同样是管教孩子，为什么老师的方式比家长更有效？
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-02
老师在管教孩子方面往往比家长更有效，这背后有多种原因。以下是一些关键因素：
专业性和经验：老师通常接受过专业的教育和心理学培训，了解如何与不同年龄段的孩子有效沟通。他们掌握了一系列教育方法和策略，能够根据学生的个性和需求调整教学方法。此外，老师通过多年的教学实践积累了丰富的经验，能够快速识别和应对学生的行为问题。
权威地位：在学校环境中，老师自然拥有权威地位。学生通常认为老师是知识的来源和行为的榜样。这种权威使得老师的指令和规则更容易被学生接受和遵守。相比之下，家长可能缺乏这种权威感，特别是在孩子进入青春期时，他们开始寻求独立性和自我认同。
一致性和结构性：学校环境提供了一致和结构化的日程安排，包括明确的规则、期望和后果。这种结构有助于孩子建立日常生活的秩序感，并且知道违反规则会有什么后果。家长在家中可能难以维持同样的一致性和结构性，尤其是当家庭责任和外部干扰较多时。
同伴影响：在学校，孩子们处于一个社交环境中，其中同伴的影响非常强大。孩子们通常希望在同龄人中获得认可，并避免被排斥。因此，他们可能会更加努力地遵守规则，以免在同伴中失去面子或受到负面评价。
分离的角色：家长和孩子之间的关系是多维度的，涉及情感、生活照顾和经济支持等方面。这种亲密关系可能导致家长在管教时出现情感上的纠结，比如难以坚持纪律或过度保护。而老师则主要扮演教育和指导的角色，这种角色的分离有助于保持一定的客观性和公正性。
期望的差异：家长可能对孩子有更高的个人期望，这些期望可能与孩子的能力和兴趣不完全吻合。老师则倾向于根据学生的集体水平和教育标准设定期望，这可能更容易为大多数学生所接受。
第三方角度：老师作为第三方观察者，可以更客观地评估孩子的行为和需求。他们不受家庭内部动态的影响，因此可以提供不同的视角和解决方案。
资源和支持：学校通常提供一系列支持服务，如辅导员、特殊教育专家和行为干预计划，这些都是家长在家中可能无法获得的。这些资源可以帮助老师更有效地应对学生的行为挑战。
总之，老师在管教孩子方面的有效性源于他们的专业知识、权威地位、一致性、同伴影响、角色分离、期望设定、第三方角度以及学校提供的资源和支持。家长可以从老师的方法中学习，并尝试在家中实施类似的策略，以提高自己管教孩子的有效性。
同样是管教孩子,为什么老师的方式比家长更有效?
答：老师在管教孩子方面往往比家长更有效，这背后有多种原因。以下是一些关键因素：专业性和经验：老师通常接受过专业的教育和心理学培训，了解如何与不同年龄段的孩子有效沟通。他们掌握了一系列教育方法和策略，能够根据学生的个性和需求调整教学方法。此外，老师通过多年的教学实践积累了丰富的经验，能够快速识别...
同样管教孩子,为什么老师的话更有效?
答：而在学校的时候不一样，老师都是公平对待每一个人，当孩子犯错了时候就会惩罚，比如说打手板之类的，自然而然，孩子对老师的话就记忆深刻了。父母喜欢感情用事，而老师是比较理性的，不会带个人的情感在一件事里面，对就是对，错就是错。
同样是“管教”,为什么孩子更听老师的话?
答：比起父母，孩子更听老师话的原因有：中国自古就有尊师重教思想，老师在孩子心中具有神圣地位；老师的学识一般比家长要高，并且受过与孩子交流的专业教育，更容易探查孩子内心和孩子更好的交流；孩子自上学时就被身边人灌输要听老师话的思想，听老师的话深入孩子内心。在现代的家庭生活中熊孩子层出不穷，...
有些学校管理老师比管教学生还要严,对此你作何评价?
答：因人而异，因材施教，个人感觉不要太压抑，中国教育本来就死板，把人的创造力都扼杀了。可以调动孩子的积极性，按照他们的心里规律，组织一些活跃气氛的活动，增加生活乐趣。
对调皮不服管教的学生,教师是采用“赏识教育”还是“惩戒教育”更合适...
答：周弘:恰恰在这问题上,我觉得孙云晓老师跟孩子接触可能还少一点,这个我们可以摆擂台,同样几个孩子,我敢说我这方面的信心比你足,谈理论我肯定在你面前是甘拜下风的,我发现,正是因为生命脆弱,慢的孩子,讲他慢,他就怕讲他慢,反过来我们孩子正因为自己慢,你不能讲一点慢,忌讳,反过来就要看到,你在逐步地快走,不管别...
对有些孩子来说,老师的话比父母的话要更管用,这是为什么呢?
答：一、孩子崇拜老师孩子在没有上幼儿园之前，大部分时间是和家长待在一起的，这个时候孩子的接触面积不广接触最多的就是自己的父母，所以会对自己的家人产生一种崇拜的感觉。但是到了学校之后遇到了老师，老师说什么话下场命运的时候，全班的同学都非常听话，所以孩子这个时候就把自己的崇拜之情转移到了...
同样是教育,为什么家长可以打骂孩子,但老师不能教训学生呢?
答：同样是教育，为什么家长可以打骂孩子，但老师却不能教训学生？我咀嚼了这个问题，愿意提出自己的观点。在古代，我所知道的，告诉我这个问题是不成立的。我想起《三字经》中有言——养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为？玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人...
你觉得孩子的老师,是严厉好还是温柔好?为什么?
答：我想答案是显而易见的吧！尽管有的家长并不认同，他们认为，太温柔的老师“降不住”孩子，这种教育方式不利于孩子的成长。而“严师出高徒”这一流传千百年的名言，似乎更得到他们的认可。但我却觉得恰恰相反。因为孩子们在成长的过程中，内心还是很脆弱的。如果我们一味的要求他们...
对学生管教,成了丧命的武器,现在的老师为什么不敢管教孩子?
答：一般来说，在以前的课程中，学生对老师的管教是非常严格的。一旦学生有破坏教室纪律或其他危险行为时，老师都可以进行教育，往往家长会站在教师这边协助教育，如果学生的坏习惯萌生，就会受到抑制。然而，在目前的情况下，学生们做了特别的事情。只要家长认为不在意，老师就不敢管，甚至很多老师也管不了。...
老师应该如何教育孩子
答：在极度愤怒的情况下,老师肯定无法以理性的方式来管教孩子。当老师的心思已经放在了解孩子的想法,并想办法帮孩子解决时,也许就会发现孩子的行为其实是情有可原的,并且也已经释放掉了很多负面的情绪。让他们感觉你是在用爱来帮助他们,而不是单纯的骂他们!让他们觉得班级就像是家,而你就像是他们的父母! 四、跟孩子讲...
专业性和经验：老师通常接受过专业的教育和心理学培训，了解如何与不同年龄段的孩子有效沟通。他们掌握了一系列教育方法和策略，能够根据学生的个性和需求调整教学方法。此外，老师通过多年的教学实践积累了丰富的经验，能够快速识别和应对学生的行为问题。
权威地位：在学校环境中，老师自然拥有权威地位。学生通常认为老师是知识的来源和行为的榜样。这种权威使得老师的指令和规则更容易被学生接受和遵守。相比之下，家长可能缺乏这种权威感，特别是在孩子进入青春期时，他们开始寻求独立性和自我认同。
一致性和结构性：学校环境提供了一致和结构化的日程安排，包括明确的规则、期望和后果。这种结构有助于孩子建立日常生活的秩序感，并且知道违反规则会有什么后果。家长在家中可能难以维持同样的一致性和结构性，尤其是当家庭责任和外部干扰较多时。
同伴影响：在学校，孩子们处于一个社交环境中，其中同伴的影响非常强大。孩子们通常希望在同龄人中获得认可，并避免被排斥。因此，他们可能会更加努力地遵守规则，以免在同伴中失去面子或受到负面评价。
分离的角色：家长和孩子之间的关系是多维度的，涉及情感、生活照顾和经济支持等方面。这种亲密关系可能导致家长在管教时出现情感上的纠结，比如难以坚持纪律或过度保护。而老师则主要扮演教育和指导的角色，这种角色的分离有助于保持一定的客观性和公正性。
期望的差异：家长可能对孩子有更高的个人期望，这些期望可能与孩子的能力和兴趣不完全吻合。老师则倾向于根据学生的集体水平和教育标准设定期望，这可能更容易为大多数学生所接受。
第三方角度：老师作为第三方观察者，可以更客观地评估孩子的行为和需求。他们不受家庭内部动态的影响，因此可以提供不同的视角和解决方案。
资源和支持：学校通常提供一系列支持服务，如辅导员、特殊教育专家和行为干预计划，这些都是家长在家中可能无法获得的。这些资源可以帮助老师更有效地应对学生的行为挑战。
总之，老师在管教孩子方面的有效性源于他们的专业知识、权威地位、一致性、同伴影响、角色分离、期望设定、第三方角度以及学校提供的资源和支持。家长可以从老师的方法中学习，并尝试在家中实施类似的策略，以提高自己管教孩子的有效性。
答：老师在管教孩子方面往往比家长更有效，这背后有多种原因。以下是一些关键因素：专业性和经验：老师通常接受过专业的教育和心理学培训，了解如何与不同年龄段的孩子有效沟通。他们掌握了一系列教育方法和策略，能够根据学生的个性和需求调整教学方法。此外，老师通过多年的教学实践积累了丰富的经验，能够快速识别...
答：而在学校的时候不一样，老师都是公平对待每一个人，当孩子犯错了时候就会惩罚，比如说打手板之类的，自然而然，孩子对老师的话就记忆深刻了。父母喜欢感情用事，而老师是比较理性的，不会带个人的情感在一件事里面，对就是对，错就是错。
答：比起父母，孩子更听老师话的原因有：中国自古就有尊师重教思想，老师在孩子心中具有神圣地位；老师的学识一般比家长要高，并且受过与孩子交流的专业教育，更容易探查孩子内心和孩子更好的交流；孩子自上学时就被身边人灌输要听老师话的思想，听老师的话深入孩子内心。在现代的家庭生活中熊孩子层出不穷，...
答：因人而异，因材施教，个人感觉不要太压抑，中国教育本来就死板，把人的创造力都扼杀了。可以调动孩子的积极性，按照他们的心里规律，组织一些活跃气氛的活动，增加生活乐趣。
答：周弘:恰恰在这问题上,我觉得孙云晓老师跟孩子接触可能还少一点,这个我们可以摆擂台,同样几个孩子,我敢说我这方面的信心比你足,谈理论我肯定在你面前是甘拜下风的,我发现,正是因为生命脆弱,慢的孩子,讲他慢,他就怕讲他慢,反过来我们孩子正因为自己慢,你不能讲一点慢,忌讳,反过来就要看到,你在逐步地快走,不管别...
答：一、孩子崇拜老师孩子在没有上幼儿园之前，大部分时间是和家长待在一起的，这个时候孩子的接触面积不广接触最多的就是自己的父母，所以会对自己的家人产生一种崇拜的感觉。但是到了学校之后遇到了老师，老师说什么话下场命运的时候，全班的同学都非常听话，所以孩子这个时候就把自己的崇拜之情转移到了...
答：同样是教育，为什么家长可以打骂孩子，但老师却不能教训学生？我咀嚼了这个问题，愿意提出自己的观点。在古代，我所知道的，告诉我这个问题是不成立的。我想起《三字经》中有言——养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为？玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人...
答：我想答案是显而易见的吧！尽管有的家长并不认同，他们认为，太温柔的老师“降不住”孩子，这种教育方式不利于孩子的成长。而“严师出高徒”这一流传千百年的名言，似乎更得到他们的认可。但我却觉得恰恰相反。因为孩子们在成长的过程中，内心还是很脆弱的。如果我们一味的要求他们...
答：一般来说，在以前的课程中，学生对老师的管教是非常严格的。一旦学生有破坏教室纪律或其他危险行为时，老师都可以进行教育，往往家长会站在教师这边协助教育，如果学生的坏习惯萌生，就会受到抑制。然而，在目前的情况下，学生们做了特别的事情。只要家长认为不在意，老师就不敢管，甚至很多老师也管不了。...
答：在极度愤怒的情况下,老师肯定无法以理性的方式来管教孩子。当老师的心思已经放在了解孩子的想法,并想办法帮孩子解决时,也许就会发现孩子的行为其实是情有可原的,并且也已经释放掉了很多负面的情绪。让他们感觉你是在用爱来帮助他们,而不是单纯的骂他们!让他们觉得班级就像是家,而你就像是他们的父母! 四、跟孩子讲...
