什么是学前教育小学化
学前教育小学化讲解如下:
学前教育“小学化”主要是指:一部分幼儿园为了迎合部分家长的需求,在幼儿园办学过程中,不注重幼儿教育的科学发展规律,盲目采用小学的办学理念以及小学的教学方法,并且将小学课程纳入幼儿教育中来,按照小学生的标准和要求对儿童进行教育和培养。
这种教育模式产生的原因主要是因为部分家长以及部分幼儿园不懂得儿童教育的方式和方法,对于儿童的身心发展规律没有给与高度的重视,不能够以幼儿为本,进行健康科学的教育,对于幼儿教育缺乏正确的理解,不能够统筹兼顾,不能够根据幼儿的自身特点以及兴趣爱好进行引导性教育。
只是片面地认为提前“小学化”可以帮助儿童早期文化课教育,却没有看到在幼儿期间强行灌输知识对孩子的危害性,这种行为严重影响了幼儿的全面健康发展,并且对于幼儿的身心健康也产生了许多不利因素,学前教育“小学化”不符合幼儿认知规律的发展,影响了幼儿的认知能力以及认知水平的提高。
学前教育小学化的危害
1、影响幼儿身心健康发展,扼杀了幼儿的天性
幼儿时期,孩子正处于天真浪漫的年纪,在培养和教育过程中,应该主要以玩为主,可以寓教于乐,但是不能够扼杀幼儿的天性,盲目“灌输”知识,给孩子过早的心理压力,干预幼儿玩的权利,这样不但孩子失去了许多玩的机会,还会失去应有的天真和快乐,影响到幼儿的身心健康发展。
学前教育“小学化”过早地要求幼儿学习单调乏味的课程,并且长时间的坐着集中精力用一种状态去学习,会让天真、多动、成长发育的幼儿不堪重负,同时,如果方法不当还会影响到身体健康,导致幼儿出现早期的近视、驼背以及其他身体不良症状。
并且由于过高抑制幼儿的行为,对于幼儿的心理发育也会造成不良的影响,容易引起幼儿的消瘦以及呆板,并且影响到幼儿的神经系统,影响孩子的智力发育。
2、影响了幼儿的智力发展,不利于幼儿良好习惯的培养
学前教育“小学化”不利于幼儿智力全面发展,影响了幼儿通过游戏进行科学探索的培养以及通过游戏提高动手操作能力的培养。同时也影响了幼儿多方面、多领域学习的机会。
科学证明,人的大脑需要多方面的刺激,特别是幼儿时期,单项内容的训练对于神经细胞的发展极其不利,只有不断进行多方面的刺激,神经细胞才会产生许许多多的联系,才有利于幼儿的大脑发育。学前教育“小学化”,剥夺了幼儿许多方面刺激的机会,影响了幼儿的智力发展,同时,也不利于培养幼儿良好的习惯,不利于培养幼儿的兴趣和爱好。
幼儿期间,幼儿园应该是玩耍、娱乐的场所,在幼儿教育过程中,玩应该是主要目的,通过玩来培养幼儿的兴趣爱好,通过“玩”来培养幼儿的探索精神,通过“玩”来培养幼儿与人交往的能力,通过“玩”来培养。
答:学前教育“小学化”主要是指:一部分幼儿园为了迎合部分家长的需求,在幼儿园办学过程中,不注重幼儿教育的科学发展规律,盲目采用小学的办学理念以及小学的教学方法,并且将小学课程纳入幼儿教育中来,按照小学生的标准和要求对儿童进行教育和培养。这种教育模式产生的原因主要是因为部分家长以及部分幼儿园不懂...
答:幼儿教育“小学化”是指将小学阶段的学习内容和方式提前到幼儿园阶段,这种现象在一些地区较为普遍。它不仅违背了儿童成长的自然规律,也不利于幼儿身心健康发展。为了遏止这一现象,需要多方面的共同努力。首先,政府和教育主管部门应发挥关键作用。他们需要出台明确的政策指导和规范,对幼儿园的教育内容、方法...
答:幼儿教育“小学化”,字面上理解就是把幼儿当小学生来进行揠苗助长式的教育。其具体体现在:一是行为规范要求上,如上课要注意听讲,坐姿端正,精神集中,不许交头接耳,对老师的话要听从,不许插嘴,不经报告不能随意上厕所、喝水,教师摆设陈列基本仿照小学模式,定期按照小学生的标准对幼儿进行审核并将结果反馈给家长,总...
答:什么是“小学化”教育呢?“小学化”就是指学前幼儿提前学习小学教育的内容,如开展拼音、写字、算数等课程的学习,教学方法上也按照小学教学的模式,要求幼儿在活动中要像小学生一样遵规守纪等。这种教育使孩子不堪重负,对孩子一生的成长带来的危害是无法弥补的。学前教育“小学化”违背了幼儿发展规律,不...
答:所谓学前教育小学化是指将小学教育中的教学内容、管理模式下移到幼儿园,要求幼儿园的孩子像小学生一样上课、做作业、守纪律,甚至参加考试。学前教育“小学化”的状况在民营幼儿园比公办幼儿园更为突出,大班比中班、小班更为严重。在一些民办幼儿园,从中班开始教授拼音、识字、算术、少儿英语等小学课程...
答:幼儿教育小学化是指在幼儿阶段过早地推广小学教育内容和学习方式。幼儿教育小学化的危害主要有以下几个方面:1. 压抑幼儿天性:幼儿是天性活泼好动、好奇心强的阶段,过早地推行小学化教育会让幼儿失去天性,抑制他们的自由探索和创造性思维。2. 增加学习负担:过早地推行小学化教育会增加幼儿的学习负担,让他们...
答:中 国传统的学前教育是学习取向的,可以说,目前我 国的学前教育基本上仍是以学习为取向。幼儿在教室里像小学生一样接受知识的灌输。幼儿教育“小学化”倾向日益加重,更是违 背了幼儿身心发展特点和教育规律,已经危害了幼儿的成长和幼儿教育的良性发展。学习虽然是学前教育的任务之一,但是学习在学前教育...
答:研究学前教育小学化的意义是:1.尽力改变家长和社会不正确的人才观、成才观和儿童观。2.提升学前教育机构中教师的专业水平,转变教师的儿童观和教育观,促进教师的专业化成长和发展。3.尽力扭学前教育小学化倾向,减轻小学化教学对学前幼儿造成的危害,促使幼儿身心健康和谐发展。研究学前教育小学化的理论依据 1...