魔术课程介绍
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-08-04
『壹』 小班识字课教案天气魔术师
活动目标：
1、观察自己的手，用描画的方法画出手的轮廓。
2、创造性地描画不同的手形，体验小手变变变的乐趣。
活动准备：
绘画前组织幼儿做各种手影游戏，丰富相关经验，幼儿活动材料《美术》第12页，蜡笔。
活动过程
一、小手变魔术。
1、我们有一双能干的手，你的小手会干什么呢？老师的手还会变魔术，边念儿歌，边用双手造形：我有两只手，左手和右手，变呀变呀变，变成……
2、引导幼儿观察手的不同造型，想象手变成了什么，像什么。（山、树枝、仙人掌、花等）
3、师幼共同游戏，体会用手造形的多种可能。
二、画一画小手的魔术。
1、引导幼儿讨论：怎么样把小手变的魔术画下来？
2、教师示范描画的方法：把左手放在纸上，右手拿起蜡笔靠在手的边缘。从手腕开始画，沿着手掌到小指、无名指、中指、食指、大拇指，再沿着手掌另一边画到手腕。
3、幼儿作画，教师巡回指导。提醒幼儿沿手的边缘描画，描画时放在纸上的手不能动。鼓励幼儿大胆想象，用小手变换出不同的造形。
4、引导能力强的幼儿进行添画，增加趣味性和情景性，鼓励动作快的幼儿进行涂色。
三、结束活动。
1、请个别幼儿说一说，做一做自己的小手魔术，引导其他幼儿进行模仿。
『贰』 华东师范大学什么时候开始开设数学魔术课程
华东师范大学，
并不开始开设数学魔术课程。
可询问华东师范大学教务处。
以学校的解释为准。
『叁』 我高一，英语课上要演讲，我打算讲魔术，我想一开始就表演一个小魔术，然后讲一段什么内容
你好，接下来这是我的idea，希望你会喜欢。
准备：一张白纸，上面写上“blue”，然后把它揉成团。
表演：1.首先你先背对观众把纸团扔下去，请接到的观众上来。之后你让他在心里想一个颜色，在你弹手指的一瞬间，让他用英文把那个颜色说出来（70%的人会说Blue），如果成功，纸条打开，那绝对是掌声如雷。如果不成功，也不要紧张，你可以用话语带过（比如你选了这个颜色，代表你是什么样的人，很适合这个表演。），同时很自然地把纸团扔到一旁。
2.请观众心里想一个两位数，然后减去它的个位和十位，然后记住那个结果（你可以举例，比如37，就是37-3-7，记住，不要说出结果。）。
（一定要记住：结果只有可能是9,18,27,36,45,54,63,72,81这几种）
3.问问题：情况1，问：结果在50以上吗？答：在（此时答案就只有4种）
问：是偶数吗？ 答：是 、不是（怎样选都只剩两种答案）
问：在70以上吗？ 答：是、不是（选哪个我们都知道答案了）
情况2，问：在50以上吗？ 答：不在（此时答案就只有5种）
问：是偶数吗？ 答：是、不是（是的话也只有2种答案，同上问就行。不是的话，继续）
问：是27，以上吗（这里注意，27要读重，同时观察对方的表情，如果中了他会很惊讶。如果他没什么表情变化，要马上接后面的话。之后同上。）
注：这个魔术原理简单，但需要LZ很棒的表演能力（多练习就行）。
如果还有什么不明白的，再问我吧。
『肆』 求一课堂，上的小魔术，在线等
1什么年龄段的
2 只是魔术演示，还是要配合科学原理成为一堂完整的课的
3 是否需要提供教案
4 教具你打算怎么处理
『伍』 《伦敦大学玛丽女王学院公开课：数学与魔术>令人捉摸不透的骰子》这个魔术的原理是什么啊
这个有啥原理呀？
骰子的对立面相加应该总是7（面是6则底是1，面专是3则底是4，面是5则底是2，好吧，我手头属上没有骰子，你可以去证实一下），那么剩下的就是小学生的伎俩了，只要有4个骰子叠在一起那么就是7乘4=28，接下来减去第一个骰子面上的数不就行了吗？
『陆』 据说800元的魔术课程可以掌握所有的魔术原理
这是绝对不可能的。我学魔术的投入早就远远超过了这个数，但现在也不敢这么说
『柒』 老师要我们写魔术课选修课的心得体会我都不知道怎么写，求帮助
10年的魔术道路走到这里也该说说感想了，所以写了这条说说，跟大家分享一些心情，这几年我尽力的让我自己的理想完成了，在这其间只要看到每个人的心跳，每个人惊讶的笑容我自己也会跟着快乐起来，魔幻艺术，是门古老的艺术如果所有魔术师一辈子积攒的的魔术是个巨人，那这个巨人每天都在成长，每一代表演者都应该感到，比上一代幸运，因为每一代都站在一个更高的巨人肩膀上，对任何一个魔幻艺术家来说，最重要的是，不忘初心，记住自己第一次看到magic（魔术）时的感动，每一次都要告诉自己对这个观众来说，也许就是他（她）的第一次把这最初的第一次看到
magic（魔术）时的感动传达给他（她），也许只有这一次的机会，街头魔术最大的难度就是怎么样吧这份感动传达给每一个观众，所以在设计每一个魔术的时候必须不停地让自己脱离一个表演者的角度，从观众的角度去看，这个魔术体验张什么样子。对我来说
magic（魔术）就是用梦想创造的艺术，当一个人，可以瞬间时光倒流的话，回到他的梦想充满童年，这个我觉得是最重要的也是我这10年想表达的一个概念，不管每一个魔术都是经过多次练习，真的是花了很大的心血，每一分钟每一秒都经过了深思熟虑，其实还有很多不同的魔幻构思，也就是历史上的一些经典概念，我对这些概念反复测量最终都实现出来了，这些如果不放在这十年里，我觉得以后可能不会再有这个机会了。对啊到各种地方，留下每一个回忆都是，很珍贵的。 我是k.ing等待着你来体验我的魔幻世界。
『捌』 小班图形魔术师公开课
活动过程：
（一）以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。
1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说：“我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变”。（边说边转一圈，从袖子里拿出三角形）。
提问：
（1）我变出了什么？
（2）三角形有几条边？（伸出手点数）
（3）你见过什么东西是三角形形状的？
2、用同样方法，从左兜里变出正方形，提问相似问题。
3、用同样方法，从右兜里变出圆形，提问相似问题。
（二）进行游戏：图形娃娃找家
1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。
师：我的本领可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变（从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿辨认形状），你喜欢哪一个，就自取一个挂在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形状的娃娃？
2、变出“图形妈妈”
（1）师：图形娃娃也有自己的妈妈，你们愿意和自己的妈妈一起做游戏吗？妈妈在哪呢？看我变变变（从屏风后面拉出头戴三角形头饰，身上粘有三角形标志的“妈妈”）
图形妈妈：我是三角形娃娃的妈妈，我的孩子们，你们在哪呢？（三角形宝宝跑到妈妈这，大声地说：我在这里）
（2）用同样方法变出“正方形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。
（3）用同样方法变出“圆形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。
3、“图形妈妈”带幼儿找自己的家，介绍游戏规则。
“图形妈妈”：今天咱们一起玩一个“图形娃娃找家”的游戏，先来看看咱们的家在哪呢？（带幼儿找和自己形状相同的标志牌）
介绍规则：孩子们听音乐跳舞，自己随意表现，音乐一停，就去找自己的家，看哪个宝贝找得又快又准。
4、进行游戏，游戏时可随意变换标志牌的位置，老师注意观察孩子们的兴趣，随时结束。
（三）结束：
师：孩子们和自己的妈妈一起玩真高兴，我还能给你们变出一个“小商场”，看我变变变，商场在哪呢？请娃娃们到外面看一看。（带幼儿到户外）
“图形妈妈”：孩子们，妈妈带你们到商场买东西，你们每人去商场买一件和自己形状相同的东西带回家，看哪个宝宝又聪明又能干。（幼儿自取和自己形状相同的物品）
『玖』 导魔ap里面的魔术课程专业吗
宝贝儿一批里边儿的魔术课程很专业的。
『拾』 给3年级小朋友上魔术课 教案要怎么写
随机应变。。。。。（只要你会一些小魔术就可以了，比如那种记关键牌或将硬币假拿的那种）
简单易懂的魔术 简单易懂的魔术操作步骤及揭秘教程
答：1、简单易懂的魔术操作方法：展示给观众一张纸。撕成九块。其中一块让一位观写上最喜欢的人的名字 揉成小团 扔进空杯子里面。其余八块让他写上八个人的名字。写好之后都揉威小团扔进杯中，用笔搅一下。倒出来，魔术师居然找到了观众写的最喜欢的人的那一块！2、魔术揭秘课程：重点是如何撕纸。
《变魔术》 幼儿园中班教案
答：1、课程开始时,用一个小魔术引起幼儿的兴趣,调动了他们的情绪,使他们的注意力能够集中起来,他们表现的也很好。 2、本课程中,我的节奏没有把握好,语速语调太平稳,声音没有放开,情感的体现不足,导致幼儿后面的表现也比较沉闷,有话不敢说。在猜想故事的环节中,没有让幼儿多观察,多表达自己的想法,限制的他们的发散...
魔术课程介绍
答：magic(魔术)就是用梦想创造的艺术,当一个人,可以瞬间时光倒流的话,回到他的梦想充满童年,这个我觉得是最重要的也是我这10年想表达的一个概念,不管每一个魔术都是经过多次练习,真的是花了很大的心血,每一分钟每一秒都经过了深思熟虑,其实还有很多不同的魔幻构思,也就是历史上的一些经典概念,我对这些概念反复测量...
小学生魔术教学
答：1.两支吸管分开之后所做的“魔术动作”很重要（如吹一口气等等），如果不做，看起来将完全不像魔术，而像是益智游戏，效果差很多，请切记。拿出一张早已准备好的A4白纸，将它反复对折，撕成相同的6张。挑其中一张给观众，让他签名。随后让观众把有签名的纸片和其他5张纸片混排在桌面上，最后成功挑出...
图形魔术中班教案
答：图形魔术中班教案2 一、授课班级 :中班 二、内容分析:《幼儿创新智慧游戏》是以培养幼儿创新 精神,让幼儿具有初步的创新意识为目标的新课程。教材本身内容来源于生活,特别是来源于幼儿身边所发生的事情,即注重让幼儿多关注自己身边的周围事物。通过幼儿自身尝试和体验,培养幼儿大胆想象,勇于探索的创新 精神和品质。此活...
刘世杰魔术课程怎么样
答：还不错。刘世杰魔术课程性价比高、教授的内容循序渐进、能够根据学习者的水平灵活调整课程内容。刘世杰，男，汉族，1980年5月30日出生于北京市，魔术师。曾在2008年大魔竞节目比赛中，荣获冠军，奖金5万元，2009年在湖南卫视金牌魔术团总决赛，荣获亚军奖牌。
学习魔术对儿童的影响
答：一、培养儿童的想像力、创造力，以及其智慧： 台湾明新科技大学魔术课程讲师李国嘉认为，学习魔术能够帮助一个人的逆向思考及创造力的发展。因为一般的思考模式是正向的，但魔术却是一种逆向的思考模式，魔术所要呈现的结果与表演过程的设计有关，这个过程往往是手做的与脑子想的是完全不同的方向。此外，...
魔法怎么学
答：魔法怎么学介绍如下：培养兴趣、寻找合适的学习资源、选择专业的导师指导，并进行系统的学习和实践。1.培养兴趣 对于小孩来说，学习魔法首先要培养他们的兴趣。可以通过观看魔法类电影、阅读魔法类书籍、参加相关的活动和展览等方式，激发他们对魔法的好奇心和兴趣。家长可以陪伴孩子一起探索魔法世界，讨论魔法...
北京专业魔术培训?
答：在北京的魔术培训课程中，学员可以学习到基础的魔术手法，如手法变换、纸牌技巧、硬币戏法等，还能接触到高级的魔术表演技巧和舞台表演艺术。这些课程不仅注重技术的传授，更强调学员的创新思维和表演能力的提升。许多著名的魔术师都是通过这些培训机构走出了自己的魔术道路，他们的成功故事激励着更多的年轻人...
活动目标：
1、观察自己的手，用描画的方法画出手的轮廓。
2、创造性地描画不同的手形，体验小手变变变的乐趣。
活动准备：
绘画前组织幼儿做各种手影游戏，丰富相关经验，幼儿活动材料《美术》第12页，蜡笔。
活动过程
一、小手变魔术。
1、我们有一双能干的手，你的小手会干什么呢？老师的手还会变魔术，边念儿歌，边用双手造形：我有两只手，左手和右手，变呀变呀变，变成……
2、引导幼儿观察手的不同造型，想象手变成了什么，像什么。（山、树枝、仙人掌、花等）
3、师幼共同游戏，体会用手造形的多种可能。
二、画一画小手的魔术。
1、引导幼儿讨论：怎么样把小手变的魔术画下来？
2、教师示范描画的方法：把左手放在纸上，右手拿起蜡笔靠在手的边缘。从手腕开始画，沿着手掌到小指、无名指、中指、食指、大拇指，再沿着手掌另一边画到手腕。
3、幼儿作画，教师巡回指导。提醒幼儿沿手的边缘描画，描画时放在纸上的手不能动。鼓励幼儿大胆想象，用小手变换出不同的造形。
4、引导能力强的幼儿进行添画，增加趣味性和情景性，鼓励动作快的幼儿进行涂色。
三、结束活动。
1、请个别幼儿说一说，做一做自己的小手魔术，引导其他幼儿进行模仿。
『贰』 华东师范大学什么时候开始开设数学魔术课程
华东师范大学，
并不开始开设数学魔术课程。
可询问华东师范大学教务处。
以学校的解释为准。
『叁』 我高一，英语课上要演讲，我打算讲魔术，我想一开始就表演一个小魔术，然后讲一段什么内容
你好，接下来这是我的idea，希望你会喜欢。
准备：一张白纸，上面写上“blue”，然后把它揉成团。
表演：1.首先你先背对观众把纸团扔下去，请接到的观众上来。之后你让他在心里想一个颜色，在你弹手指的一瞬间，让他用英文把那个颜色说出来（70%的人会说Blue），如果成功，纸条打开，那绝对是掌声如雷。如果不成功，也不要紧张，你可以用话语带过（比如你选了这个颜色，代表你是什么样的人，很适合这个表演。），同时很自然地把纸团扔到一旁。
2.请观众心里想一个两位数，然后减去它的个位和十位，然后记住那个结果（你可以举例，比如37，就是37-3-7，记住，不要说出结果。）。
（一定要记住：结果只有可能是9,18,27,36,45,54,63,72,81这几种）
3.问问题：情况1，问：结果在50以上吗？答：在（此时答案就只有4种）
问：是偶数吗？ 答：是 、不是（怎样选都只剩两种答案）
问：在70以上吗？ 答：是、不是（选哪个我们都知道答案了）
情况2，问：在50以上吗？ 答：不在（此时答案就只有5种）
问：是偶数吗？ 答：是、不是（是的话也只有2种答案，同上问就行。不是的话，继续）
问：是27，以上吗（这里注意，27要读重，同时观察对方的表情，如果中了他会很惊讶。如果他没什么表情变化，要马上接后面的话。之后同上。）
注：这个魔术原理简单，但需要LZ很棒的表演能力（多练习就行）。
如果还有什么不明白的，再问我吧。
『肆』 求一课堂，上的小魔术，在线等
1什么年龄段的
2 只是魔术演示，还是要配合科学原理成为一堂完整的课的
3 是否需要提供教案
4 教具你打算怎么处理
『伍』 《伦敦大学玛丽女王学院公开课：数学与魔术>令人捉摸不透的骰子》这个魔术的原理是什么啊
这个有啥原理呀？
骰子的对立面相加应该总是7（面是6则底是1，面专是3则底是4，面是5则底是2，好吧，我手头属上没有骰子，你可以去证实一下），那么剩下的就是小学生的伎俩了，只要有4个骰子叠在一起那么就是7乘4=28，接下来减去第一个骰子面上的数不就行了吗？
『陆』 据说800元的魔术课程可以掌握所有的魔术原理
这是绝对不可能的。我学魔术的投入早就远远超过了这个数，但现在也不敢这么说
『柒』 老师要我们写魔术课选修课的心得体会我都不知道怎么写，求帮助
10年的魔术道路走到这里也该说说感想了，所以写了这条说说，跟大家分享一些心情，这几年我尽力的让我自己的理想完成了，在这其间只要看到每个人的心跳，每个人惊讶的笑容我自己也会跟着快乐起来，魔幻艺术，是门古老的艺术如果所有魔术师一辈子积攒的的魔术是个巨人，那这个巨人每天都在成长，每一代表演者都应该感到，比上一代幸运，因为每一代都站在一个更高的巨人肩膀上，对任何一个魔幻艺术家来说，最重要的是，不忘初心，记住自己第一次看到magic（魔术）时的感动，每一次都要告诉自己对这个观众来说，也许就是他（她）的第一次把这最初的第一次看到
magic（魔术）时的感动传达给他（她），也许只有这一次的机会，街头魔术最大的难度就是怎么样吧这份感动传达给每一个观众，所以在设计每一个魔术的时候必须不停地让自己脱离一个表演者的角度，从观众的角度去看，这个魔术体验张什么样子。对我来说
magic（魔术）就是用梦想创造的艺术，当一个人，可以瞬间时光倒流的话，回到他的梦想充满童年，这个我觉得是最重要的也是我这10年想表达的一个概念，不管每一个魔术都是经过多次练习，真的是花了很大的心血，每一分钟每一秒都经过了深思熟虑，其实还有很多不同的魔幻构思，也就是历史上的一些经典概念，我对这些概念反复测量最终都实现出来了，这些如果不放在这十年里，我觉得以后可能不会再有这个机会了。对啊到各种地方，留下每一个回忆都是，很珍贵的。 我是k.ing等待着你来体验我的魔幻世界。
『捌』 小班图形魔术师公开课
活动过程：
（一）以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。
1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说：“我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变”。（边说边转一圈，从袖子里拿出三角形）。
提问：
（1）我变出了什么？
（2）三角形有几条边？（伸出手点数）
（3）你见过什么东西是三角形形状的？
2、用同样方法，从左兜里变出正方形，提问相似问题。
3、用同样方法，从右兜里变出圆形，提问相似问题。
（二）进行游戏：图形娃娃找家
1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。
师：我的本领可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变（从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿辨认形状），你喜欢哪一个，就自取一个挂在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形状的娃娃？
2、变出“图形妈妈”
（1）师：图形娃娃也有自己的妈妈，你们愿意和自己的妈妈一起做游戏吗？妈妈在哪呢？看我变变变（从屏风后面拉出头戴三角形头饰，身上粘有三角形标志的“妈妈”）
图形妈妈：我是三角形娃娃的妈妈，我的孩子们，你们在哪呢？（三角形宝宝跑到妈妈这，大声地说：我在这里）
（2）用同样方法变出“正方形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。
（3）用同样方法变出“圆形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。
3、“图形妈妈”带幼儿找自己的家，介绍游戏规则。
“图形妈妈”：今天咱们一起玩一个“图形娃娃找家”的游戏，先来看看咱们的家在哪呢？（带幼儿找和自己形状相同的标志牌）
介绍规则：孩子们听音乐跳舞，自己随意表现，音乐一停，就去找自己的家，看哪个宝贝找得又快又准。
4、进行游戏，游戏时可随意变换标志牌的位置，老师注意观察孩子们的兴趣，随时结束。
（三）结束：
师：孩子们和自己的妈妈一起玩真高兴，我还能给你们变出一个“小商场”，看我变变变，商场在哪呢？请娃娃们到外面看一看。（带幼儿到户外）
“图形妈妈”：孩子们，妈妈带你们到商场买东西，你们每人去商场买一件和自己形状相同的东西带回家，看哪个宝宝又聪明又能干。（幼儿自取和自己形状相同的物品）
『玖』 导魔ap里面的魔术课程专业吗
宝贝儿一批里边儿的魔术课程很专业的。
『拾』 给3年级小朋友上魔术课 教案要怎么写
随机应变。。。。。（只要你会一些小魔术就可以了，比如那种记关键牌或将硬币假拿的那种）
答：1、简单易懂的魔术操作方法：展示给观众一张纸。撕成九块。其中一块让一位观写上最喜欢的人的名字 揉成小团 扔进空杯子里面。其余八块让他写上八个人的名字。写好之后都揉威小团扔进杯中，用笔搅一下。倒出来，魔术师居然找到了观众写的最喜欢的人的那一块！2、魔术揭秘课程：重点是如何撕纸。
答：1、课程开始时,用一个小魔术引起幼儿的兴趣,调动了他们的情绪,使他们的注意力能够集中起来,他们表现的也很好。 2、本课程中,我的节奏没有把握好,语速语调太平稳,声音没有放开,情感的体现不足,导致幼儿后面的表现也比较沉闷,有话不敢说。在猜想故事的环节中,没有让幼儿多观察,多表达自己的想法,限制的他们的发散...
答：magic(魔术)就是用梦想创造的艺术,当一个人,可以瞬间时光倒流的话,回到他的梦想充满童年,这个我觉得是最重要的也是我这10年想表达的一个概念,不管每一个魔术都是经过多次练习,真的是花了很大的心血,每一分钟每一秒都经过了深思熟虑,其实还有很多不同的魔幻构思,也就是历史上的一些经典概念,我对这些概念反复测量...
答：1.两支吸管分开之后所做的“魔术动作”很重要（如吹一口气等等），如果不做，看起来将完全不像魔术，而像是益智游戏，效果差很多，请切记。拿出一张早已准备好的A4白纸，将它反复对折，撕成相同的6张。挑其中一张给观众，让他签名。随后让观众把有签名的纸片和其他5张纸片混排在桌面上，最后成功挑出...
答：图形魔术中班教案2 一、授课班级 :中班 二、内容分析:《幼儿创新智慧游戏》是以培养幼儿创新 精神,让幼儿具有初步的创新意识为目标的新课程。教材本身内容来源于生活,特别是来源于幼儿身边所发生的事情,即注重让幼儿多关注自己身边的周围事物。通过幼儿自身尝试和体验,培养幼儿大胆想象,勇于探索的创新 精神和品质。此活...
答：还不错。刘世杰魔术课程性价比高、教授的内容循序渐进、能够根据学习者的水平灵活调整课程内容。刘世杰，男，汉族，1980年5月30日出生于北京市，魔术师。曾在2008年大魔竞节目比赛中，荣获冠军，奖金5万元，2009年在湖南卫视金牌魔术团总决赛，荣获亚军奖牌。
答：一、培养儿童的想像力、创造力，以及其智慧： 台湾明新科技大学魔术课程讲师李国嘉认为，学习魔术能够帮助一个人的逆向思考及创造力的发展。因为一般的思考模式是正向的，但魔术却是一种逆向的思考模式，魔术所要呈现的结果与表演过程的设计有关，这个过程往往是手做的与脑子想的是完全不同的方向。此外，...
答：魔法怎么学介绍如下：培养兴趣、寻找合适的学习资源、选择专业的导师指导，并进行系统的学习和实践。1.培养兴趣 对于小孩来说，学习魔法首先要培养他们的兴趣。可以通过观看魔法类电影、阅读魔法类书籍、参加相关的活动和展览等方式，激发他们对魔法的好奇心和兴趣。家长可以陪伴孩子一起探索魔法世界，讨论魔法...
答：在北京的魔术培训课程中，学员可以学习到基础的魔术手法，如手法变换、纸牌技巧、硬币戏法等，还能接触到高级的魔术表演技巧和舞台表演艺术。这些课程不仅注重技术的传授，更强调学员的创新思维和表演能力的提升。许多著名的魔术师都是通过这些培训机构走出了自己的魔术道路，他们的成功故事激励着更多的年轻人...
