语文阅读总是不好，我作文好。谁教我阅读一些方法？
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-08
我的语文总是考不好。每次都是因为阅读理解和作文写不好，在那上面很拉分。做阅读理解和作文有什么技巧吗
所谓“自问”，一般来说，阅读后应思考三个问题：文章写了什么？怎么写的？为什么这样写？这“三问”，能对文章的内容和形式有一个初步的、整体的了解。如果要深究，还得把问题细化：文章各个自然段写了什么？各段之间有怎样的内在联系？（这两个问题旨在探究文章的思路，这是理解文章的根本，叶圣陶先生说：“作者思有路，遵路识斯真。”）文中有哪些关键词句和重要信息？那些含义深刻而隽永的词句怎样理解？文章的结构有什么特点？作者为了表情达意运用了哪些表现手法？文章的思路亮点和艺术特色何在？文章给读者哪些思想启迪？我们从文中可以学习借鉴哪些写作方法和技巧——在如此“自问”的基础上再“自答”。答案基本上都在文章里，有的是显性答案，恰当地筛选和整合有效信息就可以找到；有的是隐性答案，需要根据文意进行概括和提炼；还有的答案不在文章里，需要答题人通过想象、联想、推断、创造来完成。 一、有关语言修辞的题型:
描绘类
提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？
答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）
问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？
答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。
结构类
提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？
答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……
答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。（节选自《荷包蛋》）
问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？
答：不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。
修辞类
提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？
答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境
1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。答题格式：强调了＋对象＋特性
7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。
8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。答题格式：强调了……突出了……
9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。答题格式：强调，加强语气等；
答题示例1：两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。（节选自2002年全国卷《话说知音》）
问：怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用？
答：此处运用了比喻、比拟的修辞手法，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。
答题示例2：（2004年高考题）文章最后一段关于喝酒的描述和议论，运用了什么手法?这样写有什么好处?
——运用了类比（比喻）的手法，将参加社会活动类比（比喻）为喝酒，将过分热衷社会活动而不再创作类比（比喻）为酗酒。少喝有眼健康（有益创作），多喝则无益，酗酒则造成“快乐的死亡”（没有作品发表）。通俗易懂，极富讽刺意味，起到生动形象的批评作用。
二、有关布局谋篇的题型:
提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？
答题思路：
1）确认指定段落（句子）在行文中的位置
1.文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。
2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。
3. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；照应上文，前后呼应；画龙点睛；言有尽而意无穷。
2）明确段落的的作用，明确答题的方向（一般从内容和结构两个角度入手）
答题示例1：我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声……（节选自韩羽《父子之间的怯意》）问：请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用。
答：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目。
答题示例2：（2004年高考题）从全文看，第六段“朋友打来电话”这件事，在内容和结构上分别起了什么作用？
① 内容上，这件事启示人们要热爱生命，感悟生活，诗意地看待生活。
② 结构上，起过渡作用，深化了作者的思考，引发了议论。
答题示例3：（2004年高考题）本文以怀表为线索，可以分三个层次，请分析这样安排的作用和好处。
①作用：第一层写修表的经过，为下文介绍表的来历作铺垫；第二层写表的来历凸显父亲的精神；第三层写表的传承突出作者对父亲精神的感悟。
②好处：由表及里，层次分明；环环相扣，严密紧凑。
补充：
1.线索：记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间位置为线索。
2. 段意的归纳
记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
3.矛盾句。从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。
楼主说自己作文好，相信楼主也是有一定语文功底的，各种参考书资料书看的也不少，这里我就说说自己的小心得吧：
注意题目的设问。不是有这么个趣闻：说有一年高考，现代文阅读选用的是一位尚健在的作家的作品，欣喜之余，该作家亲自去做这个阅读题，发现并没有得到很高的分，原因就在于：答非所问，或者答偏了，离评分标准差的比较远。由此看来，审题十分重要。
再者，顺着主题，想，如果你是作者，你要怎么样来是你的主题得到表现，如此一来你会发现，作文有法门，阅读就是读出、找出作者的法子。
多看些文章提高阅读速度 ;
参考一些阅读题的答案，摸索规律；
总结题型，树立答题模式；
最后，要好好写字，尽量工整，记得分点答题；
不知道你是哪个省的，全国卷的阅读不是分两种吗，你尽量有一个比较擅长的。
作文很好的话，阅读在语言组织上会有优势哦。
祝你成功！
答案在文中，阅读就是问三方面WWH：what why how----问因为的最后一定要回应题目“所以。。”问思想感情的大都是赞美、喜爱、批评、讽刺、思乡的，写母亲的就围绕母爱回答。。。反正每篇文章都有主题，答题要抓住关键词，答案围绕主题兜圈，这样 可以少失分
拿到一篇短文，先看问题，再带着问题细细地去读短文，然后答题。如果有题目不会写，可以读读它所在的文段。
初中学生做语文阅读理解总是跑题怎么办?
答：阅读理解的文章内容，自身便是一篇作文，可以说是一篇优秀作文，对学员写作来讲，具备一定的效仿功效。可事实则是，大部分学员将阅读文章和写作断裂起来对待，这也是一种不正确认知能力。审清作文要求，明确围绕作文要求的作文题。开头结尾简单明了，围绕题型，围绕主题风格，保证结构紧凑。选用典型性，用多...
...总是考不好。每次都是因为阅读理解和作文写不好,在那上面很拉分...
答：速度，把握题目考核的意图，掌握文章大意。二，仔细阅读，然后做题。在跳读的基础上读第二遍，这一边要仔细阅读，然后做题。因为已经度过题目有 印象，对于要求定位的问题和段落，在精读过程中，及时做好标准。通过第二遍的阅读，大部分题目差不多 都应该可以找到答案了，对于个别题目就需要读第三遍。三...
初中语文在阅读理解和作文方面很弱怎么办
答：阅读理解和作文是初中语文学习中的两个关键要素，要多花点时间。1、语文阅读理解 学好语文阅读包括两个方面：一是坚持做阅读理解，如果能够做到每天至少练习一篇阅读那就更好了。做完之后与参考答案作比较：有哪些点是你没想到的？又有哪些点是回答得不够准确的？不要看了答案之后只是“哦，原来是这样”...
我的语文阅读和写作都差死了,理科和英语都很好...
答：我的语文阅读和写作都差死了,理科和英语都很好...语文总拖后腿.快中考了,有经验的人来帮帮忙怎么提高?要短时间内较有效的,不要长篇大论地讲道理……... 我的语文阅读和写作都差死了,理科和英语都很好...语文总拖后腿.快中考了,有经验的人来帮帮忙怎么提高?要短时间内较有效的,不要长篇大论地讲道理……...
我语文阅读比较差,怎么提高我的阅读能力???
答：什么是语文?语文即语言和文学。并不是认得几个字就学好了语文。如何学好语文是一个老话题了,人人都能说出一大套来。我这里首先要谈的是学好语文必须改变观念:大部分人认为中国人学语文太容易了,谁学不好自己的母语呢?还有人则认为语文难学,见效太慢。认为难学者当然学不好语文,认为易学者是否就能学好语文呢,我...
我家孩子上六年级了,语文成绩总是不好,尤其是阅读和写作,真着急,请问...
答：关键是培养孩子的兴趣 你可以不要先拿教科书 先从一些积极正面的文章 小说之类的 如果他没兴趣看 也不必找什么家教或辅导了 你强迫他得东西 效果永远没有自身有兴趣来的好 慢慢来吧 没有人学不会语文的
【中考】语文的作文和阅读谁有什么诀窍可以告诉我啊
答：碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的阅读理解的题，要果断舍弃，以免影响解别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完 后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。写好作文首先要审体既要从那个角度去写，其次立意，确定题目，好的文章题目必须一下吸引老师的...
我儿子语文阅读理解总是做不好,特别是古诗,不理解也背的不熟,怎么...
答：语文学科，现在有个词叫“大语文”。语文学科是个大学科，它的大，是说它的范围大，学习的范畴大。语文要想成绩好，短暂的功夫是不行的。它需要兴趣打底，需要长时间的训练，这种训练绝对不是仅仅在课堂上就能完成并短暂见到成效的。阅读理解不好的问题，就是平时阅读少了。课堂上多读书，课下多读书...
...有考好,想请大家教我一下如何提高语文阅读与作文能力.
答：这些是我总结的，你也可以自己总结看看。语文现代文阅读其实是很简单的，重要的是要分点作答，不可以一个观点没完没了的一直将，还有就是要注重和文章的结合，回答时要有自己的话，也要有文章的观点或原文。还应注意分点答，最好标个序号。老师才容易找到你的得分点，不会漏给分。也不要去做太多...
语文阅读为什么总是写不好啊..没少看书啊
答：比如你要写一件事情吧，首先要写事情发生的时间或者原因，这个就可以作为文章的开头。其次就是写事情发生的经过，这个可以作为文章的第二部分，要详细的写呢。最后就是发表你对文章的看法或者是从中受到的教育或者启发。这样也可以作到文章的前呼后应了。肯定是一篇好文章呢。不知道我说的方法你看懂了...
记叙文阅读应该还是比较容易掌握方法的，分享一些算是经验吧。
一，先读标题，跳读文章和题目。整体感知属于哪一类的文章，然后整体认识一下题目是从哪一方面出题的，
比如有考核整体中心思想的，还有考核个别段落的。先读题目后精读文章，这个方法很有效，可以提高做题
速度，把握题目考核的意图，掌握文章大意。
二，仔细阅读，然后做题。在跳读的基础上读第二遍，这一边要仔细阅读，然后做题。因为已经度过题目有
印象，对于要求定位的问题和段落，在精读过程中，及时做好标准。通过第二遍的阅读，大部分题目差不多
都应该可以找到答案了，对于个别题目就需要读第三遍。
三，针对提问的段落和部分进行再次阅读和分析。找到问题答案的出处，进行仔细阅读，组织和整合语言，
对于定位和理解词语和句子类的题目，要联系上下文
一般读三遍就够应该没有问题了。每次做完题目后，还要仔细的分析答案，总结自己的问题在哪里，这
样的练习才有效果，才能够提高。
一、共情：您认为孩子的阅读理解方面有些问题，并希望通过一些方法促进学习兴趣。
二、具体化：孩子的语文成绩怎么不好？你说的自觉性差、阅读有障碍主要是指？
三、探讨问题的成因，并具体分析：
a 分辨是否“读写困难”：这是一种比较常见的学习困难障碍，有先天性的成因，根据个体不同，症状程度也不同，常见的有语言、阅读、写作、拼字等方面的困难。这属于一种病变，而经常被误认为是孩子不够用心，不够努力。
解决：
（1）先具体了解家长说的阅读障碍是什么意思。如果有：阅读后不能理解内容；朗读不流畅，经常跳字丢字；逃避书写、书写困难等；听课效率很低、多动等，则有可能是读写障碍。建议带领孩子做专业的读写测评。
（2）如果确认为是读写障碍，则要在专业人员的指导下调整。
（3）读写障碍是可以被调整的，要给予家长信息，多支持与鼓励孩子。
b 无读写障碍：如果没有读写障碍，可以在家里给孩子一些锻炼，培养阅读兴趣。如：
（1）家长要与孩子一起读书，平常在家庭中设置学习的环境，要让孩子喜欢上读书，家长也有一起读书，这样孩子自然会模仿家长的行为。
（2）将读书的乐趣分享给孩子，家长可以抽时间与孩子一起坐坐，经常和孩子聊聊最近自己在书上看到了哪些有趣的或有收获的知识，也让孩子将读书心得分享给爸妈。
（3）设置悬念调动孩子乐趣，在给孩子读书时，可以不将结尾说出来，留个悬念，这样悬而未决感，就会促使孩子自己去寻找答案，慢慢地孩子就会脱离父母，自己在去寻找想要看的书。
（4）运用故事梗概法，先把故事的大意将给孩子听，在引导孩子进行阅读，孩子先听了大概意思，对故事产生兴趣了，自然就会自己找书来看。并且在阅读完之后，家长可以请孩子将故事内容讲给自己听，锻炼孩子的记忆力与复述能力。
所谓“自问”，一般来说，阅读后应思考三个问题：文章写了什么？怎么写的？为什么这样写？这“三问”，能对文章的内容和形式有一个初步的、整体的了解。如果要深究，还得把问题细化：文章各个自然段写了什么？各段之间有怎样的内在联系？（这两个问题旨在探究文章的思路，这是理解文章的根本，叶圣陶先生说：“作者思有路，遵路识斯真。”）文中有哪些关键词句和重要信息？那些含义深刻而隽永的词句怎样理解？文章的结构有什么特点？作者为了表情达意运用了哪些表现手法？文章的思路亮点和艺术特色何在？文章给读者哪些思想启迪？我们从文中可以学习借鉴哪些写作方法和技巧——在如此“自问”的基础上再“自答”。答案基本上都在文章里，有的是显性答案，恰当地筛选和整合有效信息就可以找到；有的是隐性答案，需要根据文意进行概括和提炼；还有的答案不在文章里，需要答题人通过想象、联想、推断、创造来完成。 一、有关语言修辞的题型:
描绘类
提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？
答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）
问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？
答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。
结构类
提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？
答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……
答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。（节选自《荷包蛋》）
问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？
答：不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。
修辞类
提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？
答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境
1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。答题格式：强调了＋对象＋特性
7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。
8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。答题格式：强调了……突出了……
9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。答题格式：强调，加强语气等；
答题示例1：两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。（节选自2002年全国卷《话说知音》）
问：怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用？
答：此处运用了比喻、比拟的修辞手法，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。
答题示例2：（2004年高考题）文章最后一段关于喝酒的描述和议论，运用了什么手法?这样写有什么好处?
——运用了类比（比喻）的手法，将参加社会活动类比（比喻）为喝酒，将过分热衷社会活动而不再创作类比（比喻）为酗酒。少喝有眼健康（有益创作），多喝则无益，酗酒则造成“快乐的死亡”（没有作品发表）。通俗易懂，极富讽刺意味，起到生动形象的批评作用。
二、有关布局谋篇的题型:
提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？
答题思路：
1）确认指定段落（句子）在行文中的位置
1.文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。
2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。
3. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；照应上文，前后呼应；画龙点睛；言有尽而意无穷。
2）明确段落的的作用，明确答题的方向（一般从内容和结构两个角度入手）
答题示例1：我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声……（节选自韩羽《父子之间的怯意》）问：请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用。
答：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目。
答题示例2：（2004年高考题）从全文看，第六段“朋友打来电话”这件事，在内容和结构上分别起了什么作用？
① 内容上，这件事启示人们要热爱生命，感悟生活，诗意地看待生活。
② 结构上，起过渡作用，深化了作者的思考，引发了议论。
答题示例3：（2004年高考题）本文以怀表为线索，可以分三个层次，请分析这样安排的作用和好处。
①作用：第一层写修表的经过，为下文介绍表的来历作铺垫；第二层写表的来历凸显父亲的精神；第三层写表的传承突出作者对父亲精神的感悟。
②好处：由表及里，层次分明；环环相扣，严密紧凑。
补充：
1.线索：记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间位置为线索。
2. 段意的归纳
记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
3.矛盾句。从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。
楼主说自己作文好，相信楼主也是有一定语文功底的，各种参考书资料书看的也不少，这里我就说说自己的小心得吧：
注意题目的设问。不是有这么个趣闻：说有一年高考，现代文阅读选用的是一位尚健在的作家的作品，欣喜之余，该作家亲自去做这个阅读题，发现并没有得到很高的分，原因就在于：答非所问，或者答偏了，离评分标准差的比较远。由此看来，审题十分重要。
再者，顺着主题，想，如果你是作者，你要怎么样来是你的主题得到表现，如此一来你会发现，作文有法门，阅读就是读出、找出作者的法子。
多看些文章提高阅读速度 ;
参考一些阅读题的答案，摸索规律；
总结题型，树立答题模式；
最后，要好好写字，尽量工整，记得分点答题；
不知道你是哪个省的，全国卷的阅读不是分两种吗，你尽量有一个比较擅长的。
作文很好的话，阅读在语言组织上会有优势哦。
祝你成功！
答案在文中，阅读就是问三方面WWH：what why how----问因为的最后一定要回应题目“所以。。”问思想感情的大都是赞美、喜爱、批评、讽刺、思乡的，写母亲的就围绕母爱回答。。。反正每篇文章都有主题，答题要抓住关键词，答案围绕主题兜圈，这样 可以少失分
拿到一篇短文，先看问题，再带着问题细细地去读短文，然后答题。如果有题目不会写，可以读读它所在的文段。
答：阅读理解的文章内容，自身便是一篇作文，可以说是一篇优秀作文，对学员写作来讲，具备一定的效仿功效。可事实则是，大部分学员将阅读文章和写作断裂起来对待，这也是一种不正确认知能力。审清作文要求，明确围绕作文要求的作文题。开头结尾简单明了，围绕题型，围绕主题风格，保证结构紧凑。选用典型性，用多...
答：速度，把握题目考核的意图，掌握文章大意。二，仔细阅读，然后做题。在跳读的基础上读第二遍，这一边要仔细阅读，然后做题。因为已经度过题目有 印象，对于要求定位的问题和段落，在精读过程中，及时做好标准。通过第二遍的阅读，大部分题目差不多 都应该可以找到答案了，对于个别题目就需要读第三遍。三...
答：阅读理解和作文是初中语文学习中的两个关键要素，要多花点时间。1、语文阅读理解 学好语文阅读包括两个方面：一是坚持做阅读理解，如果能够做到每天至少练习一篇阅读那就更好了。做完之后与参考答案作比较：有哪些点是你没想到的？又有哪些点是回答得不够准确的？不要看了答案之后只是“哦，原来是这样”...
答：我的语文阅读和写作都差死了,理科和英语都很好...语文总拖后腿.快中考了,有经验的人来帮帮忙怎么提高?要短时间内较有效的,不要长篇大论地讲道理……... 我的语文阅读和写作都差死了,理科和英语都很好...语文总拖后腿.快中考了,有经验的人来帮帮忙怎么提高?要短时间内较有效的,不要长篇大论地讲道理……...
答：什么是语文?语文即语言和文学。并不是认得几个字就学好了语文。如何学好语文是一个老话题了,人人都能说出一大套来。我这里首先要谈的是学好语文必须改变观念:大部分人认为中国人学语文太容易了,谁学不好自己的母语呢?还有人则认为语文难学,见效太慢。认为难学者当然学不好语文,认为易学者是否就能学好语文呢,我...
答：关键是培养孩子的兴趣 你可以不要先拿教科书 先从一些积极正面的文章 小说之类的 如果他没兴趣看 也不必找什么家教或辅导了 你强迫他得东西 效果永远没有自身有兴趣来的好 慢慢来吧 没有人学不会语文的
答：碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的阅读理解的题，要果断舍弃，以免影响解别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完 后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。写好作文首先要审体既要从那个角度去写，其次立意，确定题目，好的文章题目必须一下吸引老师的...
答：语文学科，现在有个词叫“大语文”。语文学科是个大学科，它的大，是说它的范围大，学习的范畴大。语文要想成绩好，短暂的功夫是不行的。它需要兴趣打底，需要长时间的训练，这种训练绝对不是仅仅在课堂上就能完成并短暂见到成效的。阅读理解不好的问题，就是平时阅读少了。课堂上多读书，课下多读书...
答：这些是我总结的，你也可以自己总结看看。语文现代文阅读其实是很简单的，重要的是要分点作答，不可以一个观点没完没了的一直将，还有就是要注重和文章的结合，回答时要有自己的话，也要有文章的观点或原文。还应注意分点答，最好标个序号。老师才容易找到你的得分点，不会漏给分。也不要去做太多...
答：比如你要写一件事情吧，首先要写事情发生的时间或者原因，这个就可以作为文章的开头。其次就是写事情发生的经过，这个可以作为文章的第二部分，要详细的写呢。最后就是发表你对文章的看法或者是从中受到的教育或者启发。这样也可以作到文章的前呼后应了。肯定是一篇好文章呢。不知道我说的方法你看懂了...
