如何让大班幼儿学会倾听
培养幼儿良好倾听习惯的指导策略
1、利用晨间谈话，培养幼儿的倾听习惯
晨间谈话“说说身边发生有趣的事。”例：每天晨间谈话时，我会留有十分钟时间让大家来“说说身边发生有趣的事”。我让孩子们把每天身边发生的事物都留心观察，再说出来与大家分享。孩子们都很喜欢听其他小朋友说的“趣事”，也都非常感兴趣。每天，他们都认真观察，为了第二天的说事做准备。在这短短的十分钟里，我时时提醒他们要做一个文明的小观众，要尊重主持人，安静倾听，并每天设置一个“最佳观察奖”。让文明的小观众来当小评委。几个星期下来，我发现效果还是很明显，光荣榜上的小花一点点增多，孩子们“说”的兴趣日益高涨，“倾听”和“评价”的能力也得到了较好的发展。
2、运用故事培养幼儿的倾听习惯
良好的倾听习惯不应该是被动地去听，而应该做到边听边想。如何吸引幼儿的注意力，做到边听边想呢？那就要丰富听故事的内容，让幼儿带着问题去听，听中培养兴趣，运用故事引导幼儿参与到活动当中去。
例如：在听《猪八戒吃西瓜》的故事时，我先以提问方式，问：“小朋友猪八戒是怎样吃西瓜的，他吃西瓜与我们小朋友吃西瓜有什么不同呢？带着这个问题请小朋友仔细听，比比看谁听得好。”这样，激发了幼儿听故事的热情，不但能使幼儿尽快进入情境，同时也在教孩子怎样提出问题，渗透着一种阅读方法。让幼儿在听故事过程中很快抓住故事主要内容，并在与自己吃西瓜的对比中及时发现问题：猪八戒吃的西瓜是偷来的，我们吃的西瓜是用钱买来的；猪八戒吃西瓜是在地上摔开狼吞虎咽的吃，我们吃西瓜用刀子切成很多瓣儿一口一口吃；猪八戒自己把大西瓜独吞了，没给师父他们留一点儿，我们吃西瓜是一家人坐一块吃，或者全班小朋友一块儿吃；猪八戒吃完西瓜把瓜皮到处扔，我们吃完西瓜把瓜皮都扔在垃圾桶里……对比之后，老师追加问题：“你们喜欢猪八戒吗，为什么？”在七嘴八舌的争论中，幼儿明辨了是非，达到了自我教育的目的。因此带着问题听故事可以将幼儿的注意力很快转移到故事中去，并做到边听边想。
运用故事培养幼儿倾听习惯好处很多：它简单易行，对好动幼儿也可进行单独训练。听故事不仅便于培养幼儿良好的倾听习惯，而且长此以往，增加了幼儿的语言积累，也锻炼了幼儿的思维能力、想像能力和口语表达能力。
3、鼓励是培养幼儿良好倾听习惯的动力
幼儿对鼓励很敏感。老师的称赞和表扬对幼儿来说，是良好品行的自我肯定的动力，是对自己才智充满自信心的动力，适时、巧妙地说出称赞的话，是对良好倾听习惯的幼儿的肯定，并使其坚持不懈。
记得有一次，我在教学活动时，当我问到：“大家想一想什么会在水里”时，我的话没说完一个小朋友说：“老师，我知道是鲨鱼在水里游。”他话音未落，孩子们争先恐后地向我说到：“小鱼在水里游”，“鸭子在水里游”，“乌龟在水里游”……孩子们一声高过一声，我不得不停下课，听他们吵吵嚷嚷地表白。几分钟过去了，他们才渐渐停下来，我问几名幼儿：“你们听清楚别的小朋友说的话吗？”“他们是不是回答老师的话？”他们都说没听清楚，没回答老师的问题。于是，我就不失时机地讲了当说话时要认真倾听，听清楚讲的是什么内容，同时还表扬了注意倾听讲的幼儿，通过这一课，更说明了培养幼儿倾听习惯的重要性。慢慢地，不管是课上，还是日常交往中，只要幼儿能认真听对方讲话，理解了别人讲话的内容，不打断别的谈话，不急于表达自己的想法，耐心地听完，听懂对方的话，我就把一朵小红花奖给他，让他们在教师的鼓励中养成倾听的好习惯。
4、利用游戏发展孩子倾听能力，培养幼儿的倾听习惯
我们与幼儿玩一些有趣的听说游戏，如：拷贝不走样，你做我们猜等游戏，“辩错误游戏”例如：“春天大雪飞，母鸡喔喔啼，催人早早起，小鱼在河里游，兔子尾巴长，猴子尾巴短”让孩子挑出其中错误的地方加以纠正。利用游戏增强倾听的趣味性。
作为教师，首先要清楚自己在幼儿心目中的崇高地位，所讲的话是多么至高无上，教师的一个动作，一个眼神都能影响到幼儿的言行：注意力要集中，姿势要端正，眼睛看着说话的人；要发言之前，先举手等；其次，你运用适当的教学用语与轻柔的语音会给孩子营造一个温馨的倾听环境，让孩子意识到所以在潜移默化中教师的行为直接影响着孩子的行为，并明确自己先是一个最好的倾听者，不轻易的打断孩子的表达，不随意的忽视孩子的表达，尊重他们。最后，渐渐地你会发现自己显然成了他们心目中最好的倾听者，也是生活中最好的模仿对象。
要养成良好的倾听习惯，单靠幼儿园的努力是不够的，还需要家长的积极配合：
1、父母要做出倾听的榜样：不随便打断孩子，不要敷衍他
家长是孩子终生的老师，更要做好孩子的榜样，家长良好的语言表达，是对孩子的重要引导，要让孩子愿意听，听清楚。同时，家长还要注意说话，应简明扼要，不要重复话语，要懂得倾听孩子，倾听他人；首先自己的行为，要让您的孩子懂得倾听是一种礼貌：不打断别人是尊重别人的表现。
2、父母与孩子交流的时候，眼神要互相交流
眼睛是心灵的窗户，它能够传递着各种心灵的信息，在日常生活中，父母用眼神去与孩子们交流，一定会让孩子感到这是一种无声胜有声的语言效应。让孩子通过与您眼神的对视，倾听您的心声。
3、父母应多给孩子阅读的机会，少看电视、玩游戏
过多的观看电视节目和玩游戏，只会分散孩子的注意力，如何让孩子的注意力集中在其他有意义的书本上，家长引导是非常重要的，家长可以陪同孩子看电视，也可同时陪同孩子观看更多有益的图书，提供给孩子更多的阅读机会，让孩子与您一起亲子同乐的同时感受阅读的良好氛围，循序提高倾听能力。
倾听习惯的培养是一项长期的教育过程，其中的很多内容不仅仅是在大班时才可培养，我们必须将幼儿倾听习惯的培养从小贯穿在幼儿的一日生活的各个环节之中，因势利导的进行教育，从而更好的促进幼儿的全面发展，完成幼小衔接中的社会适应性准备，只有这样才能帮助孩子顺利度过人生第一过渡期，为幼儿顺利适应小学生活而奠定基础。
飞鸟用啼叫歌唱生活,游鱼用肢体传达信息,我们用语言交流思想,抒发情感,表达对生命的赞美和自然的感叹.这就是倾听.倾听是一种交流,是一种亲和的态度,是我们了解彼此心灵、领略大自然的悠悠路径.我们要学会倾听大自然的山风松涛、溪韵海啸,学会倾听他人的喜怒哀乐、悲欢离合!
人生是一首优美的乐曲,其中有欢乐的音符也有痛苦的音符.要认识这些音符,那就应该去倾听.一旦你有了这种认识,你就会觉得倾听就在你身边.人生又是一望无际的大海,有骤然翻起跳跃着的水花,也有波澜起伏的大浪.要感受这海的心声,那就应该去倾听.一旦你有了这种感受,你就会感到倾听就在你身旁.
倾听是心灵之花.倾听能折射出纯洁而热情的光芒.倾听是一缕清风,它能吹散笼罩在人们心头的阴霾；倾听是划破漆黑夜幕的流星,能给人们带来希望；倾听是一朵开不败的花,它能绽放出生命之蕊,换取人们的欣赏和信任.
倾听长者的教诲,就如同读一本好书,实乃受益匪浅.倾听朋友的诉说,与朋友共同分享快乐,分担痛苦,让朋友感觉自己不是孤单的.倾听他人的牢骚,让他人感到舒畅、满足和轻松.闲暇之际,独步山间树林,倾听大自然的声音：鸟儿的歌唱,昆虫的啼叫,小泉的呜咽,山风的呼啸……让人寻找到属于自己的那片热土,让人寻回内心深处最美丽的真实.
在跋涉的道路上,跌倒时希望有人扶持；忧虑时希望有人分忧；寂寞时希望有人陪伴；失败时希望有人鼓励.这都需要倾听陪伴.渴望倾听之人对倾听的向往,如同"青青子衿,悠悠我心"般迫切.倾听是春天刚发芽的嫩草,充满活力与希望,也给人带来新生力量和希望之火.倾听犹如炙热的夏日里的一阵凉风,把枯燥与烦闷一拂而尽,送来愉悦轻松的感觉.
当你失落时,一声清脆的鸟啼能给你安慰；悲伤时,一阵清风能给你开解；彷徨时,一泓清泉能给你帮助……倾听在呼唤,我们需要倾听.朋友,难道我们不应牵起倾听之手,去创造更加精彩的人生吗?
《坐井观天》一文快学完时,语文老师让学生展开想像的翅膀,以"青蛙跳出井口了"为题说几句话.
学生们一个接一个地讲着,内容不是"外面的世界很精彩"便是"青蛙真正感到了自己见识少".这时,一个学生说："青蛙从井里跳出来,到外面看了看,觉得还是井里好,又跳回井里."话音刚落,同学们便捧腹大笑.老师还算幽默,也随口说道："我看你是一只青蛙,坐井观天."
按照一般的理解,井底之蛙以前孤陋寡闻,一旦出得井来,就可以见多识广,当然不会再回去了.这也是课文的应有之义.现在,有学生居然要井底之蛙回井里去,实在有?quot;离题".但是新课标认为,"学生对语文材料的反应往往是多元的",因此要"尊重学生在学习过程中的独特体验".每个班都有几十个孩子,面对同一事物,可能众口一词,也可能声音不一,好的语文教师,首先应该学会倾听.这个学生为什么会这样说?他到底是怎么认识井底之蛙的?遗憾的是,因为想当然,教师没有积极关注这惟一的不同的声音,没有思考这些话的意义,更没有理解这些话的言外之意.
好在写话时,这个学生坚持了自己的想法,他写道：青蛙跳出井后,来到一条河边,想喝水,突然,听到旁边老青蛙的警告："不要喝,水里有毒!"紧接着,又听到老青蛙被人用钢叉刺死的惨叫声……
语文老师的心被震撼了：让青蛙跳回井里又有什么不好?可作为老师却没有给他一个发表自己观点的机会.于是,老师提笔在作文本上写道："对不起,老师是一只青蛙."
虽然道歉来得晚了些,但在我看来,这仍是一位在倾听中学会了倾听的好老师.
倾听,是一种理解.有人说,教育就是不断消除误解的过程.倾听,可以增进沟通,促进理解.
倾听,还是一种等待,给孩子机会,不随便打断孩子,也不轻易作出评价,让他们把话说完,把自己的意思表达清楚.在倾听中交流,在倾听中沟通,最终实现教学相长,共创幸福.
一个孩子就是一个世界.我们都应学会倾听,倾听他们的话语,倾听他们的心声,倾听他们对世界的理解和对未来的梦想.
1、利用晨间谈话，培养幼儿的倾听习惯
晨间谈话“说说身边发生有趣的事。”例：每天晨间谈话时，我会留有十分钟时间让大家来“说说身边发生有趣的事”。我让孩子们把每天身边发生的事物都留心观察，再说出来与大家分享。孩子们都很喜欢听其他小朋友说的“趣事”，也都非常感兴趣。每天，他们都认真观察，为了第二天的说事做准备。在这短短的十分钟里，我时时提醒他们要做一个文明的小观众，要尊重主持人，安静倾听，并每天设置一个“最佳观察奖”。让文明的小观众来当小评委。几个星期下来，我发现效果还是很明显，光荣榜上的小花一点点增多，孩子们“说”的兴趣日益高涨，“倾听”和“评价”的能力也得到了较好的发展。
2、运用故事培养幼儿的倾听习惯
良好的倾听习惯不应该是被动地去听，而应该做到边听边想。如何吸引幼儿的注意力，做到边听边想呢？那就要丰富听故事的内容，让幼儿带着问题去听，听中培养兴趣，运用故事引导幼儿参与到活动当中去。
例如：在听《猪八戒吃西瓜》的故事时，我先以提问方式，问：“小朋友猪八戒是怎样吃西瓜的，他吃西瓜与我们小朋友吃西瓜有什么不同呢？带着这个问题请小朋友仔细听，比比看谁听得好。”这样，激发了幼儿听故事的热情，不但能使幼儿尽快进入情境，同时也在教孩子怎样提出问题，渗透着一种阅读方法。让幼儿在听故事过程中很快抓住故事主要内容，并在与自己吃西瓜的对比中及时发现问题：猪八戒吃的西瓜是偷来的，我们吃的西瓜是用钱买来的；猪八戒吃西瓜是在地上摔开狼吞虎咽的吃，我们吃西瓜用刀子切成很多瓣儿一口一口吃；猪八戒自己把大西瓜独吞了，没给师父他们留一点儿，我们吃西瓜是一家人坐一块吃，或者全班小朋友一块儿吃；猪八戒吃完西瓜把瓜皮到处扔，我们吃完西瓜把瓜皮都扔在垃圾桶里……对比之后，老师追加问题：“你们喜欢猪八戒吗，为什么？”在七嘴八舌的争论中，幼儿明辨了是非，达到了自我教育的目的。因此带着问题听故事可以将幼儿的注意力很快转移到故事中去，并做到边听边想。
运用故事培养幼儿倾听习惯好处很多：它简单易行，对好动幼儿也可进行单独训练。听故事不仅便于培养幼儿良好的倾听习惯，而且长此以往，增加了幼儿的语言积累，也锻炼了幼儿的思维能力、想像能力和口语表达能力。
3、鼓励是培养幼儿良好倾听习惯的动力
幼儿对鼓励很敏感。老师的称赞和表扬对幼儿来说，是良好品行的自我肯定的动力，是对自己才智充满自信心的动力，适时、巧妙地说出称赞的话，是对良好倾听习惯的幼儿的肯定，并使其坚持不懈。
记得有一次，我在教学活动时，当我问到：“大家想一想什么会在水里”时，我的话没说完一个小朋友说：“老师，我知道是鲨鱼在水里游。”他话音未落，孩子们争先恐后地向我说到：“小鱼在水里游”，“鸭子在水里游”，“乌龟在水里游”……孩子们一声高过一声，我不得不停下课，听他们吵吵嚷嚷地表白。几分钟过去了，他们才渐渐停下来，我问几名幼儿：“你们听清楚别的小朋友说的话吗？”“他们是不是回答老师的话？”他们都说没听清楚，没回答老师的问题。于是，我就不失时机地讲了当说话时要认真倾听，听清楚讲的是什么内容，同时还表扬了注意倾听讲的幼儿，通过这一课，更说明了培养幼儿倾听习惯的重要性。慢慢地，不管是课上，还是日常交往中，只要幼儿能认真听对方讲话，理解了别人讲话的内容，不打断别的谈话，不急于表达自己的想法，耐心地听完，听懂对方的话，我就把一朵小红花奖给他，让他们在教师的鼓励中养成倾听的好习惯。
4、利用游戏发展孩子倾听能力，培养幼儿的倾听习惯
我们与幼儿玩一些有趣的听说游戏，如：拷贝不走样，你做我们猜等游戏，“辩错误游戏”例如：“春天大雪飞，母鸡喔喔啼，催人早早起，小鱼在河里游，兔子尾巴长，猴子尾巴短”让孩子挑出其中错误的地方加以纠正。利用游戏增强倾听的趣味性。
作为教师，首先要清楚自己在幼儿心目中的崇高地位，所讲的话是多么至高无上，教师的一个动作，一个眼神都能影响到幼儿的言行：注意力要集中，姿势要端正，眼睛看着说话的人；要发言之前，先举手等；其次，你运用适当的教学用语与轻柔的语音会给孩子营造一个温馨的倾听环境，让孩子意识到所以在潜移默化中教师的行为直接影响着孩子的行为，并明确自己先是一个最好的倾听者，不轻易的打断孩子的表达，不随意的忽视孩子的表达，尊重他们。最后，渐渐地你会发现自己显然成了他们心目中最好的倾听者，也是生活中最好的模仿对象。
要养成良好的倾听习惯，单靠幼儿园的努力是不够的，还需要家长的积极配合：
1、父母要做出倾听的榜样：不随便打断孩子，不要敷衍他
家长是孩子终生的老师，更要做好孩子的榜样，家长良好的语言表达，是对孩子的重要引导，要让孩子愿意听，听清楚。同时，家长还要注意说话，应简明扼要，不要重复话语，要懂得倾听孩子，倾听他人；首先自己的行为，要让您的孩子懂得倾听是一种礼貌：不打断别人是尊重别人的表现。
2、父母与孩子交流的时候，眼神要互相交流
眼睛是心灵的窗户，它能够传递着各种心灵的信息，在日常生活中，父母用眼神去与孩子们交流，一定会让孩子感到这是一种无声胜有声的语言效应。让孩子通过与您眼神的对视，倾听您的心声。
3、父母应多给孩子阅读的机会，少看电视、玩游戏
过多的观看电视节目和玩游戏，只会分散孩子的注意力，如何让孩子的注意力集中在其他有意义的书本上，家长引导是非常重要的，家长可以陪同孩子看电视，也可同时陪同孩子观看更多有益的图书，提供给孩子更多的阅读机会，让孩子与您一起亲子同乐的同时感受阅读的良好氛围，循序提高倾听能力。
倾听习惯的培养是一项长期的教育过程，其中的很多内容不仅仅是在大班时才可培养，我们必须将幼儿倾听习惯的培养从小贯穿在幼儿的一日生活的各个环节之中，因势利导的进行教育，从而更好的促进幼儿的全面发展，完成幼小衔接中的社会适应性准备，只有这样才能帮助孩子顺利度过人生第一过渡期，为幼儿顺利适应小学生活而奠定基础。
答：如何培养大班幼儿的倾听能力 一、激发兴趣 调动热情，培养幼儿倾听积极性 兴趣是最好的老师 ，是主动学习的动力。活动中只有当倾听的内容能引起幼儿的兴趣时，才能充分调动幼儿的积极性，投入到倾听活动中去。所以教师首先要精心选择倾听的内容，这就应根据幼儿的能力的不同而选择不同的倾听内容。首先，...
答：根据每个幼儿接受的能力和性格特点不同,在培养倾听能力的时候应根据幼儿的年龄特征来制定培养的方案。 (一)激发幼儿的倾听兴趣 兴趣是最好的老师,是幼儿主动学习的动力,只有当倾听的内容能引起幼儿的兴趣时,幼儿的注意力才容易集中,思维也处于活跃状态。因此,大自然声音的美妙、丰富的小游戏活动和惟妙惟肖的故事表...
答：作为教师，首先要清楚自己在幼儿心目中的崇高地位，所讲的话是多么至高无上，教师的一个动作，一个眼神都能影响到幼儿的言行：注意力要集中，姿势要端正，眼睛看着说话的人；要发言之前，先举手等；其次，你运用适当的教学用语与轻柔的语音会给孩子营造一个温馨的倾听环境，让孩子意识到所以在潜移默化...
答：其次,可利用游戏手段激发幼儿倾听的兴趣,游戏是幼儿最基本、最喜爱的一种活动形式,幼儿也正是在游戏中得到发展的,特别是年龄小的幼儿,游戏时很投入,以游戏的口吻和幼儿说话,幼儿也容易接受,因此在阅读活动中我们老师经常采用游戏的方法。 第三,要及时发现孩子的点滴进步,并给予充分的肯定与积极的鼓励,幼儿对鼓励很敏...
答：幼儿教育如何学会倾听 一、倾听的概念 倾听属于有效沟通的必要部分,以求思想达成一致和感情通畅。狭义的倾听指凭助听觉器官接受言语信息,进而通过思维活动达到认知、理解的全过程;广义的倾听包括文字交流等方式。其主体是听者,而倾诉的主体是诉说者。两者一唱一和有排解矛盾或宣泄感情等优点。倾听者作为真挚的朋友或者...
答：要发展孩子的倾听能力，必须培养孩子良好的倾听礼貌和习惯，这是提高孩子听懂语言的重要保证。应让孩子懂得在听故事、听别人讲话时，要尊重他人，可以自然地坐着或站着，眼睛看着说话的人，并且不随便插嘴，安静地听他人把话说完。这是一种倾听礼貌。二、创设良好的课堂倾听气氛。课堂气氛是决定教学质量的...
答：1.要求幼儿学会倾听 教师多与孩子交谈，让每个孩子都感受到教师对自己的关注，让他们知道教师没有叫自己回答问题并不是教师不关心自己，而是要给其他小朋友一些机会。教师要帮助孩子认识到不认真倾听会产生的后果，增强倾听的自觉性。尤其在活动前，教师要明确活动的要求，不忘记提醒孩子要专心听讲、认真做事...
答：教师要让学生了解不同动物的叫声时，可以在教室里布置相应的卡通形象，包括：小羊、小狗、小猫等，让孩子们选择自己喜欢的动物，然后播放相应的音频，进而让孩子们能够更好地了解动物的叫声，而后再引导学生进行模仿。通过倾听环境的创设营造，幼儿能在趣味中感受感知声音的魅力，并学会倾听。
