍。( )
4.底面积相等的两个圆柱体积相等。( )
5.圆柱的底面积扩大到原来2倍，高缩小到原来的12 ，它的体积不变。( )
6.如果两个圆柱体积相等，它们不一定是等地等高。( )
7.两个等高的圆柱，底面积大的那个圆柱体积一定大。( )
二、基础训练：
1. 圆柱的体积计算公式是( )
2.一个圆柱形水桶，底面积是6m2 高是0.5m，它的体积是多少立方米?
3. 一个圆柱，底面半径是4厘米，高是5厘米，它的体积是多少立方米是?
4.一个圆柱，底面直径是10厘米，高是6厘米，它的体积是多少立方厘米?
5.一个圆柱，底面周长是50.24分米，高是15分米，它的体积是多少立方分米?
6.把一个圆柱的侧面展开，得到一个正方形，圆柱的底面半径是5厘米，这个圆柱的高是多少厘米?体积是多少立方厘米?
三.拓展提升：
1.一个圆柱的底面直径是12厘米，高是底面直径是直径的25 ，这个圆柱
的体积是多少立方厘米?
2.一个圆柱形木桩，沿直径切开，截面是一个正方形，圆柱底面周长是
6.28分米，求圆柱的体积。
3.一个圆柱形的蓄水池，从里面量，底面的周长是25.12米，深2.4米，
池内水面距底面0.8米。蓄水池内现有水多少吨?(1立方米的水重1吨)
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北师大版小学六年级下册数学《圆柱的体积》教案范文
答：1、了解圆柱体体积(包括容积)的含义,进一步理解体积和容积的含义。 2、经历探索圆柱体积计算方法的过程,掌握圆柱体积的计算方法,能正确计算圆柱的体积,并会解决一些简单的实际问题。 3、培养初步的空间观念和思维能力;进一步认识“转化”的思考方法。 教学重点: 理解和掌握圆柱的体积计算公式,会求圆柱的体积 教学难点:...
圆柱的体积教学设计及反思
答：根据六年级的教学情况来看,班中绝大部分同学都能跟上现有的进度,通过本节课教学要使灵活运用圆柱体积的计算方法解决生活中一些简单的问题,通过想象、操作等活动,理解圆柱体体积公式的推导过程,掌握计算公式;会运用公式计算圆柱的体积。 教学目标: 1.通过切割圆柱体,拼成近似的长方体,从而推导出圆柱的体积公式这一教...
小学六年级数学下册教案:圆柱的体积
答：①把圆柱拼成长方体后，形状变了，体积不变。（板书：长方体的体积=圆柱的体积） ②拼成的长方体的底面积等于圆柱的底面积，高就是圆柱的高。配合回答，演示课件，闪烁相应的部位，并板书相应的内容。）③圆柱的体积=底面积×高 字母公式是V=Sh（板书公式）讨论并得出结果。你能根据这个实验得...
小学六年级下册数学圆柱的体积教案
答：(1)、圆柱体通过切拼转化成近似的 ( ) 体。这个长方体的底面积等于圆柱体的( )，这个长方体的高等于圆柱体( ) 。因为长方体的体积等于( )，所以，圆柱体的体积等于( )用字母表示( ) 。(2)、判断。(3)、已知圆柱底面的半径和高,怎样求圆柱的体积 已知圆柱底面的直径和高,怎样求圆柱的体...
小学数学六年级下册《圆柱的体积》教学设计
答：六、教学过程 （一）情景导入 出示洋葱数学微视频，学生帮助“狗蛋和小锤挑选灭火器”，教师指出需要求灭火器的体积就是求圆柱的体积。（二）探索新知 1.猜想——激活思维 教师:一个圆柱的体积是多少,你有没有办法可以得到?教师引导回顾如何求圆的面积的方法，并与圆柱相比较。2....
洋葱数学微课版小学六年级数学下册《圆柱的体积》教学设计
答：教学内容：人教版六年级数学下册教科书第25页例5 教材分析：圆柱的体积是人教版六年级数学下册第三单元的一节内容，圆柱在日常生活中是经常遇到的几何形体。这一部分的内容教学，是有利于学生的空间观念的发展，也是为了进一步应用几何知识解决实际问题打下基础。教法：本节内容的教学对象是六年级的学生，在...
小学六年级下册的《圆柱的体积》
答：首先算出正方体的体积：6×6×6=216m³再算出圆柱的体积，因为是圆柱，所以底面是圆形，而底面半径应该是正方体棱长的一半，高则没有变：3.14×（6÷2）²×6=169.56m³求利用率，其实就是求圆柱占正方体的百分比：169.56÷216×100％=78.5％ ...
数学六年级下册,圆柱的体积
答：圆柱体积=底面积X高 60x4=240厘米³
小学六年级数学圆柱的体积问题
答：增加的表面积实际上就是两个高乘半径的面的面积。表面积增加了60平方厘米。可以求出半径：60÷2÷10=3(厘米）圆柱的体积是：3.14×3×3×10=282.6(立方厘米）
人教版小学六年级下册数学圆柱的体积教案
教学目标：
1.知识与技能：运用迁移规律，引导学生借助圆面积计算公式的推导 方法 来推导圆柱的体积计算公式,会用圆柱的体积公式计算圆柱形物体的体积。
2.方法与过程：经历猜测、验证、合作、 等过程，体验和理解圆柱体体积公式的推导过程。
3情感、态度、价值观：创设情境，激发学生学习的积极性。让学生在主动学习的基础上，逐步学会转化的数学思想和数学法,培养学生解决实际问题的能力和培养学生抽象、概括的思维能力。
教学重点和难点：
圆柱体积公式推导过程;正确理解圆柱体积公式推导过程。
教 具：
圆柱的体积公式演示教具，圆柱的体积公式演示课件
教学过程：
一、教学回顾
1、交代任务：我们认识了圆柱，学习了圆柱的表面积，这节课我们来学习《圆柱的体积》。
2、回忆导入
(1)、请大家想一想，我们在学习圆的面积时，是怎样把圆变成已学过的图形再计算面积的?
(2)、我们都学过那些立体图形的体积公式。
二、学习目标：
1、理解圆柱体积的含义。
2、通过操作活动，探索圆柱体积的计算方法，感受转化的数学思想。
3、能运用圆柱的体积公式正确进行计算。
三、积极参与 探究感受
1、利用圆面积的推导，猜测圆柱的体积和那些条件有关。自学课本19页并思考以下3个问题
1、你想把圆柱转化成我们以前学过的什么立体图形?
2、你是怎样转化成这个立体图形的?
3、转化后的立体图形和圆柱之间有什么关系?
2、.探究推导圆柱的体积计算公式。(电脑演示)
小组合作讨论：
(1)将圆柱体切割拼成我们学过的什么立体图形?
(2)切拼前后的两个物体什么变了?什么没变?
(3)切拼前后的两个物体有什么联系?
课件演示拼、组的过程，同时演示一组动画(将圆柱底面等分成32份、64份……)，让学生明确：分成的扇形越多，拼成的立体图形就越接近于长方体。
①把圆柱拼成长方体后，形状变了，体积不变。(板书：长方体的体积=圆柱的体积)
②拼成的长方体的底面积等于圆柱的底面积，高就是圆柱的高。配合回答，演示课件，闪烁相应的部位，并板书相应的内容。)
③圆柱的体积=底面积×高 字母公式是V=Sh(板书公式)
2、练一练：一根圆柱形木料，底面积为75平方厘米，长90厘米，它的体积是多少?
3、要用这个公式计算圆柱的体积必须知道什么条件?
4、汇总：长方体、正方体、圆柱的体积都可以用底面积乘高来计算。
5、试一试：填表
6、讨论：(1)已知圆柱底面的半径和高,怎样求圆柱的体积
V= 兀r2 × h
(2)已知圆柱底面的直径和高,怎样求圆柱的体积
V=兀(d÷2)2×h
(3)已知圆柱底面的周长和高,怎样求圆柱的体积
V=兀(C÷兀÷2) ×h
三、巩固练习
1、填空
(1)、圆柱体通过切拼转化成近似的 ( ) 体。这个长方体的底面积等于圆柱体的( )，这个长方体的高等于圆柱体( ) 。因为长方体的体积等于( )，所以，圆柱体的体积等于( )用字母表示( ) 。
(2)、判断。
(3)、已知圆柱底面的半径和高,怎样求圆柱的体积
已知圆柱底面的直径和高,怎样求圆柱的体积
(3)已知圆柱底面的周长和高,怎样求圆柱的体积
四、小结或质疑
五、五、作业
六、板书设计：
圆柱的体积
长方体的体积=底面积x高
圆柱的体积=底面积x高
V=Sh
小学六年级下册数学圆柱的体积练习试题
一、判断正误：
1.圆柱的底面积越大，它的体积就越大。( )
2.如果两个圆柱体积相等， 它们一定是等地等高。( )
3.圆柱的高不变，底面直径扩大到原来的2倍，它的体积就扩大到原来 的8倍。( )
4.底面积相等的两个圆柱体积相等。( )
5.圆柱的底面积扩大到原来2倍，高缩小到原来的12 ，它的体积不变。( )
6.如果两个圆柱体积相等，它们不一定是等地等高。( )
7.两个等高的圆柱，底面积大的那个圆柱体积一定大。( )
二、基础训练：
1. 圆柱的体积计算公式是( )
2.一个圆柱形水桶，底面积是6m2 高是0.5m，它的体积是多少立方米?
3. 一个圆柱，底面半径是4厘米，高是5厘米，它的体积是多少立方米是?
4.一个圆柱，底面直径是10厘米，高是6厘米，它的体积是多少立方厘米?
5.一个圆柱，底面周长是50.24分米，高是15分米，它的体积是多少立方分米?
6.把一个圆柱的侧面展开，得到一个正方形，圆柱的底面半径是5厘米，这个圆柱的高是多少厘米?体积是多少立方厘米?
三.拓展提升：
1.一个圆柱的底面直径是12厘米，高是底面直径是直径的25 ，这个圆柱
的体积是多少立方厘米?
2.一个圆柱形木桩，沿直径切开，截面是一个正方形，圆柱底面周长是
6.28分米，求圆柱的体积。
3.一个圆柱形的蓄水池，从里面量，底面的周长是25.12米，深2.4米，
池内水面距底面0.8米。蓄水池内现有水多少吨?(1立方米的水重1吨)
看了小学六年级下册数学圆柱的体积教案的人还看：
1. 六年级下册数学比例尺教案
2. 小学六年级下册数学圆柱的表面积教案
3. 六年级下册数学圆柱的认识教案
4. 六年级下册数学常见的量教案
5. 2016年人教版六年级数学下册教案
6. 六年级下册数学正比例教案
答：1、了解圆柱体体积(包括容积)的含义,进一步理解体积和容积的含义。 2、经历探索圆柱体积计算方法的过程,掌握圆柱体积的计算方法,能正确计算圆柱的体积,并会解决一些简单的实际问题。 3、培养初步的空间观念和思维能力;进一步认识“转化”的思考方法。 教学重点: 理解和掌握圆柱的体积计算公式,会求圆柱的体积 教学难点:...
答：根据六年级的教学情况来看,班中绝大部分同学都能跟上现有的进度,通过本节课教学要使灵活运用圆柱体积的计算方法解决生活中一些简单的问题,通过想象、操作等活动,理解圆柱体体积公式的推导过程,掌握计算公式;会运用公式计算圆柱的体积。 教学目标: 1.通过切割圆柱体,拼成近似的长方体,从而推导出圆柱的体积公式这一教...
答：①把圆柱拼成长方体后，形状变了，体积不变。（板书：长方体的体积=圆柱的体积） ②拼成的长方体的底面积等于圆柱的底面积，高就是圆柱的高。配合回答，演示课件，闪烁相应的部位，并板书相应的内容。）③圆柱的体积=底面积×高 字母公式是V=Sh（板书公式）讨论并得出结果。你能根据这个实验得...
答：(1)、圆柱体通过切拼转化成近似的 ( ) 体。这个长方体的底面积等于圆柱体的( )，这个长方体的高等于圆柱体( ) 。因为长方体的体积等于( )，所以，圆柱体的体积等于( )用字母表示( ) 。(2)、判断。(3)、已知圆柱底面的半径和高,怎样求圆柱的体积 已知圆柱底面的直径和高,怎样求圆柱的体...
答：六、教学过程 （一）情景导入 出示洋葱数学微视频，学生帮助“狗蛋和小锤挑选灭火器”，教师指出需要求灭火器的体积就是求圆柱的体积。（二）探索新知 1.猜想——激活思维 教师:一个圆柱的体积是多少,你有没有办法可以得到?教师引导回顾如何求圆的面积的方法，并与圆柱相比较。2....
答：教学内容：人教版六年级数学下册教科书第25页例5 教材分析：圆柱的体积是人教版六年级数学下册第三单元的一节内容，圆柱在日常生活中是经常遇到的几何形体。这一部分的内容教学，是有利于学生的空间观念的发展，也是为了进一步应用几何知识解决实际问题打下基础。教法：本节内容的教学对象是六年级的学生，在...
答：首先算出正方体的体积：6×6×6=216m³再算出圆柱的体积，因为是圆柱，所以底面是圆形，而底面半径应该是正方体棱长的一半，高则没有变：3.14×（6÷2）²×6=169.56m³求利用率，其实就是求圆柱占正方体的百分比：169.56÷216×100％=78.5％ ...
答：圆柱体积=底面积X高 60x4=240厘米³
答：增加的表面积实际上就是两个高乘半径的面的面积。表面积增加了60平方厘米。可以求出半径：60÷2÷10=3(厘米）圆柱的体积是：3.14×3×3×10=282.6(立方厘米）
