藏戏教学设计
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-06-27
1、学习目标：学习并积累鼻祖、旷野、随心所欲等词语和优美语句。了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。有感情地朗读课文。
2、教学重点：通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。
3、课时安排：1课时。
4、教学准备：通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。
5、导入新课
6、读文，理清思路朗读品味，了解藏戏的特点。
7、了解藏戏的形成：自读后小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？
8、交流：以弱抗强的`传奇：年轻的僧人→凶险的自然。结合数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的灌水吞噬中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。这是勇敢的传奇。
9、创造奇迹的传奇：一无所有→58座铁索桥。通过7位姑娘组成的藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇色彩。
10、艺术的传奇：僧人→藏戏的开山鼻祖。这人仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。
11、总结：许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头部分。
12、作业：用自己的话写一写藏戏的形成及特色。
六年级语文下册《藏戏》优秀教学设计
答：六年级语文下册《藏戏》优秀教学设计 篇1 学习目标 1、学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。 2、了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式,体会在表达上的特点。 3、有感情地朗读课文。 教学重点 通过默读,了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式。 教学过程 一、谈话激趣,导入新课 1...
藏戏教学设计
答：1、学习目标：学习并积累鼻祖、旷野、随心所欲等词语和优美语句。了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。有感情地朗读课文。2、教学重点：通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。3、课时安排：1课时。4、教学准备：通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化...
六年级语文下册《藏戏》优秀教学设计
答：- 四、自主研读8-19段，感受藏戏独特的艺术魅力 - 学生自读，理解藏戏的艺术特色。- 五、拓展学习 - 通过阅读材料，了解其他地方的戏剧。4. 教学方法 - 以学生自读为主，了解藏戏的特点以及艺术特色。- 借助媒体资源帮助学生感受藏戏的艺术魅力。5. 教学目标 - 1、知识与能力：正确、流利地朗读课...
藏戏教学反思
答：藏戏教学反思 篇1 本课主要介绍了藏戏的来历以及藏戏的三个特点。是为了让读者了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式,体会在表达上的特点。就内容而言,可谓泾渭分明。本课是一篇民俗散文,语言丰富多彩、生动传神,颇具文学色彩,如“咆哮、吞噬、婀娜、招徕、鼻祖、不一而足”等词语,如藏戏的形成部分故事性、文学...
藏戏演出形式有哪些
答：藏戏唱腔很多,大致分为表现欢乐的长调,藏语叫“觉仁”;表现痛苦忧愁的悲调,藏语称“觉鲁”;表现叙述的短调,藏语称“党统”等等。 看过“藏戏演出形式”的人还看了:1. 藏戏是怎么形成的 2. 藏戏教学设计 3. 藏戏分段 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 为...
藏戏是如何形成的藏戏的传承意义
答：17世纪时，从寺院宗教仪式中分离出来，逐渐形成以唱为主，唱、诵、舞、表、白和技等基本程式相结合的生活化的表演。看过“藏戏的传承意义”的人还看了：1. 6年级下册语文课文 藏戏 2. 藏戏是怎么形成的 3. 藏戏教学设计 4. 六年级下册语文第七课 藏戏 5. 小学六年级语文辅导计划 ...
六年级语文下册教学计划
答：教学中以兴趣为先导,时刻注意培养学生对语文喜欢的态度,为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念,在分析教材、学生的基础上制定学期计划如下: 二、学生情况分析。 本班共有学生47名,其中男生22个,女生25个。学生素质不一,基础参差不齐。学生学习状况:班级整体学习成绩一般,还有...
三年级美术上册教案(精选7篇)
答：五、 教学准备:卡纸。 六、 教学设计:三年级上册美术教案 本课围绕“老师”这个主题,将表现性绘画和手工制作融入到师生情感交流之中,教师的教学艺术将激活学生对教师的美好印象。语言的交流、心灵的对白、细节的把握将再次勾勒师生学习生活的直观画面。 活动一重在启发学生观察、记忆自己喜欢的教师的形象特征,教学可...
五年级语文单元的教学反思
答：另外:教学中教给学生编写提纲的方法,这也是写好作文的捷径。 五年级语文单元的教学反思 篇12 “学之有趣、动之有情、活之有序”是对本课的目标。由于本课在教学设计上,既有保留传统教学的精华,又在活动形式上有所创新和实破,使学生“兴而激动”,学生在课堂中能很好体验“乐中练、学中练、玩中练”的教学...
《自制面具》大班教案
答：教学反思 1、幼儿对面具有了一定的认识,并能制作出漂亮的面具,少部分幼儿不能理解到挖洞的方法,需要经常练习。 2、孩子对面具非常感兴趣,能体验到制作面具的快乐。 《自制面具》大班教案 篇2 活动目标: 1.知道表情的含义,尝试表现滑稽的表情。 2.有尝试独立设计并拼摆面具图样的愿望,体验并欣赏自己活动的表现...
2、教学重点：通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。
3、课时安排：1课时。
4、教学准备：通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。
5、导入新课
6、读文，理清思路朗读品味，了解藏戏的特点。
7、了解藏戏的形成：自读后小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？
8、交流：以弱抗强的`传奇：年轻的僧人→凶险的自然。结合数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的灌水吞噬中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。这是勇敢的传奇。
9、创造奇迹的传奇：一无所有→58座铁索桥。通过7位姑娘组成的藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇色彩。
10、艺术的传奇：僧人→藏戏的开山鼻祖。这人仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。
11、总结：许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头部分。
12、作业：用自己的话写一写藏戏的形成及特色。
答：六年级语文下册《藏戏》优秀教学设计 篇1 学习目标 1、学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。 2、了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式,体会在表达上的特点。 3、有感情地朗读课文。 教学重点 通过默读,了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式。 教学过程 一、谈话激趣,导入新课 1...
答：1、学习目标：学习并积累鼻祖、旷野、随心所欲等词语和优美语句。了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。有感情地朗读课文。2、教学重点：通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。3、课时安排：1课时。4、教学准备：通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化...
答：- 四、自主研读8-19段，感受藏戏独特的艺术魅力 - 学生自读，理解藏戏的艺术特色。- 五、拓展学习 - 通过阅读材料，了解其他地方的戏剧。4. 教学方法 - 以学生自读为主，了解藏戏的特点以及艺术特色。- 借助媒体资源帮助学生感受藏戏的艺术魅力。5. 教学目标 - 1、知识与能力：正确、流利地朗读课...
答：藏戏教学反思 篇1 本课主要介绍了藏戏的来历以及藏戏的三个特点。是为了让读者了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式,体会在表达上的特点。就内容而言,可谓泾渭分明。本课是一篇民俗散文,语言丰富多彩、生动传神,颇具文学色彩,如“咆哮、吞噬、婀娜、招徕、鼻祖、不一而足”等词语,如藏戏的形成部分故事性、文学...
答：藏戏唱腔很多,大致分为表现欢乐的长调,藏语叫“觉仁”;表现痛苦忧愁的悲调,藏语称“觉鲁”;表现叙述的短调,藏语称“党统”等等。 看过“藏戏演出形式”的人还看了:1. 藏戏是怎么形成的 2. 藏戏教学设计 3. 藏戏分段 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 为...
答：17世纪时，从寺院宗教仪式中分离出来，逐渐形成以唱为主，唱、诵、舞、表、白和技等基本程式相结合的生活化的表演。看过“藏戏的传承意义”的人还看了：1. 6年级下册语文课文 藏戏 2. 藏戏是怎么形成的 3. 藏戏教学设计 4. 六年级下册语文第七课 藏戏 5. 小学六年级语文辅导计划 ...
答：教学中以兴趣为先导,时刻注意培养学生对语文喜欢的态度,为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念,在分析教材、学生的基础上制定学期计划如下: 二、学生情况分析。 本班共有学生47名,其中男生22个,女生25个。学生素质不一,基础参差不齐。学生学习状况:班级整体学习成绩一般,还有...
答：五、 教学准备:卡纸。 六、 教学设计:三年级上册美术教案 本课围绕“老师”这个主题,将表现性绘画和手工制作融入到师生情感交流之中,教师的教学艺术将激活学生对教师的美好印象。语言的交流、心灵的对白、细节的把握将再次勾勒师生学习生活的直观画面。 活动一重在启发学生观察、记忆自己喜欢的教师的形象特征,教学可...
答：另外:教学中教给学生编写提纲的方法,这也是写好作文的捷径。 五年级语文单元的教学反思 篇12 “学之有趣、动之有情、活之有序”是对本课的目标。由于本课在教学设计上,既有保留传统教学的精华,又在活动形式上有所创新和实破,使学生“兴而激动”,学生在课堂中能很好体验“乐中练、学中练、玩中练”的教学...
答：教学反思 1、幼儿对面具有了一定的认识,并能制作出漂亮的面具,少部分幼儿不能理解到挖洞的方法,需要经常练习。 2、孩子对面具非常感兴趣,能体验到制作面具的快乐。 《自制面具》大班教案 篇2 活动目标: 1.知道表情的含义,尝试表现滑稽的表情。 2.有尝试独立设计并拼摆面具图样的愿望,体验并欣赏自己活动的表现...
