幼儿园磁力主题的由来
您好，1、幼儿的兴趣。
可以说这是由于班级内饲养了小动物，幼儿感兴趣所以尊重幼儿的兴趣制作了主题墙。
2、科学性。
从幼儿年龄特点入手，分析幼儿的发展水平，选择适合的主题。
3、教师主体性。
从幼儿经验和兴趣入手，发挥教师主体性，为幼儿总结归纳的知识点，提升幼儿经验，制作了主题墙，如果是大班的话，可以说有幼儿动手制作参与的内容，体现了幼儿的主动性和合作能力，符合幼儿的年龄特点。【摘要】
幼儿园动物植物主题的由来【提问】
您好，1、幼儿的兴趣。
可以说这是由于班级内饲养了小动物，幼儿感兴趣所以尊重幼儿的兴趣制作了主题墙。
2、科学性。
从幼儿年龄特点入手，分析幼儿的发展水平，选择适合的主题。
3、教师主体性。
从幼儿经验和兴趣入手，发挥教师主体性，为幼儿总结归纳的知识点，提升幼儿经验，制作了主题墙，如果是大班的话，可以说有幼儿动手制作参与的内容，体现了幼儿的主动性和合作能力，符合幼儿的年龄特点。【回答】
亲近自然是幼儿的天性，幼儿能从大自然中获得良好的情感体验，这对幼儿体魄、人格、观察力、想象
力、审美力等的培养都起着重要的作用。亲自然情感培养的首要任务是要
让幼儿喜欢、热爱大自然，并由此产生与大自然的亲近之感。对于幼儿而言，如果事实是知识和智慧产生
的种子，
那么情感和印象就是种子发芽需要的肥沃土壤，幼儿的早期成长正是为这片土壤做准备。一旦唤起某种情
感一
对美、对新事物和未知的兴奋、同情、痛苦、尊敬和爱，他们就获得了相应的知识。
幼儿的天性是尽情地玩耍和探究，而大自然广阔的空间和丰富的物种为幼儿提供了肆意奔跑、自由游戏的
场地和探究发现的对象。柔软的草地为幼儿的奔跑、跳跃提供了天然的保护；一片树叶、一根枯枝、一个果
实、一块石子都能被幼儿视若珍宝，他们积极进行观察，并把这些物品作为游戏的玩具、道具；发现土里的蚯
蚓，观察蜗牛伸缩的触角，追随蚂蚁搬家，都能带给幼儿惊喜，并使其产生与同伴一起分享惊喜的情感。
幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅可以学到知识，而且可以从小接触集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。其教育课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容。
答：从前，有一个小小的磁铁，他去旅行。碰见了很多东西，小动物们，最后碰见了一个磁铁，他们两级相同便吸在一起，不同便排斥，通过这个故事开始的磁力主题 幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩...
答：幼儿园 磁铁的排斥力主题内容如下：磁极间的相互作用规律是同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。磁化是指一些物体在电流或磁场的作用下获得磁性的现象。在磁场中，不同位置的磁场方向一般不同。磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用，而磁场的方向可以通过小磁针静止时北极所指的方向来确定。除了同名磁极相互...
答："摩擦生电DIY"主题就是根据幼儿这一发展现状设计,它以师幼共同设定问题情境为开端,基于幼儿各自不同的关注点,鼓励幼儿通过真实事件来感受科学,在亲身经历中学习,获得具体的感受和方法,培养幼儿自主学习、独立探究的能力。 二、主题教育目标 1、对摩擦生电现象好奇,激发自主进行现象探究的求知欲。 2、运用各种感官探...
答：幼儿园科学活动的流程一般包括:猜想、操作、验证、记录、交流、总结,我们应该怎样来指导幼儿开展探究活动呢?四、采用适宜的教育策略,激发幼儿的探究兴趣,培养幼儿的探究能力。刚才我们提到幼儿科学教育的目标中很重要的一点就是:激发孩子们对科学活动的兴趣。有了明确的目标,在实践中我们应该采取哪些策略来实现这个目标呢...
答：3、出示标有记号的U型磁铁、断开的磁铁，引导幼儿进一步猜想并严正：U型磁铁、断开的磁铁哪个地方的磁力大？4、实验中培养幼儿通过结果获得认识科学的态度三、交流讨论1、教师和幼儿共同讨论，说说自己的发现和实验结果。2、小结：条形、U形和断开的磁铁都是两头的磁力大。四、磁铁的用途大幼儿将自己的认识...
答：可以开展科学课程，如：幼儿科学发现室啊！！我们学校里的小朋友就喜爱上科学课的，自从引进了，爱迪生~幼儿发现室，现在小朋友都喜爱科学
答：3、师生再次实验:用磁铁透过木盒盖使别针动起来,引导幼儿认识到,随木盒盖的加厚,磁力最终动不了别针。 4、幼儿自己做实验并记录:为幼儿提供大小不同的.磁铁和别针,让幼儿记录大小磁铁一次分别可吸多少别针。 幼儿园大班教案 篇5 活动目标 1、初步了解水的基本特征,知道人们的生活离不开水,地球上的所有生物都离...
答：1、引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望.2、为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持、鼓励他们大胆提出问题, 发表不同意见,学会尊重别人的观点和经验.3、提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件.4、...
答：固定的东西往往会限制孩子的想象力，很多时候，不同的东西碰撞在一起会有不一样的火花。 对于幼儿在游戏时教师何时介入才对的问题，我不知道我这次介入的时间合不合适，是否打扰到幼儿的游戏，因为我考虑到如果当时不介入进行知识拓展，可能过了时间孩子的兴趣就消失了。
