教学环境包括哪些因素？

教学环境是一个由多种不同要素构成的复杂系统，广义的教学环境是指影响学校教学活动的全部条件（包括物质的和精神的），它可以是物理环境和心理环境。狭义的教学环境特指班级内影响教学的全部条件，包括班级规模、座位模式、班级气氛、师生关系等。

分析教学环境从两大方面分析，分别是是物理环境和社会文化心理环境。

教学的物理环境是由学校内部的各种物质、物理因素构成，如校舍建筑、教学工具、时间、空间等。我们又可以把教学的物理环境再划分为设施环境、自然环境、时空环境。设施环境包括教学场所和教学用具，是物理环境最核心的组成部分。

社会文化心理环境是由学校内部许多无形的社会、文化、心理因素构成的一个复杂的环境系统，它与物质环境共同构成了教学环境的整体。社会文化心里环境则由班风与课堂气氛、情感环境与师生关系两部分组成。

扩展资料：

教学环境可以分为物理环境和社会文化心理环境，最初的实践者是意大利幼儿教育学家蒙台梭利，蒙台梭利教育法的创始人。她的教育法建立在对儿童的创造性潜力、儿童的学习动机及作为一个个人的权利的信念的基础之上。

蒙氏班的教室也称“工作室”，是孩子们最主要的学习生活场所，而学习的刺激则来自于整个环境。蒙台梭利教育的最大特色是对环境设计的重视，它是为了满足儿童的需要及自我建构所设计，在这样的环境中，儿童的人格和成长才会显现出来。

教师应依据五大教学区（日常生活区、感官区、数学区、语文区、文化艺术区）所需的设施、空间及相关性，寻找最适宜的位置，并依据孩子的发展需求不断投放、调整环境材料。

参考资料来源：百度百科-教学环境