层次论视角的研究结论

毕业生论文答辩 一、答辩流程 （一）简要叙述你的毕业论文的内容。叙述中要表述清楚你写这篇论文的构思（提纲），论点、论据，论述方式（方法）。一般约5分钟左右。答辩老师通过你的叙述，了解你对所写论文的思考过程，考察你的分析和综合归纳能力。 （二）即兴答辩。答辩老师向你提出2—3个问题后，其中一个问题一般针对你的论文中涉及的基本概念、基本原理提出问题，考察学生对引用的基本概念基本原理的理解是否准确。第二个问题，一般针对你的论文中所涉及的某一方面的论点，要求结合工作实际或专业实务进行讲（论）述。考察你学习的专业基础知识对你实务（实际）工作的联系及帮助，即理论联系实际的能力。第三个问题，根据学生有一定工作经验，提出专业理论或实务中的问题，引导学生以工作实践中遇到的案例和实务，研讨理论依据或当前所学专业发展中的诸多问题及热点问题。考察学生专业方面的潜在能力 二、答辩准备 （一）学生自述需要准备的问题 1、自己为什么选择这个课题？ 2、研究这个课题的意义和目的是什么？（学术价值与现实意义） 3、全文的基本框架、基本结构是如何安排的？ 4、全文的各部分之间逻辑关系如何？ 5、说明有关本课题的研究历史与现状，几千人做了哪些研究，取得哪些成果，哪些问题没有解决，自己在研究本课题的过程中，发现了那些不同见解？对这些不同的意见，自己是怎样逐步认识的？又是如何处理的？ 6、论文虽未论及，但与其较密切相关的问题还有哪些？ 7、还有哪些问题自己还没有搞清楚，在论文中论述得不够透彻？ 8、文章的基本观点和立论依据？ 9、本文的优缺点？ 10.论文有何创新之处? 11.重要引文的具体出处？ 12.本文提出见解的可行性？ 13. 定稿交出之后，自己重读时发现的缺陷？ 14.写作毕业论文时的体会？ 对以上问题应仔细想一想，必要时要用笔记整理出来，写成发言提纲，在答辩时用。这样才能做到有备无患，临阵不慌。 （二）答辩过程中老师常提出的问题： 1、你的毕业论文采用了哪些与本专业相关的研究方法？ 2、论文中的核心概念是什么？用你自己的话高度概括。 3、你选题的缘由是什么？研究具有何种现实指导意义？ 4、论文中的核心概念怎样在你的文中体现？ 5、从反面的角度去思考：如果不按照你说的那样去做，结果又会怎样？ 6、论文的理论基础与主体框架存在何种关联？最主要的理论基础是什么？ 7、质性研究与访谈法、定性研究、定量研究、调查研究、实证研究的区别？ 8、经过你的研究，你认为结果会是怎样？有何正面或负面效果？ 9、你的论文基础何种研究视角？是管理学、教育学、心理学还是社会学视角？ 10、论文研究的对象是个体还是群体？是点的研究还是面的研究？ 11、研究的应然、实然、使然分别是什么？ 12、论文中的结论、建议或策略是否具有可行性和操作性？ 13、研究对象是否具有可比性？研究框架是否符合论文规范（而不是写书的逻辑）！ 三、答辩技巧 （一）自述与问题回答 学生首先要介绍一下论文的概要，这就是所谓“自述报告”，须强调一点的是“自述”而不是“自读”。这里重要的技巧是必须注意不能照本宣读，把报告变成了“读书”。“照本宣读”是第一大忌。这一部分的内容可包括写作动机、缘由、研究方向、选题比较、研究范围、围绕这一论题的最新研究成果、自己在论文中的新见解、新的理解或新的突破。做到概括简要，言简意赅。不能占用过多时间，一般以十分钟为限。所谓“削繁去冗留清被，画到无时是熟时”，就是说，尽量做到词约旨丰，一语中的。要突出重点，把自己的最大收获、最深体会、最精华与最富特色的部分表述出来。这里要注意一忌主题不明；二忌内容空泛，东拉西扯；三忌平平淡淡，没有重点。 在答辩时，学生要注意仪态与风度，这是进入人们感受渠道的第一信号。如果答辩者能在最初的两分种内以良好的仪态和风度体现出良好的形象，就有了一个良好的开端。 在听取教师提问时所要掌握的技巧要领是： 沉着冷静，边听边记 精神集中，认真思考 既要自信，又要虚心 实事求是，绝不勉强 听准听清，听懂听明 在回答问题时所要掌握的技巧是构思时要求每个问题所要答的“中心”“症结”“关健”在哪里？从哪一个角度去回答问题最好？应举什么例子来证明？回答问题的内容实质上是一段有组织的“口头作文”。这就要一、文章应有论点、论据。二、有开头主体与结尾。三、有条理、有层次。四、应用词确当，语言流畅。五、应口齿清楚、语速适度。开头要简洁：单刀直入，是最好的开头，开门见山地表述观点，在答辩中是最好的办法。主体部份的表述可条分缕析，即把所要回答的内容逐条归纳分析，实际上是对自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。这样的表述就不会流于表面，而能深入本质。条分缕析可以把自己掌握的一些实际例子合并，整理成若干条目，列成几个小标题：分成几点，一点一点，一条一条地说出。满碗的饭必须一口一口吃，满肚子的道理也必须一条一条讲出来，环环相扣，条条相连，令人听完后有清楚的印象。假如在准备的时候已经准备了一个较完整的提纲，那么沿着回答问题的主线，再穿上一些玉珠（举例子）就可以做到中心明确，条理清楚，有理有例了。 作为将要参加论文答辩同学，首先而且必须对自己所著的毕业论文内容有比较深刻理解和比较全面的熟悉。这是为回答毕业论文答辩委员会成员就有关毕业论文的深度及相关知识面而可能提出的论文答辩问题所做的准备。所谓“深刻的理解”是对毕业论文有横向的把握。例如题为《创建名牌产品发展民族产业》的论文，毕业论文答辩委员会可能会问“民族品牌”与“名牌”有何关系。尽管毕业论文中未必涉及“民族品牌”，但 参加论文答辩的学生必须对自己的毕业论文有“比较全面的熟悉”和“比较深刻的理解”，否则，就会出现尴尬局面。 （二）论文答辩——图表穿插 任何毕业论文，无论是文科还是理科都或多或少地涉及到用图表表达论文观点的可能，故我认为应该有此准备。图表不仅是一种直观的表达观点的方法，更是一种调节论文答辩会气氛的手段，特别是对私人论文答辩委员会成员来讲，长时间地听述，听觉难免会有排斥性，不再对你论述的内容接纳吸收，这样，必然对你的毕业论文答辩成绩有所影响。所以，应该在论文答辩过程中适当穿插图表或类似图表的其它媒介以提高你的论文答辩成绩。 （三）论文答辩——语流适中 进行毕业论文答辩的同学一般都是首次。无数事实证明，他们论文答辩时，说话速度往往越来越快，以致毕业答辩委员会成员听不清楚，影响了毕业答辩成绩。故毕业答辩学生一定要注意在论文答辩过程中的语流速度，要有急有缓，有轻有重，不能像连珠炮似地轰向听众。 （四）论文答辩——目光移动 毕业生在论文答辩时，一般可脱稿，也可半脱稿，也可完全不脱稿。但不管哪种方式，都应注意自己的目光，使目光时常地瞟向论文答辩委员会成员及会场上的同学们。这是你用目光与听众进行心灵的交流，使听众对你的论题产生兴趣的一种手段。在毕业论文答辩会上，由于听的时间过长，委员们难免会有分神现象，这时，你用目光的投射会很礼貌地将他们的神“拉”回来，使委员们的思路跟着你的思路走。 （五）论文答辩——体态语辅助 虽然毕业论文答辩同其它论文答辩一样以口语为主，但适当的体态语运用会辅助你的论文答辩，使你的论文答辩效果更好。特别是手势语言的恰当运用会显得自信、有力、不容辩驳。相反，如果你在论文答辩过程中始终直挺挺地站着，或者始终如一地低头俯视，即使你的论文结构再合理、主题再新颖，结论再正确，论文答辩效果也会大受影响。所以在毕业论文答辩时，一定要注意使用体态语。 （六）论文答辩——时间控制 一般在比较正规的论文答辩会上，都对辩手有答辩时间要求，因此，毕业论文答辩学生在进行论文答辩时应重视论文答辩时间的掌握。对论文答辩时间的控制要有力度，到该截止的时间立即结束，这样，显得有准备，对内容的掌握和控制也轻车熟路，容易给毕业论文答辩委员会成员一个良好的印象。故在毕业论文答辩前应该对将要答辩的内容有时间上的估计。当然在毕业论文答辩过程中灵活地减少或增加也是对论文答辩时间控制的一种表现，应该重视。 （七）论文答辩——紧扣主题 在校园中进行毕业论文答辩，往往辩手较多，因此，对于毕业论文答辩委员会成员来说，他们不可能对每一位的毕业论文内容有全面的了解，有的甚至连毕业论文题目也不一定熟悉。因此，在整个论文答辩过程中能否围绕主题进行，能否最后扣题就显得非常重要了。另外，委员们一般也容易就论文题目所涉及的问题进行提问，如界能自始至终地以论文题目为中心展开论述就会使评委思维明朗，对你的毕业论文给予肯定。 （八）论文答辩——人称使用 在毕业论文答辩过程中必然涉及到人称使用问题，我建议尽量多地使用第一人称，如“我”“我们”即使论文中的材料是引用他人的，用“我们引用”了哪儿哪儿的数据或材料，特别是毕业论文大多是称自己作的，所以要更多使用而且是果断地、大胆地使用第一人称“我”和“我们”。如果是这样，会使人有这样的印象：东西是你的，工作做了不少！ 四、答辩自述模版 （一）模板 尊敬的各位评委老师： 大家好！我是来自……的学生**。我的论文题目是《……》。我当时之所以选择研究……是因为……，主要表现在：…… 在着手准备论文写作的时候，我针对……这个命题，大量阅读相关方面的各种资料。对……的概况有了大致了解，缕清思路的基础上确定研究方向，然后与老师商讨，确定论文大致思路和研究方向。然后，为了完成论文，本人收集了大量的文献资料，其中主要来自网上的论文期刊、图书馆的书目、学习教材的理论资料。在……导师的耐心指导和帮助下，经过阅读主要参考资料，拟定提纲，写开题报告初稿， 毕业论文初稿，修改等一系列程序，于****年*月*日正式定稿。 具体来说，我的论文分为以下四个部分： 第一部分，主要概述了……， 第二部分，是在对……进行了详细论述的基础上，运用……法对……的深入挖掘。 第三部分，运用……法对……的深入挖掘。 第四部分，…… 经过本次论文写作，我学到了许多有用的东西，也积累了不少经验，但由于学生能力不足，加之时间和精力有限，在许多内容表述上存在着不当之处，与老师的期望相差甚远，许多问题还有待于进一步思考和探索，借此答辩机会，万分恳切的希望各位老师能够提出宝贵的意见，多指出本篇论文的错误和不足之处，学生将虚心接受，从而进一步深入学习研究，使该论文得到完善和提高。在论文的准备和写作过程中，我阅读了大量的关于……的相关书籍和学术期刊，这得益于我们学校图书馆丰富的参考书籍和学术期刊数据库的专业论文。本文经过一二三稿并最终定稿，在这期间，我的论文指导老师……教授对我的论文进行了详细的修改和指正，并给予我许多宝贵的建议和意见。在这里，我对他表示我最真挚的感谢和敬意！ 以上就是我的答辩自述，希望各评委老师认真阅读论文并给予评价和指正。谢谢！ 不知有没有帮到你

如何写毕业论文开题报告
一、如何选择问题

我一起萦绕于怀的，是在写论文开题报告的一年多时间里，导师反复追问的
一个问题：“你的 puzzle 是什么？”多少次我不假思索地回答“我的问题就是，中国的
半导体产业为什么发展不起来。”老师问题以其特有的储蓄，笑而不答。我在心中既恼
火又懊丧：这么简单的道理，这么明显的答案，到底哪儿不对了？！

奥妙就在于提出问题的“层次”。不同于政策研究报告，学术文章聚集理论层面、解
决理论问题。理论是由一系列前设和术语构造的逻辑体系。特定领域的理论有其特定的概
念、范畴和研究范式。只有在相同的概念、视角和范式下，理论才能够对话；只有通过对
话，理论才能够发展。极少有硕博论文是创造新理论的，能这样当然最好，但难度很大。
我们多数是在既有理论的基础上加以发展，因此，在提出问题时，要以“内行”看得懂的
术语和明确的逻辑来表述。审视我最初提出的问题“中国半导体产业为什么发展不起来”
，这仅仅是对现象的探询，而非有待求证的理论命题。我的理论命题是：“中国产业政策
过程是精英主导的共识过程吗？”在这个命题中，“政策过程”、“精英政治”、“共识
诉求”三个术语勾勒出研究的理论大体范围和视角。

其次，选择问题是一个“剥笋”的过程。理论问题总是深深地隐藏在纷繁复杂的现实
背后，而发现理论问题，则需要运用理论思维的能力。理论思维的训练是一个长期积累的
过程。不过初学者也不必望而却步，大体上可以分“三步走”：第一步，先划定一个“兴
趣范围”，如半导体产业、信息产业、农村医疗、高等教育体制等，广泛浏览相关的媒体
报道、政府文献和学术文章，找到其中的“症结”或“热点”。第二步，总结以往的研究
者大体从哪些理论视角来分析“症结”或“热点”、运用了哪些理论工具，如公共财政的
视角、社会冲突范式等。第三步，考察问题的可研究性，也就是我们自己的研究空间和研
究的可行性。例如，西方的理论是否无法解释中国的问题？或者同一个问题能否用不同的
理论来解释？或者理论本身的前提假设、逻辑推演是否存在缺陷？通过回答这些问题，我
们找到自己研究的立足点。不过还要注意我们研究在规定的一到两年时间内，是否可能完
成？资料获取是否可行？等等。

最后，如何陈述问题？陈述问题实质上就是凝练核心观点的过程。观点应当来自对现
实问题的思考和总结，而不是为了套理论而“削足适履”。中国的政治、经济和社会发展
充满动态的、丰富的景象，如何才能用恰当的术语、准确的逻辑表述出来呢？雄心勃勃的
初学者往往提出宏伟的概念或框架，但我的建议是尽可能缩小研究范围、明确研究对象，
从而理清对象的内存逻辑，保证能在有限的时间内完成规范的学

术论文。如“中国半导体产业政策研究”就是一个非常含糊的陈述，我们可以从几个方面
来收缩话题：（ 1 ）时间：从 1980 年到 2000 年；（ 2 ）对象：政府的叛乱者和决策
行为，而不是市场、企业、治理结构等；（ 3 ）视角：政治和政府理论中的精英研究；（
4 ）案例： 908 工程、 909 工程、 13 号文件和《电子振兴》，这是发生在 1980 －
2000 年间半导体政策领域的两个重大工程和两个重要文件。通过这样的明确界定，我们将
目光集中在“政策过程”、“精英”、“共识”几个显而易见的概念上，问题也就水落石
出了。同时，问题清楚了，我们在筛选信息和资料时也就有了明确的标准，在这个“信息
冗余”的时代，能够大大提高研究效率。


二、 如何做文献综述

首先需要将“文献综述（ Literature Review) ”与“背景描述 (Backupground
Description) ”区分开来。我们在选择研究问题的时候，需要了解该问题产生的背景和来
龙去脉，如“中国半导体产业的发展历程”、“国外政府发展半导体产业的政策和问题”
等等，这些内容属于“背景描述”，关注的是现实层面的问题，严格讲不是“文献综述”
，关注的是现实层面问题，严格讲不是“文献综述”。“文献综述”是对学术观点和理论
方法的整理。其次，文献综述是评论性的（ Review 就是“评论”的意思），因此要带着
作者本人批判的眼光 (critical thinking) 来归纳和评论文献，而不仅仅是相关领域学术
研究的“堆砌”。评论的主线，要按照问题展开，也就是说，别的学者是如何看待和解决
你提出的问题的，他们的方法和理论是否有什么缺陷？要是别的学者已经很完美地解决了
你提出的问题，那就没有重复研究的必要了。

清楚了文献综述的意涵，现来说说怎么做文献综述。虽说，尽可能广泛地收集资料是
负责任的研究态度，但如果缺乏标准，就极易将人引入文献的泥沼。

技巧一：瞄准主流。主流文献，如该领域的核心期刊、经典著作、专职部门的研究报
告、重要化合物的观点和论述等，是做文献综述的“必修课”。而多数大众媒体上的相关
报道或言论，虽然多少有点价值，但时间精力所限，可以从简。怎样摸清该领域的主流呢
？建议从以下几条途径入手：一是图书馆的中外学术期刊，找到一两篇“经典”的文章后
“顺藤摸瓜”，留意它们的参考文献。质量较高的学术文章，通常是不会忽略该领域的主
流、经典文献的。二是利用学校图书馆的“中国期刊网”、“外文期刊数据库检索”和外
文过刊阅览室，能够查到一些较为早期的经典文献。三是国家图书馆，有些上世纪七八十
年代甚至更早出版的社科图书，学校图书馆往往没有收藏，但是国图却是一本不少（国内
出版的所有图书都要送缴国家图书馆），不仅如此，国图还收藏了很多研究中国政治和政
府的外文书籍，从互联网上可以轻松查询到。

技巧二：随时整理，如对文献进行分类，记录文献信息和藏书地点。做博士论文的时
间很长，有的文献看过了当时不一定有用，事后想起来却找不着了，所以有时记录是很有
必要的。罗仆人就积累有一份研究中国政策过程的书单，还特别记录了图书分类号码和藏
书地点。同时，对于特别重要的文献，不妨做一个读书笔记，摘录其中的重要观点和论述
。这样一步一个脚印，到真正开始写论文时就积累了大量“干货”，可以随时享用。

技巧三：要按照问题来组织文献综述。看过一些文献以后，我们有很强烈的愿望要把
自己看到的东西都陈述出来，像“竹筒倒豆子”一样，洋洋洒洒，蔚为壮观。仿佛一定要
向读者证明自己劳苦功高。我写过十多万字的文献综述，后来发觉真正有意义的不过数千
字。文献综述就像是在文献的丛林中开辟道路，这条道路本来就是要指向我们所要解决的
问题，当然是直线距离最短、最省事，但是一路上风景颇多，迷恋风景的人便往往绕行于
迤逦的丛林中，反面“乱花渐欲迷人眼”，“曲径通幽”不知所终了。因此，在做文献综
述时，头脑时刻要清醒：我要解决什么问题，人家是怎么解决问题的，说的有没有道理，
就行了。



三、如何撰写开题报告

问题清楚了，文献综述也做过了，开题报告便呼之欲出。事实也是如此，一个清晰的
问题，往往已经隐含着论文的基本结论；对现有文献的缺点的评论，也基本暗含着改进的
方向。开题报告就是要把这些暗含的结论、论证结论的逻辑推理，清楚地展现出来。

写开题报告的目的，是要请老师和专家帮我们判断一下：这个问题有没有研究价值、
这个研究方法有没有可能奏效、这个论证逻辑有没有明显缺陷。因此，开题报告的主要内
容，就要按照“研究目的和意义”、“文献综述和理论空间”、“基本论点和研究方法”
、“资料收集方法和工作步骤”这样几个方面展开。其中，“基本论点和研究方法”是重
点，许多人往往花费大量笔墨铺陈文献综述，但一谈到自己的研究方法时但寥寥数语、一
掠而过。这样的话，评审老师怎么能判断出你的研究前景呢？又怎么能对你的研究方法给
予切实的指导和建议呢？

对于不同的选题，研究方法有很大的差异。一个严谨规范的学术研究，必须以严谨规
范的方法为支撑。在博士生课程的日常教学中，有些老师致力于传授研究方法；有的则突
出讨论方法论的问题。这都有利于我们每一个人提高自己对研究方法的认识、理解、选择
与应用，并具体实施于自己的论文工作中。

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由于开题报告是用文字体现的论文总构想，因而篇幅不必过大，但要把计划研究的课题、如何研究、理论适用等主要问题说清楚，应包含两个部分：总述、提纲。
1 总述
开题报告的总述部分应首先提出选题，并简明扼要地说明该选题的目的、目前相关课题究
情况、理论适用、研究方法、必要的数据等等。

2 提纲
开题报告包含的论文提纲可以是粗线条的，是一个研究构想的基本框架。可采用整句式或整段式提纲形式。在开题阶段，提纲的目的是让人清楚论文的基本框架，没有必要像论文目录那样详细。

3 参考文献
开题报告中应包括相关参考文献的目录 ～～我们老师说至少10篇文献，当然越多越好，但是不要多余20篇

4 要求
开题报告应有封面页，总页数应不少于4页。

资源配置层次的农地保护就是新古典经济学中所论述如何实现农地资源不同用途之间的边际成本和边际收益相等，诚然这个标准在理论上是正确的，但是在现实中总是会受到很多条件的限制，最明显的就是公共领域资源外部性无法准确衡量的问题。无法准确衡量边际成本和边际收益，造成了资源配置层次效率判断的缺陷和实现效率的困难。因此，无论是通过建立代价性、过度性损失的计量模型，还是通过测度城市开发区土地利用的集约度，或者是通过测度城市蔓延程度，虽然这些研究为实际决策提供了一定的参考价值，但由于数据本身的不准确性，以及模型自身的不严谨，导致这个层次的研究始终只是一种参考的作用。而针对计算出的结论，讨论如何提高市场配置能力时，这个层次的研究就显得相对薄弱了。

市场通过资源的价格和数量来配置资源，因此它是一种治理结构。当通过价格和数量反应边际成本和边际收益的治理结构无法满足追求效率的需要的时候，应该考虑是否存在其他的治理结构来代替。治理结构层次的效率是对资源配置层次上效率的改进。该层次的标准是指被选择的治理结构能够更小化资源治理过程中的交易费用。市场、政府以及两者不同程度的结合，都被看做是不同的治理结构。该层次的视角不仅让我们更加清晰地了解了市场、政府等不同的治理结构在实现效率上的作用，“更小化交易费用”这一标准在一定程度上还解决了外部性等交易费用范畴的不可衡量性的问题，为实际中效率的改进提供了实现的途径。

现阶段中国采用的土地利用规划、土地市场、农地占用指标转移、土地整治等控制并保护农地的手段，其实都属于治理结构的范畴。根据前面的研究发现，只有进一步完善土地利用规划的约束机制，探讨多种规划之间的融合机制，同时，完善土地市场调配土地资源的范围，在较少涉及农地非市场价值的领域内应该加强土地市场的建设，体现市场配置资源的能力，比如城市土地市场。而在较多涉及农地非市场价值的领域内，应通过规划等层级制的手段提高治理结构的效果，比如农地转变为非农建设用地，市场此时不适宜配置农地的非农化，规划等能够更好体现农地的社会效益和生态效益的治理结构更为适合。另外，为了提高农地本身的价值，土地整治作为一种合理的治理结构，也应该可以为农地保护的目标服务。尤其是，现阶段的土地整治包括农地的开发、复垦、整理和城乡建设用地增减挂钩，在农地的市场价值和非市场价值上都可以发挥相应的作用。对于农地保护的另一个方面，各种城市的治理策略，比如，通过设置绿带、城市增长边界和城市服务边界、转移发展权等，是从城市扩张的角度探讨城市用地和农业用地之间平衡问题，所以也是农地保护可行的治理结构之一。

当然，如果把更小化交易费用视为最终目标，那么对治理结构有直接影响的制度环境层次的绩效问题也应该受到重视。制度环境层次的绩效指的是正式制度应该能够尽可能有利于治理结构最小化治理资源过程中产生的交易费用。因此，对农地的产权制度改革，对建立和完善土地法律和独立的土地司法体系，进一步完善土地行政体系，设立合适的监督体系，增强上下级信任、忠诚和政令畅通，建立利于“由下向上”的制度创新机制，完善土地规划体系，比如改变传统的指标体系特征，转向空间规划的特征，提高信息的透明度和增加利益相关者的合作意愿，建立利于土地市场自我调节的制度环境来实现农地资源的非市场价值的内化，等等，都是制度环境层次农地保护的重点。

社会基础是整个社会中人与人之间、人与资源之间行为规范的纽带，是长期形成的根深于人的意识形态中的行为准则。这种行为准则通过作用于正式制度和治理结构来影响着资源配置的结果，当然也受到其他层次因素的反作用力。中国长期以来形成的公平的观念、家族(家庭)的观念、中央集权的观念等，都已经被证明对产权的变化起到影响作用，因此如何合理利用这些非正式制度的作用来促进第二层次制度的改变，进而促进第三层次和第四层次的绩效，是一个重要的探索方向。鉴于社会基础对农地保护具有基础性作用，是农地保护的根基，因此弥补现阶段农地资源保护的意识的丧失，促进人与土地的和谐状态的恢复，是整个农地保护系统的重要组成部分。所以，从培养公众农地价值意识、改善人地关系、增强道义责任感等方面修复农地保护的社会基础，是农地保护中一项带有长期性和战略性的任务。