西方教育史上，首倡“在做中学”的是（ ）。
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-09-10
【答案】：C
l9世纪末，美国实用主义教育家杜威认为，教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“在做中学”的过程。
西方教育史上,首倡“从做中学”的是( )。
答：【答案】：C “从做中学”是美国现代著名的实用主义教育家杜威(1859—1952)的全部教学理论的基本原则。杜威认为，“所有的学习都是行动的副产品，所以教师要通过‘做’，促使学生思考，从而学得知识。”
西方教育史上,首倡“在做中学”的是( )。
答：【答案】：C l9世纪末，美国实用主义教育家杜威认为，教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“在做中学”的过程。
西方教育史上,提倡“从做中学”的是()
答：“从做中学”是杜威提出的观点，要求以活动性、经验性的主动作业取代传统的书本式教材的统治地位。
做中学是谁提出来的?
答：西方教育史上，首倡＂从做中学＂的是杜威。杜威认为，教育就是儿童生活的过程，而不是将来生活的预备。最好的教育就是“从生活中学习、从经验中学习”。教育就是要给儿童提供保证生长或充分生活的条件。做中学对儿童的影响：“做中学”是建立在儿童的好奇心的基础上，利用他们渴望观察、触摸、用手制作...
西方教育史上,首倡“从做中学”的是谁
答：约翰·杜威（John Dewey，1859—1952），美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。近代美国教育思想家、实用主义哲学家，恐怕没有一个能够比得上杜威对美国及世界教育思想与实 施，有其深远的影响及无与伦比的贡献。一个可怜的孩子，因为和中国...
谁强调儿童是教育的中心同时要注意让学生从做中学
答：美国杜威的《民主主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。民主主义与教育是美国哲学家约翰·杜威创作的教育学著作，首版于1916年。该著作全面地阐述了杜威在芝加哥实验学校，以及当时教育改革理论研讨中基本形成的实用主义教育理论，为建设新式教育提出了明确的目的和...
提出“教育即生活”“在做中学”的教育家是( )。
答：而“从做中学”也就是“从活动中学”、“从经验中学入它使得学校里知识的获得与生活过程中的活动联系了起来。由于儿童能从那些真正有教育意义和有兴趣的活动中进行学习，那就有助于儿童的生长和发展。C项正确。A项：夸美纽斯是17世纪捷克教育家。他的《大教学论》是西方教育史上第一部体系完整的教育...
做中学的“做中学”与杜威、陶行知“在做中学”区别
答：回国后积极研究西方教育思想并结合中国国情于1926年创立了教学做合一的生活教育理论。提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。教学做合一十分重视做在教学中的作用。陶行知先生的“做中学”理论中的“做”，指的是生活社会实践，强调在...
“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改组或改造”等教育...
答：【答案】：A 本题考查的是杜威对于教育实质的认识，是杜威的核心观点。杜威是实用主义教育学的代表人物，他反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活；主张学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组或改造”“学校即社会”“从做中学”的思想。A项正确。B项：...
西方著名教育家教育思想是什么
答：教学万法主要是让学生做作业、写文章与修改等。 2、教育性教学 在西方教育史上,赫尔巴特第一次明确、系统地提出并论证了"教育性教学"的思想,把教学作为道德教育最基本的途径和手段。他强调说:"不存在,无教学的教育,这个概念,正如反过来,我不承认有任何 '无教育的教学,一样"。在赫尔巴特看来,教学如果没有进行道德...
l9世纪末，美国实用主义教育家杜威认为，教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“在做中学”的过程。
答：【答案】：C “从做中学”是美国现代著名的实用主义教育家杜威(1859—1952)的全部教学理论的基本原则。杜威认为，“所有的学习都是行动的副产品，所以教师要通过‘做’，促使学生思考，从而学得知识。”
答：【答案】：C l9世纪末，美国实用主义教育家杜威认为，教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“在做中学”的过程。
答：“从做中学”是杜威提出的观点，要求以活动性、经验性的主动作业取代传统的书本式教材的统治地位。
答：西方教育史上，首倡＂从做中学＂的是杜威。杜威认为，教育就是儿童生活的过程，而不是将来生活的预备。最好的教育就是“从生活中学习、从经验中学习”。教育就是要给儿童提供保证生长或充分生活的条件。做中学对儿童的影响：“做中学”是建立在儿童的好奇心的基础上，利用他们渴望观察、触摸、用手制作...
答：约翰·杜威（John Dewey，1859—1952），美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。近代美国教育思想家、实用主义哲学家，恐怕没有一个能够比得上杜威对美国及世界教育思想与实 施，有其深远的影响及无与伦比的贡献。一个可怜的孩子，因为和中国...
答：美国杜威的《民主主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。民主主义与教育是美国哲学家约翰·杜威创作的教育学著作，首版于1916年。该著作全面地阐述了杜威在芝加哥实验学校，以及当时教育改革理论研讨中基本形成的实用主义教育理论，为建设新式教育提出了明确的目的和...
答：而“从做中学”也就是“从活动中学”、“从经验中学入它使得学校里知识的获得与生活过程中的活动联系了起来。由于儿童能从那些真正有教育意义和有兴趣的活动中进行学习，那就有助于儿童的生长和发展。C项正确。A项：夸美纽斯是17世纪捷克教育家。他的《大教学论》是西方教育史上第一部体系完整的教育...
答：回国后积极研究西方教育思想并结合中国国情于1926年创立了教学做合一的生活教育理论。提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。教学做合一十分重视做在教学中的作用。陶行知先生的“做中学”理论中的“做”，指的是生活社会实践，强调在...
答：【答案】：A 本题考查的是杜威对于教育实质的认识，是杜威的核心观点。杜威是实用主义教育学的代表人物，他反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活；主张学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组或改造”“学校即社会”“从做中学”的思想。A项正确。B项：...
答：教学万法主要是让学生做作业、写文章与修改等。 2、教育性教学 在西方教育史上,赫尔巴特第一次明确、系统地提出并论证了"教育性教学"的思想,把教学作为道德教育最基本的途径和手段。他强调说:"不存在,无教学的教育,这个概念,正如反过来,我不承认有任何 '无教育的教学,一样"。在赫尔巴特看来,教学如果没有进行道德...
