怎么学好管理？
学习管理方面知识包含两个方面：
一是管理基础方法和理论，二是管人，二者缺一不可。
（1）管理基础方法和理论：
第一时间开始的是学习管理理论，它之中不但教你一些管理基础理论，同时也说明了一些管理人的“公式”，你要在学会计划、规划、决策、协调、控制的基础之上，把管人融汇进去。
具体的行为管理学方面，你可以学一些管理心理学，怎样发挥员工的积极性方面的书籍。
在法律方面，你可以学一些公司法、合同法、税法等方面常用的法律知识。
在理论方面，你可以学企业管理基础理论，会计学等相关书籍。
要树立强烈的管人欲望，把它当成一种自我实现的目标去追求。
（2）管人：
不断地总结经验，分析人的类型、需求、个性、共性、弱点等；
首先学会交朋友，好的多在一起，不投缘的少玩。因为管理是发挥所有人的长处，避开人的短处，提高他们的积极因性，把五色杂人全训练成为称职的员工。
管理之名言：没有无能的职工，只有无能的老板，说的就是这个意思。
管人不是一朝一夕的事，要坚持不懈地加以研究，所以说要把它放在第一位去对待，但并不是说在第一时间去开始。
学习管理，特别是企业高层管理人员学习管理，毫无疑问是有用的，可以为企业带来效益。在讨论如何学习管理之前，不妨先讨论一下学习语文的过程。学习语文应该有三个过程：①认字识词；②写作文；③把学到的知识应用到实践中，如写报告、做大会发言等。
类似地，学习管理也可以分为3个阶段：第一个阶段是学习管理的基础知识，即管理的基本理论、方法，这个阶段可以多读些类似《管理者必读12篇》一类有实战意义的教材，不要把知识仅局限在课本之上；第二阶段是用这些理论和方法来分析管理案例，这就是管理教学中常用的案例分析；第三阶段是把前两阶段学到的管理知识应用到实践中。
显然，对于刚入管理之门的本科生来讲，首先要学的是管理的基础知识，在课程后期或高年级阶段，要进行大量的案例分析。如果没有学习管理的基础知识就进行案例分析，则案例分析达不到应有的深度，分析的过程和结论与没有学过管理的没有什么差别；相反，如果学习了基础知识而没有进行案例分析，也达不到应有的学习效果，学员可能体会不到管理的作用。至于第三个阶段的学习，不是学校的主要教学方法，学生可以通过担任学生干部、从事暑假短期工作等对管理实践有一点很浅显的了解，真正认识、应用管理知识还是要到毕业之后。没有学管理的基础知识和案例分析就去实践，与一个人没有学过语文知识就上大会发言是一个道理。这个人可能有些天赋，没有学习语文也能发言，但是如果他同时学习了一些语文知识，他的发言一定会更精彩。
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叶宏是管理学院的本科生，为了增加管理实践知识，从大学二年级开始，他自行推销各种小商品。最近，他发现在学校附近龙须面销路比较好，就进了两箱货，宿舍没地方放，他希望把这两箱货放在他的班主任家里的地下室里，结果受到了班主任老师的批评。
叶宏的学习热情是值得鼓励的，但他的学习方法是错误的。大学里显然不是最适合学卖龙须面的地方。如果他想学习这种技术，他不用上大学，只要在他的街坊的小卖部里就可以学会。在大学里，他应该学习波特五力模型、波士顿矩阵、国际市场营销学等，就应该研究吉列刀片、娃哈哈饮料的成功案例，研究三株口服液、安然公司失败的教训。这样他将来不仅会卖龙须面，而且可能会坐着飞机到美国去推销中国制造的人造卫星。
学习管理，特别是企业高层管理人员学习管理，毫无疑问是有用的，可以为企业带来效益。然而，没有任何管理实践，刚走出高中，没有实践经验的大学生学管理有用吗?社会需要这样的人才吗?这是每一个管理专业的本科生都会面临的问题，值得认真思考。不可否认，在大学和在社会当中，有这种疑问的人不少。大学生有这种疑问，学习就会不自信，就会缺乏动力。如果企业的管理人员有这种疑问，他在招聘员工时，对管理专业的学生就会采取歧视性政策。
本科生学习管理是有用的，可以从如下两个方面证明。①在西方管理比较发达的国家，学习管理及相关专业的本科生占大学生的比例很高(占大学生总数的20％左右)，但管理专业的学生找工作并不比其他专业更困难，这说明企业还是需要管理专业的本科生，或者说企业管理人士是认同管理专业本科生的价值的。②非正式的统计数据显示，管理专业的本科生在进大学时，高考分数在大学中属于中等偏下，而毕业后的起薪基本上能达到大学生的平均水平，而毕业10年之后，社会地位和收入明显高于同届大学生的平均水平。这从另一个方面说明管理学知识对大学生个人事业的成功也是有帮助的。
当然，也不能坐视大学生学习管理所带来的先天不足。克服这个问题的最有效的方法是把管理当做一个专业来学，要从4年的大学教育中学到有用的专业知识。在本科生阶段，要把学生当做职能管理人员来培养，而不是当做高级管理人员来培养。当一个管理专业的学生知道如何更好地推销产品、知道如何合理避税、知道怎样签订劳动合同而不违法，或知道制定哪些规章制度可以使公司内部管理更顺畅一些，这样的学生还愁找不着工作吗?
管理学的定义
管理是指在特定的环境下，管理者通过执行计划、组织、领导、控制等职能，整合组织的各项资源，实现组织既定目标的活动过程。[2] 它有三层含义：
（1） 管理是一种有意识，有目的的活动，它服务并服从于组织目标。[2]
（2）管理是一个连续进行的活动过程，实现组织目标的过程，就是管理者执行计划组织领导控制等职能的过程。由于这一系列职能之间是相互关联的，从而使得管理过程体现为一个连续进行的活动过程。[2]
（3）管理活动是在一定的环境中进行的，在开放的条件下，任何组织都处于千变万化的环境之中，复杂的环境成为决定组织生存与发展的重要因素。
管理的四项基本职能
计划
计划工作表现为确立目标和明确达到目标的必要步骤之过程，包括估量机会、建立目标、制定实现目标的战略方案、形成协调各种资源和活动的具体行动方案等。 简单地说计划工作就是要解决两个基本问题： 第一是干什么，第二是怎么干。组织等其他一切工作都要围绕着计划所确定的目标和方案展开，所以说计划是管理的首要职能。[10]
组织
组织工作是为了有效地实现计划所确定的目标而在组织中进行部门划分、权利分配和工作协调的过程。它是计划工作的自然延伸，包括组织结构的设计、组织关系的确立、人员的配置以及组织的变革等。[10]
领导
领导工作就是管理者利用职权和威信施展影响，指导和激励各类人员努力去实现目标的过程。当管理者激励他的下属、指导下属的行动、选择最有效的沟通途径或解决组织成员间的争纷时，他就是在从事领导工作。 领导职能有两个要点： ·一是努力搞好组织的工作； ·二是努力满足组织成员的个人需要。 领导工作的核心和难点是调动组织成员的积极性，它需要领导者运用科学的激励理论和合适的领导方式。[10]
控制
控制工作包括确立控制目标、衡量实际业绩、进行差异分析、采取纠偏措施等。它也是管理活动中的一个不可忽视的职能。 上述四大职能是相互联系、相互制约的，其中计划是管理的首要职能，是组织、领导和控制职能的依据；组织、领导和控制职能是有效管理的重要环节和必要手段，是计划及其目标得以实现的保障，只有统一协调这四个方面，使之形成前后关联、连续一致的管理活动整体过程，才能保证管理工作的顺利进行和组织目标的完满实现。
2、其次就是要会总结，会分析。会联系起来思考问题。管理学考试通常会出论述题及案例分析题，比如:试分析我国国有企业管理的特点。
3、还有就是看书要细致全面。很有可能一个不起眼的名词或是理论都会考到。所以还是要下功夫背，理解，当然也要有所重点，这个可以看历年真题。
1.熟练掌握管理的基本概念和基本属性，认识和理解管理的基本职能。
2.参考管理学书籍。
3.学会分析管理案例。
学习管理，特别是企业高层管理人员学习管理，毫无疑问是有用的，可以为企业带来效益。在讨论如何学习管理之前，不妨先讨论一下学习语文的过程。学习语文应该有三个过程：①认字识词；②写作文；③把学到的知识应用到实践中，如写报告、做大会发言等。
类似地，学习管理也可以分为3个阶段：第一个阶段是学习管理的基础知识，即管理的基本理论、方法，这个阶段可以多读些类似《管理者必读12篇》一类有实战意义的教材，不要把知识仅局限在课本之上；第二阶段是用这些理论和方法来分析管理案例，这就是管理教学中常用的案例分析；第三阶段是把前两阶段学到的管理知识应用到实践中。
显然，对于刚入管理之门的本科生来讲，首先要学的是管理的基础知识，在课程后期或高年级阶段，要进行大量的案例分析。如果没有学习管理的基础知识就进行案例分析，则案例分析达不到应有的深度，分析的过程和结论与没有学过管理的没有什么差别；相反，如果学习了基础知识而没有进行案例分析，也达不到应有的学习效果，学员可能体会不到管理的作用。至于第三个阶段的学习，不是学校的主要教学方法，学生可以通过担任学生干部、从事暑假短期工作等对管理实践有一点很浅显的了解，真正认识、应用管理知识还是要到毕业之后。没有学管理的基础知识和案例分析就去实践，与一个人没有学过语文知识就上大会发言是一个道理。这个人可能有些天赋，没有学习语文也能发言，但是如果他同时学习了一些语文知识，他的发言一定会更精彩。
叶宏是管理学院的本科生，为了增加管理实践知识，从大学二年级开始，他自行推销各种小商品。最近，他发现在学校附近龙须面销路比较好，就进了两箱货，宿舍没地方放，他希望把这两箱货放在他的班主任家里的地下室里，结果受到了班主任老师的批评。
叶宏的学习热情是值得鼓励的，但他的学习方法是错误的。大学里显然不是最适合学卖龙须面的地方。如果他想学习这种技术，他不用上大学，只要在他的街坊的小卖部里就可以学会。在大学里，他应该学习波特五力模型、波士顿矩阵、国际市场营销学等，就应该研究吉列刀片、娃哈哈饮料的成功案例，研究三株口服液、安然公司失败的教训。这样他将来不仅会卖龙须面，而且可能会坐着飞机到美国去推销中国制造的人造卫星。
学习管理，特别是企业高层管理人员学习管理，毫无疑问是有用的，可以为企业带来效益。然而，没有任何管理实践，刚走出高中，没有实践经验的大学生学管理有用吗?社会需要这样的人才吗?这是每一个管理专业的本科生都会面临的问题，值得认真思考。不可否认，在大学和在社会当中，有这种疑问的人不少。大学生有这种疑问，学习就会不自信，就会缺乏动力。如果企业的管理人员有这种疑问，他在招聘员工时，对管理专业的学生就会采取歧视性政策。
本科生学习管理是有用的，可以从如下两个方面证明。①在西方管理比较发达的国家，学习管理及相关专业的本科生占大学生的比例很高(占大学生总数的20％左右)，但管理专业的学生找工作并不比其他专业更困难，这说明企业还是需要管理专业的本科生，或者说企业管理人士是认同管理专业本科生的价值的。②非正式的统计数据显示，管理专业的本科生在进大学时，高考分数在大学中属于中等偏下，而毕业后的起薪基本上能达到大学生的平均水平，而毕业10年之后，社会地位和收入明显高于同届大学生的平均水平。这从另一个方面说明管理学知识对大学生个人事业的成功也是有帮助的。
当然，也不能坐视大学生学习管理所带来的先天不足。克服这个问题的最有效的方法是把管理当做一个专业来学，要从4年的大学教育中学到有用的专业知识。在本科生阶段，要把学生当做职能管理人员来培养，而不是当做高级管理人员来培养。当一个管理专业的学生知道如何更好地推销产品、知道如何合理避税、知道怎样签订劳动合同而不违法，或知道制定哪些规章制度可以使公司内部管理更顺畅一些，这样的学生还愁找不着工作吗?
答：五、理论实践相结合 邓小平同志说过：“实践是检验真理的唯一标准”。实践不仅可以检验你对基础理论的掌握程度，还可以丰富你的实践经历。在大学里主要是学习理论知识，但是不缺实践的机会，积极参加组织、学校和学院的活动，可以让你在参加活动的过程中可以把你学到的管理学的理论基础运用到实践当中。理论实...
答：1、首先就是要背。2、其次就是要会总结，会分析。3、还有就是看书要细致全面。
答：第三，学会分析管理案例。管理案例的分析必须在深刻掌握管理理论的基础上才能展开，否则不容易找到切入点。如果光是背诵的话，就不会作灵活的案例分析题，关键是树立一种管理思想。管理思想的建立是在大量阅读管理学理论和管理史的基础上。最后，注意将管理心理学与管理学相结 课本及老师所讲述的管理学是...
答：1、树立强烈的“三心”意识，爱心、耐心和细心 2、注重加强二个建设，班委会建设和班风建设 3、信任管理学生 4、掌握六个技巧。1.语言方面主要是演讲和谈话，如班会发言、谈心交流、等，要擅于即兴发挥，体现辅导员的基本素质要求。2.写作方面主要是应用文的写作，如工作计划、总结、报告、请示、教育...
答：1、首先就是要背。基本的'名词概念，理论这类的。比如管理学通常有名词解释，简答这类题，都是要背诵的。2、其次就是要会总结，会分析。会联系起来思考问题。管理学考试通常会出论述题及案例分析题，比如:试分析我国国有企业管理的特点。3、还有就是看书要细致全面。很有可能一个不起眼的名词或是...
答：6、与你的团队成员见面:有规律的一对一见面对于好的管理来说至关重要。7、要让员工看得见你:你不能让自己脱离团队。8、记录团队活动:你的个人表现回顾将与你的团队表现密切相关,所以你应该保持书面记录事物及完成量的习惯。9、奖励表现:这不意味着钱??尽管钱很好,但是它不是工作表现的首要动力。10、学习教育:...
答：要学好管理学，首先需要对管理学的基本概念和理论有一定的了解。以下是一些建议：1.阅读经典教材：管理学的经典教材如《管理学原理》、《组织行为学》等可以帮助你建立起对管理学的基础知识框架。2.参加相关课程：大学或在线平台上通常有开设管理学相关的课程，如组织行为学、战略管理、人力资源管理等。
答：要学好管理应做到以下几点：一是要牢固掌握管理的基本原理、基本原则、基本方法，打好理论基础；二是要认真研究分析案例，学会分析解决问题，提高实战能力；三是要深入实践，在实际工作中通过发现问题、分析问题、研究问题产生的原因、性质，并针对产生的原因运用所学的知识制定改进措施；四是要学习相关学科，...
答：9、提升自身能力和团队能力：内部自我培训，相互学习；实战中学习，及时总结，并分享给大家(也可提升“江湖地位”)三、如何团队管理，创造条件做以前不能做的事 1、自己先行一小步：用实例培训团队和兄弟部门；从前面拉兄弟们一起。2、1+1>2：发挥群体智慧，加强团队协同，“三个臭皮匠能顶诸葛亮”。
答：在学管理学原理时要注意的要点:一.览一面书的大概内容,达到了解的程度,让读者对这门学科有一些大体的了解.二.抓住要点,结合实际,理论联系实际是最好学管理学原理的.三.习题练习.在学习的同时既要结合实际又要结合习题,习题是对学好管理学最基本的检测方法.四.习题结合书本知识和实践,有利于更好的...
