幼儿调皮教师怎么解决
孩子天性调皮可爱,若是一家只一个孩子调皮一些还好说,大人也还能管束。但是若是孩子在幼儿园过于调皮,因为孩子太多,老师无法管束,无法学习知识。因此有些幼儿园会因为孩子过于调皮不要孩子,这样的情况也比较多。那么,下面大家来看看幼儿园孩子太调皮怎么办?
幼儿园孩子太调皮怎么办
1、向孩子解释行为的规范 有时候孩子不听话,不和成人配合,是因为他不了解或忘记了行为的规则。
2、以周围的孩子或成人作榜样 年龄小的孩子虽然知道指令和规则,却很难决定该怎样做。当他不行动或不接受指令时,我们又以为孩子不听话话,因此,在让孩子了解行动规则的同时,还要指点他怎么做。
3、奖励和赞许良好的行为 孩子不听话时,常常是为了要引起成人的注意(需要没有得到满足)。因此,孩子常常用反抗(故意不听话)或其他不听话的方式(大喊大叫),使大人满足他的愿望。
幼儿园小班的孩子怎么教育
1、在自信中培养幼儿完成任务的基本能力
幼儿无论每学做一件事情,老师要让他们感到自己行,特别对于大多数能力平平或发展稍落后的孩子来说,获得成功的机会较少,这就需要老师根据孩子的实际情况,对能力弱的孩子安排其能胜任的活动任务,让他们通过努力获得成功,体验自己力量和成就,在成功的喜悦中潜移默化地培养幼儿完成任务的基本能力。
2、在平等中培养幼儿完成任务的基本能力
3、在鼓励中培养幼儿完成任务的能力
幼儿有上进心,表现欲强,希望得到老师的表扬。老师应正确引导,恰当鼓励,让幼儿良好的表现欲望得以充分发挥,巩固已具有的完成任务的基本能力,克服缺点,为自己,为他人做力所能及的事,成为培养其做事能力的强大支力。
孩子过于调皮家长与老师要共同努力,给孩子制订规矩。这需要家长的配合,帮助幼儿养成好的习惯,不是幼儿园一方可以办到的。因为许多孩子在幼儿园养成的习惯,到了家里就不遵守,这样好的习惯将无法养成。所以需家长与老师共同努力才行。
造成孩子调皮的原因有很多,其中之一就是教师不科学的教育态度。调查发现,教师对“调皮孩子”的态度主要有以下几种: 1.把“调皮孩子”看扁了,认为他们只会调皮捣蛋,其他事情都做不好。 2.因为怕“调皮孩子”生事,所以最大限度地限制他们的活动。 3.同样一个问题,“优秀孩子”答不出,可以得到老师的提示和鼓励,“调皮孩子”答不出,则要受到老师的批评甚至责骂。 4.教师常和“优秀孩子”交流,对“调皮孩子”则“敬而远之”。其结果是收不到良好的教育效果,不利于孩子的身心发展。 因此,教师在对待“调皮孩子”上转变观念和态度是重要的一个环节。教师在教育“调皮孩子”时,要因人而异,采用不同的教育方法。
一、对淘气的幼儿既要严格,也要关心爱护.。教师对孩子要给以慈母般伟大的爱心,在对进行严格教育的同时,也要特别注意他们的自尊心,要尊重他们,爱护他们,关心他们。对淘气的幼儿不能过多的批评指责,更不要羞辱和体罚他们。平时要注意他们自身的优点,并对其加以肯定、鼓励,对于他们的缺点,要心平气和的指出,并帮助他们改正,用他们自身的积极因素去克服消极因素。例如,有的幼儿爱捣乱,可他们爱动脑筋,有丰富的想象力。此时教师就可以根据他们这一爱好,加以正确的引导,使他们的注意力转移到有意义的游戏活动上,这样一来,他们淘气的坏习惯会渐渐的改变。
二、 淘气的幼儿精力过于旺盛,应当把过剩的精力引导到正当的学习和活动上来。在幼儿园的课程安排上,老师应当把活动内容安排的丰富多彩、生动有趣,一日的幼儿园生活要紧凑、活泼,避免幼儿感到枯燥无味、活动单调,对那些聪明好学,精力充沛的幼儿应适当的个别辅导,使孩子们能够进行有意义的学习和游戏。只有当孩子们感到一种充实感,感到了生活的丰富多彩,才能说明老师教育的成功。
三、 要尽量满足孩子的好奇心。孩子的好奇心是非常可贵的,它是孩子学习,获取知识的动力。对幼儿好奇的行为,成人不应简单的把它归为“调皮捣蛋”,加以批评和制止,而应当具体分析一下,给他们以正确的引导和鼓励,在必要时应适当的加以解释,使幼儿为强烈的求知欲望支配,积极主动的探索事情,这样他们在精神上得到极大的满足。那些调皮捣乱的行为也会逐渐的减少。
四、要培养幼儿的自控能力。处于幼儿期的孩子自我控制能力较差,无意性占优势,特别是一些淘气的幼儿,这个特点就更加明显。其实这些幼儿也想做个好孩子,也有强烈的上进心,但由于自我控制能力差,往往自己管不住自己,故在活动中经常有违反纪律的行为,因此老师和家长应采取措施,有目的的训练幼儿的自控能力。例如:在活动中对他们提出具体要求,要不时的注意对他们提醒,监督和暗示,在各种活动结束时,还要对幼儿一天的表现加以评价,对好的加以肯定,对差的要耐心教育,如果孩子基本上达到要求,就要加以鼓励。另外,还可以通过游戏培养幼儿的自控能力。例如:请幼儿表演警察,哨兵等角色,让他们从中得到一些良好的纪律教育。 如果教师能满足他们交往的需要,就不会出现那么多的“调皮”现象。而且,通过交往也有助于他们从别人身上学到知识经验和行为规范,帮助他们形成正确的行为观念。 作为老师,应该全面地了解孩子,用爱心和耐心去悉心地呵护。“调皮”这样两个简单的字,光从语词的角度上去看,它是贬义的。我们看待孩子的个性问题应该一分为二,调皮的孩子大都是聪明的,也是有一定能力的,虽然他们好动、淘气、自制力差等,但我相信通过我们在教学中的因势利导,“调皮孩子”也一定会向着好的方面发展的。
二、理解尊重幼儿,多给调皮幼儿一份关爱和一些鼓励。
爱是幼儿心理健康发展的重要条件,实践证明,被成人厌弃的幼儿,常常自暴自弃,形成自卑或逆反心理。有的幼儿喜欢捣乱,活动时常常打打闹闹,是由于我们对他们付出的爱及关注不够,他们想通过捣乱、打闹来引起我们的关注,获得我们的爱,当他们捣乱、打闹时,你给他们一个会心的微笑、句关心的话语、几下亲切的抚摸。他们会感受到老师是爱他们的,他们应该听老师的话。时间长了,慢慢就变的得不爱打闹了。
三、运用家园双通道,共同教育好孩子。
对于这些调皮的孩子,并不是一天两天形成的,可能和家长的生活态度、教育方法分不开。我们通过家园双通道及时的和家长取的联系,把他家孩子在幼儿园的表现及时地告诉他们,要求他们配合教育。家长不能一直忙于自己的工作而忽视了自己的孩子。要多带他们到户外活动,做一些有趣的安静的事情如:手工制作、画画、看图书、听故事、折纸等,这样做可能会改变孩子的不良习惯。
四、强化优点,淡化缺点,发现利用调皮幼儿的闪光点 。
每一个人都有其优秀的一面,也有其不足的一面。我们在教育调皮幼儿的过程中,可以强化优点,淡化缺点,以强化优点来帮助幼儿克服缺点。
答:要多带他们到户外活动,做一些有趣的安静的事情如:手工制作、画画、看图书、听故事、折纸等,这样做可能会改变孩子的不良习惯。四、强化优点,淡化缺点,发现利用调皮幼儿的闪光点 。每一个人都有其优秀的一面,也有其不足的一面。我们在教育调皮幼儿的过程中,可以强化优点,淡化缺点,以强化优点来帮...
答:1. 作为幼教老师,面对调皮的孩子,应当在严格教育的同时,给予他们慈母般的爱。要尊重和关心他们,避免过多地批评和指责,更不能羞辱或体罚。应关注他们的优点,并适时肯定和鼓励,帮助他们改正缺点,全面看待孩子,用他们的积极因素克服消极因素。2. 对于那些精力过剩的孩子,教师应合理安排课程,确保幼儿...
答:4. 家长如果想让老师在学校多关照自己的孩子,可以通过经常与老师沟通来实现。让老师感受到家长对子女的关心和重视,老师在这种情况下,通常也会对孩子们给予更多的关注。5. 如果家长想拉近与老师的距离,可以适当送一些小礼物,如土特产、鲜花等。这些礼物的价值并不高,但能表达家长的心意。这样的小礼...
答:3、老师们可以选择奖励或者是赞许孩子的行为。在孩子不听话的时候,往往是为了引起别人的注意,或许是某些地方没有被满足。因此,孩子们常常用反抗的方式,大喊大叫。老师们看着顽皮了些,但孩子只想老师们满足愿望而已。4、 例如,有的幼儿爱捣乱,可他们爱动脑筋,喜欢收藏一些小东西,并对这些东西加以简单...
答:一、教师应多让“调皮幼儿”交往,并适当给予这些幼儿交往技能方面的指导。调皮的孩子精力充沛,语言表达能力强,他们希望通过与别人的交往表达自己的愿望和想法,但本身采取的方法不妥当,所以,容易让别人误认为是“调皮”。其实,若教师能够满足他们交往的需要,就不会出现这么多的“调皮”现象了。况且,...
答:1、既要严格,也要关心爱护 教师对孩子要给以慈母般伟大的爱心,在进行严格教育的同时,也要特别注意他们的自尊心,要尊重他们,爱护他们,关心他们。对淘气的幼儿不能过多的批评指责,更不要羞辱和体罚他们。平时要注意他们自身的优点,并对其加以肯定,鼓励,对于他们的缺点,要心平气和地指出,并...
答:首先,提升教师的课堂魅力是管理调皮孩子的关键,教师需要以艺术的方式传授知识,而非简单地以集体教学为借口忽视个别孩子。这些孩子们,其实只是天真无邪,缺乏应对复杂情况的经验,他们的直率和真实是宝贵的品质,不应被视为缺点。教学过程中,我们不能苛求托班幼儿像小学生一样苛求完美。他们正处于学习和...
答:教师在教育“调皮孩子”时,要因人而异,采用不同的教育方法。一、对淘气的幼儿既要严格,也要关心爱护.。教师对孩子要给以慈母般伟大的爱心,在对进行严格教育的同时,也要特别注意他们的自尊心,要尊重他们,爱护他们,关心他们。对淘气的幼儿不能过多的批评指责,更不要羞辱和体罚他们。平时要注意...
答:1。把“调皮孩子”看扁了,认为他们只会调皮捣蛋,其他事情都做不好。2。因为怕“调皮孩子”生事,所以最大限度地限制他们的活动。3。同样一个问题,“优秀孩子”答不出,可以得到老师的提示和鼓励,“调皮孩子”答不出,则要受到老师的批评甚至责骂。4。教师常和“优秀孩子”交流,对“调皮孩子”则...
答:可以先向家长介绍一些孩子的优点,再说孩子不足之处或须改正的地方,这样,便于家长接受。在父母眼中,自己的孩子最棒。他们认为自己的孩子犯了错误,只是一时糊涂,孩子的调皮,是一种可爱。孩子毕竟是孩子,不能以成人的标准去要求孩子。家长担心的不是孩子犯下的错误,而是教师对于孩子所犯错误的认识与...